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【内容摘要】现今时代对于人才的要求是受多种因素制约的，信息化时代所带来的世界村的进一步构建，造就了英语人才的竞争日趋激烈。人才是通过教育有针对性地培养出来的。在这一现实因素影响下，现今教育体制已经开启了改革的步伐，新课改的重点已经放到了提升学生素质教育上来。因而对教师提出了一系列新的要求，首先教师明白教育的根本意义在于学生的发展，必须积极适应新时代，大胆探索，从学生的角度出发，将信息技术的优势充分发挥出来。调动课堂积极性，引导学生自主学习，培养学生的探索精神，从而提高初中学生英语水平。
【关键词】信息技术 初中英语 整合
引言
有相关的研究实践表明，对于信息技术的合理运用，不仅可以提升初中英语课程的教学质量，丰富初中英语教学内容，而且扭转以往课堂学生参与度不高、学习积极性不好的课堂情况，信息技术对学生英语学习的正向促进作用可见一斑，对于提高教师教学能力也有重要作用。教师们培养学生们敢想、敢说精神，构建活跃的课堂氛围，全方面培养学生的英语素质，能够有效提升学生们的英语水平。
一、信息技术与初中英语教学整合的价值
英语课程内容紧跟时代步伐，教材的多样性得到了提升，增添了许多新颖的内容，因而教师可以选择合适的教材，扩充课堂容量，为学生提供直观生动的对话情景，加深学生对英语对话的掌握，更好地学会英语语法知识。以往教师往往忽视对学生口语能力的培養，学生口语能力完全依赖教师的发挥表现，具有很大的局限性。信息技术可以纠正这一弊端，让学生们通过聆听机器标准的发音，弥补自身的读音、语法、语句等方面存在的缺陷，教师还可以举办口语竞赛，吸引学生们参加，对学生口语能力加以检验，并设置相应的奖励，让每位学生的进步得到认可，增强学生们的认同感，让学生们从学习中收获胜利的喜悦。
二、 信息技术与初中英语教学整合的现状
信息技术与教学的整合已经提出了好几年，在过去的几年时间里，每一所初中已经陆续配备了多媒体设备，信息技术在英语教学过程中的重要作用得到了充分展现。现有统计数据表明，信息技术与英语教学的整合对于学生学习兴趣的提高起到了正向促进作用，但是还存在着以下问题。
1.信息技术的利用率不高
在教学活动中，英语教师作为知识的传授者，在学生心里往往居统治地位。教师对于信息技术的态度，会对学生产生不可磨灭的影响。现今教学岗位中教师对信息技术的接受程度存在着明显差异，年经教师往往更能熟练利用新技术，较为年长的教师却难以快速掌握新技术。这就造成了信息技术的利用率不高。存在着教师授课不愿使用，也不会使用多媒体的现象。教师的主观能动性不强，虽然有了信息技术，但是教师对多媒体的操作不够熟练，造成了教学资源的浪费。教师自身闭塞的教学观念对学生们影响巨大。现在电脑已经走进了家家户户，教师自身认识不到信息技术的优越性，自然无法引导学生在家里利用计算机搜寻适合自身的英语教学资源。
2.信息技术的误用
信息技术在教学活动中的整合不是将信息技术变为教育的主体。现在部分教师过分依赖信息技术，已经走入了一个误区。部分教师没有充分认识到信息技术只是传统课堂的一种辅助手段。为了达到了自己所认为的现代化教学，头脑里首先想的不是如何教育好学生，如何提高学生们学习英语的兴趣，而是如何制作出精美的课件，以为备课就是制作好的课件，课件做好了教学工作就做完了。于是英语教学课堂就变成了教师个人的课件秀，能用课件展示的，就绝不动手写；能让机器发声的，就绝不自己来念，课堂氛围看似活跃了起来，实质上却背离了教学的本质，忽视了教学活动的精髓，没有发挥教师自身的引导作用。仅仅依靠课件讲解，视频播放来向学生传授知识这一教学模式，没有注重对学生学习兴趣的培养，虽然利用了信息技术，但是课堂氛围没有得到充分的调动，学生们自然对英语学习兴趣不高，主动性不强。
