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[关键词)校长培训；参观考察；体会
[中图分类号]G633.59
[文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2012)11—0026—02
去年5月中旬，清华大学经济管理学院原党委书记陈章武教授莅临我校考察立项兴华助学金项目，他颇有兴致地向我引荐北京中育教育发展研究中心主任王伟博士，从而使我有缘结识中育教育发展研究中心这一学术性机构，并于10月有幸参加了第三期校长培训班。
此次校长培训在北京和香港两地举行，参加培训的有来自全国11个省市自治区的36名校长。
在北京，我们聆听了两位知名专家的报告，中国教育学会常务副会长郭振有先生作了题为“教育的理想和教育家成长”的报告，清华大学经管学院原党委书记陈章武教授作了“我国当前经济态势的几点思考”的报告。两个报告内容精彩，引人深思，充满启迪，学员提问场面十分热烈。
在香港，我们听取了香港教育研究发展中心总监、香港教育研究交流中心总干事、香港创新教育学会主席詹华军博士所作的“香港教育的特色与两地教育的比较”专题报告。香港真道书院原校长丘日谦的报告题为“开放校园迈向国际教育通道”，他以大量详实的视频资料，全面介绍了真道书院的办学理念、教育活动和师生风貌。
实地参观考察是此次培训的重要形式。在北京，我们参观了史家小学、清华大学附属中学、北京市教育学院附属中学和北京实验二小怡海分校，每一所学校都是校长亲自接待，介绍学校的办学经验，安排听课，观摩课间操，参观校园设施建设。在香港，培训班学员考察了港澳信义会明道小学，东华三院吕润财纪念中学、香港科技大学和香港教育学院。
北京市史家小学的名字很普通，但名气却不小，位于北京东城区史家胡同，有七十余年的发展历史，学校现跻身北京市乃至全国名校行列。“和谐教育”是该校的办学特色，在多年的教育教学实践中形成了“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为框架的和谐育人体系。学校的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。“三全三爱三服务”成为学校的办学宗旨。学校的愿景是“把学校办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”。国务院总理温家宝、全国政协主席贾庆林、国务委员刘延东先后到学校视察指导过工作。
考察那天，恰逢北京教科院基教研小学教学教研室、北京市东城区教研中心小学数学教研室在该校组织教研活动，我们一同听取了史家小学数学团队准备的校本教研展示活动，报告的主题是“构建多维立体的校本教研，奉献和谐高效的数学课堂”，分别由6名数学团队成员轮流介绍，他们讲的既有教育理论又有实践经验，紧接着由一位女数学教师组织公开观摩课，课题为“7的乘法口诀”，课堂始终以学生为主体，教师点拨为辅助，采取启发、引导、设问、激励、归纳等多种教学方法，师生互动，教学民主，气氛活跃，效果很好。
清华附中位于美丽的清华园，前身是1915年创办的成志学校。著名诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾在此就读，他为母校题词“求达到世界水准。”激励着清华附中向着国内一流和世界水平的名校迈进。清华附中是教育部直属大学附中。受教育部委托试办面向全国招生的高中理科试验班、初高中马约翰体育班、清华大学美术学院合办高中美术班，在全国有广泛影响。
清华附中在九十年的发展历程中积累了丰富的办学思想和丰硕的教育成果，形成了三个鲜明的办学特色。“一条龙”育人：在清华大学领导下，积极进行附中、二附中、附小“一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接，探索培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。实施“名师工程”：发挥清华大学等高校著名专家、教授的教育优势和特级教师、学科带头人的育人特色，形成高水平的“学者教师群”，提高学校办学层次。开放式办学：适应21世纪发展需要，走国际化、开放式办学之路，加强对外文化教育交流，博采众家之长，达到世界水准。
