《品德与社会课程标准》中指出，帮助学生参与社会，学习做人是品德与社会课的核心，儿童的生活是课程的基础。所以，在品德课教学中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，把他们培养成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，而在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
　　作为一名品德与社会课教师，根据课标的引领，我一直坚持围绕儿童的生活来组织教学。如在教学四年级人教版《品德与社会》第三单元“花钱的学问”第一主题《家庭小账本》时，我开展了如下活动：
　　活动一家里的钱从哪里来
　　1、了解爸爸妈妈是怎样挣钱的。每个同学回忆、观察或向父母、家人询问，了解父母或家人工作、劳动的情况以及获得收入的方式，并将其记录下来，或对其中感受最深的，写个小报告或小故事。
　　2、我的体验。征得父母的同意，亲自体验父母的劳动，如：帮父母卖东西，跟父母下地干活。
　　3、汇报交流。课上以小组为单位，交流各自的调查情况和体验感受，并选出代表以多种形式，如小表演、图画展示、讲故事等，在班上交流。
　　活动二故事里的思考
　　1、结合教材第46页的故事，引导学生思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的态度会不一样？让学生体验：如果自己很费劲才做出的东西被毁坏，自己的心理感受会怎样。
　　2、让学生结合自己平时的表现，思考怎样理解和尊重父母的辛劳。并以给爸爸妈妈写信的形式，表达自己对父母的理解和感激。
　　活动三家庭收费小调查
　　1、老师发调查表，让学生和家长一起，调查一周内家庭开销情况，让学生算一算，一周内家里共花了多少钱，并把家中平时开支分类，看看家中的开支都有哪些方面。
　　2、以小组为单位，汇报自己调查的情况，然后谈一谈，通过调查自己发现了什么，还有哪些不明白的地方。
　　3、教师出示分类表，让学生对照调查的情况，说说各类的具体内容。教师引导学生思考，哪些钱是为我花的，哪些是为全家人花的，哪些是为爸爸妈妈花的？
　　通过这些教学活动，学生了解了家里的钱是从哪里来的，知道了家庭经济来源的多种形式，体会到父母挣钱的辛苦。而且在调查了解的同时，他们知道了家庭生活开支的多种类型。作为一位老师，我为能圆满完成教学任务、达成教学目标而欣喜，但同时作为一个母亲，我为孩子们的善良懂事所感动。班上的孩子大多来自农村，他们的父母没有让人艳羡的工作，家里的生活来源都是靠父母打工、种地挣的血汗钱。当孩子们汇报家里的钱从哪里来时，好多孩子满含泪水述说着父母工作的艰辛，挣钱的不易。比如班上的郭姚同学，她的父亲在外打工，母亲在家里种菜，每天早上，母亲都要早早起床挑着满满一担菜到街上去卖。遇到下雨天，路很滑，母亲挑着重担，吃力地在路上走着，一不小心，就有摔倒的危险。如果遇到价钱不好，母亲在寒风中会站上好几个小时，即使冻得脸色青紫，浑身发抖，也要等着把菜卖完才回家。说到这里，孩子哽咽了，泪水如断线的珍珠，顺着脸颊不停地滑落。此时在孩子幼小的心灵里深深体会到母亲养家的辛酸。父母这么辛苦挣来的钱用在哪里了呢？孩子们通过调查家庭生活开支，才发现一个家庭用钱的地方真的很多，父母辛辛苦苦挣来的血汗钱用在孩子身上的远比用在他们自己身上的多得多。当有同学讲到这里时，孩子们沉默了：他们深深地认识到，虽然抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，他们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好，吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要，而他们还嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。此时此刻，他们颇感愧疚，深刻地明白作为子女，只有理解父母，孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。
　　家庭小账本，孩子感恩泪。教会学生做人，这是品德课的核心。通过这一主题的学习，这些小皇帝，小公主们的心灵得到了洗礼，对父母的感恩情怀得到了升华。