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通过多年的教学，我接触了很多数学成绩不是很好的学生，我感觉他们中好多对数学或多或少地总带有一点恐惧心理，并且对数学学习兴趣不浓。我感觉要使后进生学好数学，必须使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，提高他们的学习兴趣，进而提高他们的数学成绩。因此，我认为应该从以下几个方面提高他们的学习兴趣：
一、让后进生明确考试成绩高并不代表数学学得好
我们老师要从教学中告诉学生，并不是每次考试考高分才算成功。能够圆满地回答老师的一次提问，能正确地解出一道习题，都算是小的成功。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，能自觉地记住前面每次数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、多引导，不断地发现学生身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短、不断进步，让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。
二、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习
数学多为抽象、枯燥的知识，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：在学习“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这个图形是轴对称图形。定义很抽象、难懂，课本开头的图片也很简单。教师在教学举例时，可以让学生自己找出生活中的比如双喜、圆等图形，以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再列举生活中的实例，这样枯燥的内容就会变得生动有趣，从而达到理想的效果。
三、利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣
中学生正处于对任何事物都特别好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一特点，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲三角函数时，教师可以直接在黑板上画出一个直角三角形说：你们给我这个直角三角形的一边加另外一个边或角共两个条件，我就可以知道这个三角形其他的边和角，你们可以吗？学生会对这些很感兴趣，因此可以利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。
四、注重培养学生学习数学的方法
1、教会学生预习的方法。
预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习，因此教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会学生作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些有困难的内容。
2、教会学生听课的方法。
（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。
（2）抓住重点作好笔记。上课时老师会强调某些重要问题，还会把某些公式、定理及方法板书在黑板上，那么就要求作上重点符号，并记好笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。
（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。
（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不做不如思考的回答。
五、养成良好的学习习惯
数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题、解答问题，不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。
1、培养学生自觉学习的好习惯。不论是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固，都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。
2、培养探讨的习惯。课堂上教师要通过有针对性、客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情境中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问：“我们如何测量校门口大树的高度？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。
3、培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而调动学生学习的积极性。这样，他们就能够积极主动地去观察思考，获得知识，以致于突出重点、突破难点。学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。
4、培养小结的习惯。在课后应要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容、重点在什么地方、最容易出错的地方在哪里，强调自己去学习。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。
在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同研究和探讨。以上是我个人从教几年来的一点粗浅看法，有不足之处还望各位同仁指导批评。
一、让后进生明确考试成绩高并不代表数学学得好
我们老师要从教学中告诉学生，并不是每次考试考高分才算成功。能够圆满地回答老师的一次提问，能正确地解出一道习题，都算是小的成功。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，能自觉地记住前面每次数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、多引导，不断地发现学生身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短、不断进步，让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。
二、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习
数学多为抽象、枯燥的知识，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：在学习“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这个图形是轴对称图形。定义很抽象、难懂，课本开头的图片也很简单。教师在教学举例时，可以让学生自己找出生活中的比如双喜、圆等图形，以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再列举生活中的实例，这样枯燥的内容就会变得生动有趣，从而达到理想的效果。
三、利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣
中学生正处于对任何事物都特别好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一特点，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲三角函数时，教师可以直接在黑板上画出一个直角三角形说：你们给我这个直角三角形的一边加另外一个边或角共两个条件，我就可以知道这个三角形其他的边和角，你们可以吗？学生会对这些很感兴趣，因此可以利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。
四、注重培养学生学习数学的方法
1、教会学生预习的方法。
预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习，因此教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会学生作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些有困难的内容。
2、教会学生听课的方法。
（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。
（2）抓住重点作好笔记。上课时老师会强调某些重要问题，还会把某些公式、定理及方法板书在黑板上，那么就要求作上重点符号，并记好笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。
（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。
（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不做不如思考的回答。
五、养成良好的学习习惯
数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题、解答问题，不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。
1、培养学生自觉学习的好习惯。不论是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固，都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。
2、培养探讨的习惯。课堂上教师要通过有针对性、客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情境中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问：“我们如何测量校门口大树的高度？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。
3、培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而调动学生学习的积极性。这样，他们就能够积极主动地去观察思考，获得知识，以致于突出重点、突破难点。学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。
4、培养小结的习惯。在课后应要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容、重点在什么地方、最容易出错的地方在哪里，强调自己去学习。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。
在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同研究和探讨。以上是我个人从教几年来的一点粗浅看法，有不足之处还望各位同仁指导批评。