调座

来源 :黑龙江教育:中学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haolong12345
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“标棒发廊”生意极好,每次去理发都要排号,常常要等上个把钟头。今天进来一个年轻女性,见石文双老师也在,笑着奔上前,惊喜地叫道:“石老师!”“这不是王金岩嘛!”石老师以前的学生,她当然认识。石老师问:“你现在在哪呢?”“我现在也当老师了,在省经干院教大三呢。”一个教大三的年轻女教师,又是文双的学生,我格外注意。我问是哪届的,
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数学教学的重要目的一是培养学生的思维能力。我国科学家高士其先生在为《思维科学》一书作的代序中说:“思维科学是培养人才的科学。”小学教育不仅要培养学生形象思维能力和抽象思维能力,还必须重视培养学生创造性思维能力。如何培养学生的创造性思维能力,我在数学教学过程中做了一些尝试。    一、观察归纳,培养创造性思维    创造性思维,就是人们主动地独创地发现新事物,提出新见解,解决新问题的一种思维形式。创
“这批学生,写的字真难看!”“他的字龙飞凤舞,我真拿他没办法。”“你看看,写的是什么字,重写。”作为一名语文老师,会时常听到这样的牢骚声。我们循着这样的声音,点击写字教学的课堂,不难发现其中的症结所在。  现象一:缺乏对汉字特点的认识,指导泛化  指导学生写生字这一环节,有的教师面对黑板一边说笔画,一边在田字格中示范写。写完后,让学生照样子写一遍。至于这些字的结构摆放和笔画的变化、运笔情况,则没有
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