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摘要：我校是进城务工子女定点学校，很多孩子在农村地区上小学，因为条件限制，没能够学习信息技术课程，可以说是零基础。学区内的孩子没有养成好的学习和行为习惯，信息技术课程对他们而言就是“玩游戏”“上网”的课，学生整体层次较低，对于信息技术的掌握也是参差不齐。如何在这样的状况下，尽可能地提升信息技术教学效果，搭建高效的信息技术课堂，让学生学有所获？对此，我进行了一系列的探索，从课堂管理、分层布置任务、提升学生的学习兴趣等方面展开。
关键词：信息技术教学 高效课堂 分层教学 学习兴趣
初中学生最大的问题就是行为习惯不好和自制力较弱，这给老师的课堂教学与管理带来很大的挑战。尤其是我们信息技术课程，课堂纪律和课堂效果怎样才能抓好，成了我们迫切需要解决的难题。高效的课堂才能使学生学有所获，实现信息技术课程的教学目标，提升学生的信息素养。怎样才能构建高效的信息技术课堂呢？通过十来年的教学实践，我有了自己的一些思路，做了以下一些事情，从反馈结果来看，这些方法取得了显著的效果，在这里和大家分享。
一、课堂管理上对学生严格要求
每届七年级新生的第一节信息技术课程都是在教室内开展的，在教室内明确机房上课要求，比如戴鞋套上课，每人每学期最多只有两次忘戴或者其他原因不戴的机会，每节课都认真做好记录。对照名单给学生分组，编号，学生进入机房后对号入座，不允许私自更换座位，如遇机器故障则要举手告诉老师，在老师同意的情况下才可以更换座位。告知学生机房上机要求，开关机的正确顺序，显示器、鼠标、键盘的使用要求，离开机房时凳子如何摆放等。教学实践反馈，在对学生严格要求、公平公正的情况下，效果显著。孩子们基本都能够按要求完成，对于个别特殊的孩子可以进行个别教育。
二、布置温馨、舒适的机房环境，创造特色机房文化
课前检查机器是否正常运行，保持整洁、干净的机房卫生。机房内摆放一些绿植，不仅可以减轻辐射带来的伤害，还可以愉悦同学们的身心。墙面挂上机房管理制度和中学生上机操作规范等，时刻告知学生什么能做，什么不能做，让学生对机房时刻保持一颗敬畏之心。夏天和冬天提前把空调打开，学生进入机房会有舒适的感觉，他们会很喜欢这里，也会更加爱护这里的环境。
三、精心设计导入，选用贴近学生的案例进行教学
任何一门学科，导入环节都十分重要，精彩的导入能提升学生的学习兴趣。因此，每节课我都会认真备课，精心设计导入，希望能抓住学生的学习兴趣点，有的放矢地开展教学。比如在教学七上第四单元活动2“选择探亲交通工具”时，我的导入是让学生思考从我们学校到天鹅湖的路线，选用什么样的交通方式。地铁3号线的开通使得我们到天鹅湖的时间大大缩短，也让学生感受到合肥大建设给我们带来的便捷，让孩子能够更加喜欢这座城市，情感上可以得到升华。
教学案例的选择也要贴近学生的实际，书本上的案例很好。我们也可以从生活中寻找案例，这样学生兴趣会更加浓厚。比如：我在教学七上第二单元“我的信息生活”中，选用同学们参加运动会的图片和视频片段，播放了运动会上的音乐，很快把学生带入到当时的情景中，然后让学生了解媒体的种类、不同媒体的打开方式，教学生如何分类保存不同的媒体信息等。
四、分层教学，任务难度有区别，让每个孩子学有所获
我校学生信息技术能力参差不齐，如果统一任务和要求，会出现一部分孩子跟不上，时间久了，可能就会出现部分孩子失去学习兴趣的情况。面对这样的现状，我给学生布置了难度不同的任务。比如：七上第三单元活动1“我的学习计划”教学时，我布置了三个任务，同学们任选一个完成即可。任务一：输入一首你熟悉的古诗，编辑，美化;任务二：完成课本上我的学习计划，编辑，美化;任务三：从老师发的素材中选择一篇文章和圖片，完成编辑和美化。我们可以看到，这个活动的知识点就是输入、编辑、美化文档，每个任务都包含了这三个知识点，只是难度不同，同学们可根据自身情况选择完成。
五、评价反馈，让学生有成就感
平时听课中我们发现，信息技术课堂上很多老师把任务布置完，就让学生自己做，然后就结束了，没有评价环节，很多孩子认为做与不做都可以，课堂效果大打折扣。其实在日常教学中，展示学生作品，给予中肯评价非常重要。我一般会在课堂结束前5分钟展示几位同学的作品，通过组内互评、小组间评价、教师点评等方式，让学生学有所获，这也是在同学们脑海中形成一个标准。另外，我还会让组长给组内成员作品打等级，学期末的时候会评出优胜小组和优秀作业，颁发奖状给予鼓励。
信息技术学科性质的特点，使得教学中存在一些问题，再加上薄弱学校学生的特点，教学更加困难。但我认为困难再多，只要想办法总会解决，通过教师的努力，会让情况有所改善。我们要走的路还很长，在这个信息技术高速发展的时代，作为信息技术教师，不仅要教给学生基础的计算机知识，还要提高学生实践操作能力，最关键的是培养学生的信息素养，让学生能够用所学信息技术知识解决生活中的问题。各位同仁，教学路上我们共同努力！
参考文献：
[1]方其桂.中小学信息技术优质课评选常见问题与对策[J].中国教育信息化，2020（6）：1215.