3.教师、学生在整合过程中角色转变不及时、不到位
在英语教学过程中合理运用新技术，就意味着要扭转传统的教师居统治地位，学生被动接受知识的教学模式。教师变成了学生学习之路的引路者，这就需要教师转变思想，积极适应这一角色的转变，敢于创新，以为了一切学生的发展为中心，通过不断地摸索与研究，找寻行之有效的信息技术与英语教学的整合模式，告别传统枯燥的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围。教师还应该借助信息技术，从中发现适合学生们的英语教学资源，充实学生的头脑，开阔学生的眼界。现代教育改革要求将学生们作为课堂的中心。因而，学生们要发挥主体意识，在积极接受教学活动中所展现的丰富多彩的知识的基础上，还要积极借助信息技术了解英语这门语言对应的社会环境、风俗、历史文化等，不仅可以培养学生的探索精神，还可以增进学生对英语文化的认同感。
三、如何解决英语教学与信息技术的结合过程中存在的问题
教学方式的转变就需要教师自身教学观念的改变，教师应该在顺应时代潮流的情况下，坚守教育本质，合理运用信息化技术，以为了学生英语能力的提高为出发点，增进自身对信息技术的掌握，这时就需要学校有组织的对全体教师进行多媒体技能培训并开展多媒体应用讲座，培养教师们合理运用信息技术的观念，让教师们立足于教学实际，通过对学生加以正向引导，培养学生主动借助信息技术丰富自身英语能力的习惯。
结束语
教师要充分了解信息技术的价值，顺应时代的发展，响应新课标的要求，积极探索转变教学方式，需要英语教师充分运用信息化技术，寓教于乐。采用适合初中学生英语的教学方式，借助信息技术丰富课堂内容，让学生养成良好的学习习惯，提升学生学习英语知识的兴趣，让学生的英语水平进一步提升，同时提高英语教学质量，将学生培养成新时代所需的全面人才。
【参考文献】
[1] 朱旭平.计算机信息技术在初中英语写作教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2018，34（2）：171-172.
（作者单位：高台县第二中学）
【关键词】信息技术 初中英语 整合
引言
有相关的研究实践表明，对于信息技术的合理运用，不仅可以提升初中英语课程的教学质量，丰富初中英语教学内容，而且扭转以往课堂学生参与度不高、学习积极性不好的课堂情况，信息技术对学生英语学习的正向促进作用可见一斑，对于提高教师教学能力也有重要作用。教师们培养学生们敢想、敢说精神，构建活跃的课堂氛围，全方面培养学生的英语素质，能够有效提升学生们的英语水平。
一、信息技术与初中英语教学整合的价值
英语课程内容紧跟时代步伐，教材的多样性得到了提升，增添了许多新颖的内容，因而教师可以选择合适的教材，扩充课堂容量，为学生提供直观生动的对话情景，加深学生对英语对话的掌握，更好地学会英语语法知识。以往教师往往忽视对学生口语能力的培養，学生口语能力完全依赖教师的发挥表现，具有很大的局限性。信息技术可以纠正这一弊端，让学生们通过聆听机器标准的发音，弥补自身的读音、语法、语句等方面存在的缺陷，教师还可以举办口语竞赛，吸引学生们参加，对学生口语能力加以检验，并设置相应的奖励，让每位学生的进步得到认可，增强学生们的认同感，让学生们从学习中收获胜利的喜悦。
二、 信息技术与初中英语教学整合的现状
信息技术与教学的整合已经提出了好几年，在过去的几年时间里，每一所初中已经陆续配备了多媒体设备，信息技术在英语教学过程中的重要作用得到了充分展现。现有统计数据表明，信息技术与英语教学的整合对于学生学习兴趣的提高起到了正向促进作用，但是还存在着以下问题。
