论文部分内容阅读
只有唤醒学生主动进行生涯探索的意识，才能驱动学生主动探索自己的生涯。笔者主张将生涯唤醒的教学贯穿于整个生涯规划课程的始终，而不是单独割裂出来。本文以高一年级生涯规划课程“认识大学”单元为例，呈现了这一理念下的教学设计，为高中生涯规划课程提供了新的研究思路[1]。
生涯唤醒理念下的高中生涯规划课程实践探究——以高一生涯规划课“认识大学”单元为例
【摘 要】
：
只有唤醒学生主动进行生涯探索的意识，才能驱动学生主动探索自己的生涯。笔者主张将生涯唤醒的教学贯穿于整个生涯规划课程的始终，而不是单独割裂出来。本文以高一年级生涯规划课程“认识大学”单元为例，呈现了这一理念下的教学设计，为高中生涯规划课程提供了新的研究思路[1]。
【机 构】
：
福建省福清华侨中学
【出 处】
：
高考
【发表日期】
：
2022年12期
【基金项目】
：
福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“新高考背景下高中体验式生涯教育的校本实践研究”的成果（项目编号：JSZJ21029）（福建教育学院资助）；
其他文献
小龙虾营养美味，但其食用安全性一直困扰消费者，为了探究冷冻熟制小龙虾食用安全风险，首先根据小龙虾样品的挥发性盐基氮（The Volatile Base Nitrogen，TVB-N）和pH值确定了食用终点，接着通过高通量测序法分析食用终点小龙虾内脏与鳃、虾肉、虾壳和调味汤料4个部分的微生物菌群结构和群落多样性。结果显示：熟制小龙虾冷冻贮藏过程中，内脏与鳃和虾肉pH值呈缓慢下降趋势，调味汤料和虾壳p
教育的终极目标是为社会培养各行各业人才,新高考改革明确提出教育的目的是为社会培养德智体美劳全面发展的人,高中历史新课标（2017年版2020修订）也明确提出“历史的根本任务是立德树人,在贯彻历史核心素养的目标下,使学生形成具有正确价值观、必备品格和关键能力的人”。那么,在高中阶段到底怎样培养学生,仅在教学中传授学科知识是不够的,也应该注重学生正确三观的养成,因为正确的人生观、价值观、世界观会反映在
新高考改革对学生的职业规划能力提出了更高的要求，将生涯规划教育与学科教学充分融合，在高中开展生涯规划教育变得相当必要。本文立足于新高考背景下高中职业规划与学科教学融合的现状，以高中政治、语文、地理、历史四学科为例对高中职业规划教育在学科教学中的渗透策略进行探究。
随着学生发展核心素养的提出和我国新高考政策的实施,普通高中生涯教育课程设置越来越引起大家的重视。普通高中生涯教育课程承担着落实立德树人,培养高中学生发展核心素养的重任。对A高中生涯教育课程设置进行研究和探讨,旨在阐明如何优化普通高中生涯教育课程设置,更好地落实高中学生核心素养,为其它普通高中设置和实施生涯教育课程提供一定的借鉴和启示。本研究在梳理中国学生发展素养的提出背景和内容的基础上,厘清了普通
随着大数据时代的来临，社会体系不断壮大。目前水利工程建设之间面临着更加剧烈的竞争，如果水利工程建设想要持续自身发展方向，那么项目管理就是重中之重。以大数据时代为背景，每一个水利工程建设也要充分使用大数据，并且要根据自身的架构进行优化，不断地提升员工能力、发掘员工潜力，对于项目绩效管理来讲，可提升工作人员的管理效率，同时也能对绩效管理不断优化提升，促进社会发展。
目的 探讨吡拉西坦联合尼莫地平治疗脑梗塞后血管性痴呆的效果及对患者血管内皮功能及生活质量综合评定量表-74（GQOL-74）评分的影响。方法 选取2018年11月至2020年9月我院神经内科收治的70例脑梗塞后血管性痴呆患者为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为对照组与观察组，各35例。对照组采用尼莫地平治疗，观察组在尼莫地平的基础上加用吡拉西坦治疗。比较两组的治疗效果。结果 观察组的治疗总有效
人教版高中生物学新教材最突出的特色之一就是在必修1和必修2中设置了“与生物学有关的职业”这一具有鲜明学科特色的栏目。该栏目主要介绍了与生物学相关职业的特点、内容、就业方向及其所需要的知识背景,旨在帮助学生了解生物学学习对个人发展和未来职业选择的重要作用,从而加强对学生职业生涯发展的指导,有助于学生的学习和职业规划。对该栏目的内容和教学功能进行解读、分析,结合实践提出相应的使用建议,为广大生物学教师
＜正＞近年来，人工智能领域获得了快速发展，随着“互联网+教育”理念的提出，人工智能技术也被应用在学科教学中，成为教师的重要帮手。对此，教师不妨结合学科特色及学生的成长规律，进行教学模式的重整和优化，以便最大程度地释放人工智能技术的优势，助推学生的全面发展。一、践行生本理念，提升教学实效在人工智能技术引入课堂后，教师不妨应用智能决策系统等，完善备课环节，为学生提供个性化的学习资源，从而使“以生为本”
期刊