[2]何克抗.现代教育技术与中小学教学模式的变革[EB/OL].现代教育技术网，http：//202.112.88.32/lunzhu/.
关键词：信息技术教学 高效课堂 分层教学 学习兴趣
初中学生最大的问题就是行为习惯不好和自制力较弱，这给老师的课堂教学与管理带来很大的挑战。尤其是我们信息技术课程，课堂纪律和课堂效果怎样才能抓好，成了我们迫切需要解决的难题。高效的课堂才能使学生学有所获，实现信息技术课程的教学目标，提升学生的信息素养。怎样才能构建高效的信息技术课堂呢？通过十来年的教学实践，我有了自己的一些思路，做了以下一些事情，从反馈结果来看，这些方法取得了显著的效果，在这里和大家分享。
一、课堂管理上对学生严格要求
每届七年级新生的第一节信息技术课程都是在教室内开展的，在教室内明确机房上课要求，比如戴鞋套上课，每人每学期最多只有两次忘戴或者其他原因不戴的机会，每节课都认真做好记录。对照名单给学生分组，编号，学生进入机房后对号入座，不允许私自更换座位，如遇机器故障则要举手告诉老师，在老师同意的情况下才可以更换座位。告知学生机房上机要求，开关机的正确顺序，显示器、鼠标、键盘的使用要求，离开机房时凳子如何摆放等。教学实践反馈，在对学生严格要求、公平公正的情况下，效果显著。孩子们基本都能够按要求完成，对于个别特殊的孩子可以进行个别教育。
二、布置温馨、舒适的机房环境，创造特色机房文化
课前检查机器是否正常运行，保持整洁、干净的机房卫生。机房内摆放一些绿植，不仅可以减轻辐射带来的伤害，还可以愉悦同学们的身心。墙面挂上机房管理制度和中学生上机操作规范等，时刻告知学生什么能做，什么不能做，让学生对机房时刻保持一颗敬畏之心。夏天和冬天提前把空调打开，学生进入机房会有舒适的感觉，他们会很喜欢这里，也会更加爱护这里的环境。
三、精心设计导入，选用贴近学生的案例进行教学
任何一门学科，导入环节都十分重要，精彩的导入能提升学生的学习兴趣。因此，每节课我都会认真备课，精心设计导入，希望能抓住学生的学习兴趣点，有的放矢地开展教学。比如在教学七上第四单元活动2“选择探亲交通工具”时，我的导入是让学生思考从我们学校到天鹅湖的路线，选用什么样的交通方式。地铁3号线的开通使得我们到天鹅湖的时间大大缩短，也让学生感受到合肥大建设给我们带来的便捷，让孩子能够更加喜欢这座城市，情感上可以得到升华。
教学案例的选择也要贴近学生的实际，书本上的案例很好。我们也可以从生活中寻找案例，这样学生兴趣会更加浓厚。比如：我在教学七上第二单元“我的信息生活”中，选用同学们参加运动会的图片和视频片段，播放了运动会上的音乐，很快把学生带入到当时的情景中，然后让学生了解媒体的种类、不同媒体的打开方式，教学生如何分类保存不同的媒体信息等。
四、分层教学，任务难度有区别，让每个孩子学有所获
我校学生信息技术能力参差不齐，如果统一任务和要求，会出现一部分孩子跟不上，时间久了，可能就会出现部分孩子失去学习兴趣的情况。面对这样的现状，我给学生布置了难度不同的任务。比如：七上第三单元活动1“我的学习计划”教学时，我布置了三个任务，同学们任选一个完成即可。任务一：输入一首你熟悉的古诗，编辑，美化;任务二：完成课本上我的学习计划，编辑，美化;任务三：从老师发的素材中选择一篇文章和圖片，完成编辑和美化。我们可以看到，这个活动的知识点就是输入、编辑、美化文档，每个任务都包含了这三个知识点，只是难度不同，同学们可根据自身情况选择完成。
五、评价反馈，让学生有成就感
平时听课中我们发现，信息技术课堂上很多老师把任务布置完，就让学生自己做，然后就结束了，没有评价环节，很多孩子认为做与不做都可以，课堂效果大打折扣。其实在日常教学中，展示学生作品，给予中肯评价非常重要。我一般会在课堂结束前5分钟展示几位同学的作品，通过组内互评、小组间评价、教师点评等方式，让学生学有所获，这也是在同学们脑海中形成一个标准。另外，我还会让组长给组内成员作品打等级，学期末的时候会评出优胜小组和优秀作业，颁发奖状给予鼓励。
信息技术学科性质的特点，使得教学中存在一些问题，再加上薄弱学校学生的特点，教学更加困难。但我认为困难再多，只要想办法总会解决，通过教师的努力，会让情况有所改善。我们要走的路还很长，在这个信息技术高速发展的时代，作为信息技术教师，不仅要教给学生基础的计算机知识，还要提高学生实践操作能力，最关键的是培养学生的信息素养，让学生能够用所学信息技术知识解决生活中的问题。各位同仁，教学路上我们共同努力！
参考文献：
[1]方其桂.中小学信息技术优质课评选常见问题与对策[J].中国教育信息化，2020（6）：1215.
[2]何克抗.现代教育技术与中小学教学模式的变革[EB/OL].现代教育技术网，http：//202.112.88.32/lunzhu/.