1.信息技术的利用率不高
在教学活动中，英语教师作为知识的传授者，在学生心里往往居统治地位。教师对于信息技术的态度，会对学生产生不可磨灭的影响。现今教学岗位中教师对信息技术的接受程度存在着明显差异，年经教师往往更能熟练利用新技术，较为年长的教师却难以快速掌握新技术。这就造成了信息技术的利用率不高。存在着教师授课不愿使用，也不会使用多媒体的现象。教师的主观能动性不强，虽然有了信息技术，但是教师对多媒体的操作不够熟练，造成了教学资源的浪费。教师自身闭塞的教学观念对学生们影响巨大。现在电脑已经走进了家家户户，教师自身认识不到信息技术的优越性，自然无法引导学生在家里利用计算机搜寻适合自身的英语教学资源。
2.信息技术的误用
信息技术在教学活动中的整合不是将信息技术变为教育的主体。现在部分教师过分依赖信息技术，已经走入了一个误区。部分教师没有充分认识到信息技术只是传统课堂的一种辅助手段。为了达到了自己所认为的现代化教学，头脑里首先想的不是如何教育好学生，如何提高学生们学习英语的兴趣，而是如何制作出精美的课件，以为备课就是制作好的课件，课件做好了教学工作就做完了。于是英语教学课堂就变成了教师个人的课件秀，能用课件展示的，就绝不动手写；能让机器发声的，就绝不自己来念，课堂氛围看似活跃了起来，实质上却背离了教学的本质，忽视了教学活动的精髓，没有发挥教师自身的引导作用。仅仅依靠课件讲解，视频播放来向学生传授知识这一教学模式，没有注重对学生学习兴趣的培养，虽然利用了信息技术，但是课堂氛围没有得到充分的调动，学生们自然对英语学习兴趣不高，主动性不强。
3.教师、学生在整合过程中角色转变不及时、不到位
在英语教学过程中合理运用新技术，就意味着要扭转传统的教师居统治地位，学生被动接受知识的教学模式。教师变成了学生学习之路的引路者，这就需要教师转变思想，积极适应这一角色的转变，敢于创新，以为了一切学生的发展为中心，通过不断地摸索与研究，找寻行之有效的信息技术与英语教学的整合模式，告别传统枯燥的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围。教师还应该借助信息技术，从中发现适合学生们的英语教学资源，充实学生的头脑，开阔学生的眼界。现代教育改革要求将学生们作为课堂的中心。因而，学生们要发挥主体意识，在积极接受教学活动中所展现的丰富多彩的知识的基础上，还要积极借助信息技术了解英语这门语言对应的社会环境、风俗、历史文化等，不仅可以培养学生的探索精神，还可以增进学生对英语文化的认同感。
三、如何解决英语教学与信息技术的结合过程中存在的问题
教学方式的转变就需要教师自身教学观念的改变，教师应该在顺应时代潮流的情况下，坚守教育本质，合理运用信息化技术，以为了学生英语能力的提高为出发点，增进自身对信息技术的掌握，这时就需要学校有组织的对全体教师进行多媒体技能培训并开展多媒体应用讲座，培养教师们合理运用信息技术的观念，让教师们立足于教学实际，通过对学生加以正向引导，培养学生主动借助信息技术丰富自身英语能力的习惯。
结束语
教师要充分了解信息技术的价值，顺应时代的发展，响应新课标的要求，积极探索转变教学方式，需要英语教师充分运用信息化技术，寓教于乐。采用适合初中学生英语的教学方式，借助信息技术丰富课堂内容，让学生养成良好的学习习惯，提升学生学习英语知识的兴趣，让学生的英语水平进一步提升，同时提高英语教学质量，将学生培养成新时代所需的全面人才。
【参考文献】
[1] 朱旭平.计算机信息技术在初中英语写作教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2018，34（2）：171-172.
（作者单位：高台县第二中学）