在香港的教育考察活动得到香港真道书院原校长丘日谦先生和香港教育研究发展中心专家的热情接待和大力支持，尤其令人感动的是丘日谦先生细心周到地安排协调参观考察大学和中小学校。全程陪同大陆同行，真正体现了一位老校长、老教育家爱国爱教爱校的胸襟。有一种情怀叫高尚，有一种追求叫精神，有一种品质叫高贵，在这些志士贤达身上折射得淋漓尽致。
香港素称“东方明珠”，是国际化城市，快节奏、高强度、大压力是香港社会的表象特征。香港教育从硬件上看，千校一面，没有多大差异。从软件上看，却是千校千面，各具风格。学前教育学校有幼稚园、幼儿园、幼儿中心1100多所，全部为私立。中小学共1100所左右，分为三大类：第一类是公立学校，占7％左右；第二类是资助学校或津贴学校，占80％；第三类是私立学校，约占13％，私立学校又可分为三小类：一是直接资助学校，即民办公助；二是完全独立的私立学校；三是国际学校。小学课程学习领域设置有中国语文教育，课时占25％-30％；英国语文教育，课时为17％-21％；数学教育，课时约12％～15％；科学教育，科技教育，个人、社会及人文教育，即小学常识课，课时合占12％-15％；艺术教育，课时为10％～15％；体育课时占5％-8％。中学现行学制为“3+2+2+3”，即中一、中二、中三，相当于内地的初一、初二、初三，中四、中五相当于内地的高一、高二，结束后实行会考。中六、中七相当于内地的高三加上一年大学预科班。大学是三年学士学位课程，合起来为10年学制。香港明年实行新学制，新学制为“3+3+4”，即中一、中二、中三不变，高一、高二、高三相当于内地的高一、高二、高三，然后是四年学士学位课程，合起来也是10年。香港有小学教师23805人，中学教师26865人，师生比例小学为1：19.1，中学为1：18。小学每班学生人数上限37人，平均每班学生32.5人；中学每班学生人数上限40人，平均每班学生38.2人，实现了真正意义上的小班化。工作量很大的小学教师平均每周授课节数为32节，每节35分钟。中学教师平均每周授课节数29节，每节课时40分钟。教师待遇与公务员挂钩，无任何额外补助。
值得一提的是香港会考、高考试卷由教师带回家阅卷，但没有出现过任何徇私舞弊问题，成绩真实可信，我们敢这样做吗?
编辑：陈富祥
[中图分类号]G633.59
[文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2012)11—0026—02
去年5月中旬，清华大学经济管理学院原党委书记陈章武教授莅临我校考察立项兴华助学金项目，他颇有兴致地向我引荐北京中育教育发展研究中心主任王伟博士，从而使我有缘结识中育教育发展研究中心这一学术性机构，并于10月有幸参加了第三期校长培训班。
此次校长培训在北京和香港两地举行，参加培训的有来自全国11个省市自治区的36名校长。
在北京，我们聆听了两位知名专家的报告，中国教育学会常务副会长郭振有先生作了题为“教育的理想和教育家成长”的报告，清华大学经管学院原党委书记陈章武教授作了“我国当前经济态势的几点思考”的报告。两个报告内容精彩，引人深思，充满启迪，学员提问场面十分热烈。
在香港，我们听取了香港教育研究发展中心总监、香港教育研究交流中心总干事、香港创新教育学会主席詹华军博士所作的“香港教育的特色与两地教育的比较”专题报告。香港真道书院原校长丘日谦的报告题为“开放校园迈向国际教育通道”，他以大量详实的视频资料，全面介绍了真道书院的办学理念、教育活动和师生风貌。
实地参观考察是此次培训的重要形式。在北京，我们参观了史家小学、清华大学附属中学、北京市教育学院附属中学和北京实验二小怡海分校，每一所学校都是校长亲自接待，介绍学校的办学经验，安排听课，观摩课间操，参观校园设施建设。在香港，培训班学员考察了港澳信义会明道小学，东华三院吕润财纪念中学、香港科技大学和香港教育学院。
北京市史家小学的名字很普通，但名气却不小，位于北京东城区史家胡同，有七十余年的发展历史，学校现跻身北京市乃至全国名校行列。“和谐教育”是该校的办学特色，在多年的教育教学实践中形成了“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为框架的和谐育人体系。学校的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。“三全三爱三服务”成为学校的办学宗旨。学校的愿景是“把学校办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”。国务院总理温家宝、全国政协主席贾庆林、国务委员刘延东先后到学校视察指导过工作。
