【摘 要】
：
目的探讨糖尿病肾病血液透析中不同护理模式的护理效果。方法选择该院2018年3月—2019年3月收治的糖尿病肾病患者72例。该次选取的病例均拟行血液透析治疗,按照随机数表将患者分为对照组(35例)和观察组(37例),其中对照组在患者血液透析期间行常规基础护理,观察组行优质护理干预,观察两种不同的护理模式对患者血液透析的影响。结果观察组患者因低血压等中断透析的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组透析期间并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的生活
论文部分内容阅读
目的探讨糖尿病肾病血液透析中不同护理模式的护理效果。方法选择该院2018年3月—2019年3月收治的糖尿病肾病患者72例。该次选取的病例均拟行血液透析治疗,按照随机数表将患者分为对照组(35例)和观察组(37例),其中对照组在患者血液透析期间行常规基础护理,观察组行优质护理干预,观察两种不同的护理模式对患者血液透析的影响。结果观察组患者因低血压等中断透析的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组透析期间并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的生活
其他文献
在当前的农村小学里,由于很多小学生对数学学习缺乏兴趣、学习动力不足、没有养成良好的学习习惯,再加上农村数学教师在教学方法上存在一定的缺陷,因此出现了很多的数学学困
关注每一位学生的发展,“为了一切孩子”,既是素质教育的要求,也是教师职责所在.由于多种原因,农村学校后进生比较多且转化比较困难,在一定程度上制约了农村教育和社会发展.
小学数学学困生的心理特点复杂多样,教师需要足够的耐心,了解并分析学困生的心理特点,并采取行之有效的方法帮助学生走出困境。文章分析了小学数学学困生的心理特点,阐述了学
“学困生”在初中数学教学中普遍存在,而转化“学困生”一直困扰着教师,很多教师做了诸多尝试,对“学困生”学习障碍有了一定的认识。本文以促进学生整体发展为目的,基于大量的教学研究与经验,着重剖析了初中数学“学困生”的学习障碍,并分析了形成“学困生”的原因,提出了相应的策略,力争转化“学困生”,实现初中数学教学目标。
中学阶段是学生身心发展的重要转变期,由于身体的加速成长,他们面临的身心矛盾相对其他人生阶段较多,情绪波动大,独立意识开始觉醒,叛逆反抗行为增多。如何培养初中生的情绪
目的 分析前列地尔联合贝那普利治疗糖尿病肾病蛋白尿的临床效果.方法 将2018年3月—2019年3月该院门诊收治的84例糖尿病肾病蛋白尿患者分为联合组和比较组,比较组使用贝那普
教育教学工作中,如何提高学生学习能力与学习效率是教师们研究的重要课题之一。文章就如何通过期待性鼓励、激发性鼓励、表扬性鼓励等一系列鼓励方法,使不同水平学生的学习能力、学习兴趣、学习动力均得到显著提升与改善,以供大家共同探讨学习。
为了改变安全教育主题班会活动单调、气氛不活跃的现状,激发学生学习安全知识的兴趣,教师利用情境表演进行了教学形式的创新.这种形式,有效纠正学生安全教育事不关己的错误认
随着大数据时代的到来,互联网为教师提供了丰富的教学资源。教师要紧跟时代步伐,借助互联网,学习新的教学理念,教学方法以及教学技术,真正发挥网络资源的重要作用,使其为教学服务。
目的观察科学健康教育在基层医院糖尿病足护理管理中的应用。方法选择该院2017年11月—2020年2月收治的82例糖尿病足高危患者。根据随机数表法分组,设为对照组、研究组,每组41例。对照组给予常规护理,研究组配合科学健康教育。对两组患者糖尿病足发生情况、足部护理能力及护理满意度进行总结比较。结果研究组1例发生糖尿病足,对照组5例发生糖尿病足,研究组的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组足部护理能力评分、护理满意度评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结