【摘 要】
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作文教学是小学语文教学最重要的组成部分,也是教学难点.写作能力对于学生今后的发展至关重要,不仅关乎到学生的知识水平,更关乎到他们的文化素养.写好文章的前提不仅需要具备一定的基础知识,还要思考整合,将自己的思想及情感以写作的形式表达出来.小学写作教学中存在很多问题,严重影响了学生写作能力的提升.在教学中,教师必须加强对学生写作能力的培养,摒弃传统的教学模式,以提高学生的作文水平,促进学生的全面发展.
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作文教学是小学语文教学最重要的组成部分,也是教学难点.写作能力对于学生今后的发展至关重要,不仅关乎到学生的知识水平,更关乎到他们的文化素养.写好文章的前提不仅需要具备一定的基础知识,还要思考整合,将自己的思想及情感以写作的形式表达出来.小学写作教学中存在很多问题,严重影响了学生写作能力的提升.在教学中,教师必须加强对学生写作能力的培养,摒弃传统的教学模式,以提高学生的作文水平,促进学生的全面发展.
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随着新课改的深入,如何多元解读乡土资源,让其在一定程度上助力小学作文教学,成为培养学生语文综合素养的主要目标,这个目标也成了让学生产生写作兴趣的重要举措.本文从三点出发,讨论如何将乡土资源与小学写作教学有机融合,让其更好地助力小学作文教学.
在素质教育背景下,写作教学已成为小学语文教学的重点.写作能提高学生的语言表达能力,还可以提高学生的阅读理解能力,对学习其他学科有着非常重要的作用.教师要重视提高学生的写作能力,为他们未来的学习打好基础.
2021年,我校学报在全校师生和社会各界的支持下,不忘初心,牢记使命,始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确政治导向和办刊宗旨,坚持“百花齐放、百家争鸣”,坚持面向科学技术、面向经济建设,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风和文风,坚持为学校教学、科研服务,积极传播文化知识和科学技术,以科学理论武装人,以正确舆论引导人,在活跃学术气氛、扶植和培养人才、促进学术交流等方面发挥了重要作用,受到了读者、师生和学界的广泛好评,学报工作又上一层新台阶.
作文教学是小学语文教学的重中之重,作文教学水平直接影响小学语文的教学水平.教师要立足于学生的长远发展,从学生的实际需求出发,给予正确的方法指导,这是提高学生作文水平的关键.rn在写作教学中,教师要根据新课标的要求,重新定位作文教学的目标和要求,摒弃传统的作文教学观念,不断创新作文教学方法,从而提高作文教学效率.我做了以下探索.
写作教学是教师教学的难点,也是学生学习的拦路虎.究其原因,一是教师运用的教学方法过于老旧,不能吸引学生的注意力,也不能激发学生的写作兴趣;二是学生的阅历不够丰富,写作时经常感觉无话可说;三是时代的进步与发展使得学生对于某些事物产生了独特的看法,但由于他们对文字的驾驭能力不强,导致很多时候词不达意.教师应运用多元的教学方法指导学生融入到写作教学中,激发学生的写作兴趣,让课堂成为学生自由翱翔的天空,让学生的笔尖灵动起来,从而达到提升学生语文综合素养的目的.
在写作教学中,教师要从讲解写作基础知识、提升学生的写作素养入手,组织实践活动,增加学生的素材积累,进而写出好文章.教师要加强写作指导,运用科学的教学方法,以达到提高写作教学效率的目标.本文重点研究提高小学作文教学效率的方法.rn与初中和高中的作文教学不同,小学作文教学的对象是刚接触写作的小学生.小学作文教学的教学难度相对较低,教学内容基本上是基础知识.亟待解决的问题是如何激发学生的写作兴趣,让学生主动学习.此外,小学生的学习能力和习惯养成还处于发展阶段,教师要全面了解学生的性格特点和学习能力等,不断创新教
素质教育背景下的小学作文教学应根植于“大语文”的教育理念,强化让学生在文本学习的基础上展开想象,在生活导入的真实体验中主动参与,在优秀文本的学习和借鉴中捕捉和挖掘写作精华,在学以致用的基础上写出真性情、抒发真情感,在由点及面、由段到篇的精巧构思中做到言之有序,在写出亮点、突出主旨中做到言之有物,在不做“无病之呻吟”、不学“疯狂之呐喊”中做到言之有理,在科学的素材呈现和有效的表达中做到言之有据.
写作能力是学生语文综合素养的重要指标,是提升学生语文成绩的重要手段.“语文课程标准”提出,在小学写作教学中,教师要指导学生文从字顺地表达见闻、体验和想法,能根据需要运用常见的表达方法写作,不断提高书面语言表达能力.教师要尊重学生的认知特点,整合多方资源,不断提升学生的语言表达能力.从语言、结构、主题这三个教学目标入手,指导学生掌握相应的学习方法,明确指导方向,是学生循序渐进地提升写作能力的必由之路.
素质教育要求,写作教学要与时俱进.教师要不断创新教学方法,激发学生的写作兴趣,让他们能全身心地投入到写作练习中,顺利完成写作任务.本文阐述了在小学语文教学中,培养学生写作能力的方法.rn写作教学一直是语文教学的重要内容,能考查学生的语文综合能力.教师要重视写作教学,结合学生的具体状况,不断创新与调整写作教学方法,让学生逐渐转变对写作的态度,明白写作的价值和乐趣,从而慢慢提升写作能力,写出更多好文章.
作文是展示的舞台,让学生把所见、所闻、所想通过流畅的文字描述出来.受传统教学观念影响,大多数学生的作文像“流水账”.本文提出在作文教学中运用情境教学法,通过创设情境,激发学生的想象力,丰富学生的生活体验,从而达到提升作文水平的目的.rn所谓情境教学法,就是在写作教学中,教师根据实际情况创设写作情境,让学生亲身体验,吸引学生的注意力,让作文更加生动、真实.教师有必要在写作教学中运用情境教学法,让学生慢慢适应写作、习惯写作,进而爱上写作.