考察那天，恰逢北京教科院基教研小学教学教研室、北京市东城区教研中心小学数学教研室在该校组织教研活动，我们一同听取了史家小学数学团队准备的校本教研展示活动，报告的主题是“构建多维立体的校本教研，奉献和谐高效的数学课堂”，分别由6名数学团队成员轮流介绍，他们讲的既有教育理论又有实践经验，紧接着由一位女数学教师组织公开观摩课，课题为“7的乘法口诀”，课堂始终以学生为主体，教师点拨为辅助，采取启发、引导、设问、激励、归纳等多种教学方法，师生互动，教学民主，气氛活跃，效果很好。
清华附中位于美丽的清华园，前身是1915年创办的成志学校。著名诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾在此就读，他为母校题词“求达到世界水准。”激励着清华附中向着国内一流和世界水平的名校迈进。清华附中是教育部直属大学附中。受教育部委托试办面向全国招生的高中理科试验班、初高中马约翰体育班、清华大学美术学院合办高中美术班，在全国有广泛影响。
清华附中在九十年的发展历程中积累了丰富的办学思想和丰硕的教育成果，形成了三个鲜明的办学特色。“一条龙”育人：在清华大学领导下，积极进行附中、二附中、附小“一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接，探索培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。实施“名师工程”：发挥清华大学等高校著名专家、教授的教育优势和特级教师、学科带头人的育人特色，形成高水平的“学者教师群”，提高学校办学层次。开放式办学：适应21世纪发展需要，走国际化、开放式办学之路，加强对外文化教育交流，博采众家之长，达到世界水准。
在香港的教育考察活动得到香港真道书院原校长丘日谦先生和香港教育研究发展中心专家的热情接待和大力支持，尤其令人感动的是丘日谦先生细心周到地安排协调参观考察大学和中小学校。全程陪同大陆同行，真正体现了一位老校长、老教育家爱国爱教爱校的胸襟。有一种情怀叫高尚，有一种追求叫精神，有一种品质叫高贵，在这些志士贤达身上折射得淋漓尽致。
香港素称“东方明珠”，是国际化城市，快节奏、高强度、大压力是香港社会的表象特征。香港教育从硬件上看，千校一面，没有多大差异。从软件上看，却是千校千面，各具风格。学前教育学校有幼稚园、幼儿园、幼儿中心1100多所，全部为私立。中小学共1100所左右，分为三大类：第一类是公立学校，占7％左右；第二类是资助学校或津贴学校，占80％；第三类是私立学校，约占13％，私立学校又可分为三小类：一是直接资助学校，即民办公助；二是完全独立的私立学校；三是国际学校。小学课程学习领域设置有中国语文教育，课时占25％-30％；英国语文教育，课时为17％-21％；数学教育，课时约12％～15％；科学教育，科技教育，个人、社会及人文教育，即小学常识课，课时合占12％-15％；艺术教育，课时为10％～15％；体育课时占5％-8％。中学现行学制为“3+2+2+3”，即中一、中二、中三，相当于内地的初一、初二、初三，中四、中五相当于内地的高一、高二，结束后实行会考。中六、中七相当于内地的高三加上一年大学预科班。大学是三年学士学位课程，合起来为10年学制。香港明年实行新学制，新学制为“3+3+4”，即中一、中二、中三不变，高一、高二、高三相当于内地的高一、高二、高三，然后是四年学士学位课程，合起来也是10年。香港有小学教师23805人，中学教师26865人，师生比例小学为1：19.1，中学为1：18。小学每班学生人数上限37人，平均每班学生32.5人；中学每班学生人数上限40人，平均每班学生38.2人，实现了真正意义上的小班化。工作量很大的小学教师平均每周授课节数为32节，每节35分钟。中学教师平均每周授课节数29节，每节课时40分钟。教师待遇与公务员挂钩，无任何额外补助。
值得一提的是香港会考、高考试卷由教师带回家阅卷，但没有出现过任何徇私舞弊问题，成绩真实可信，我们敢这样做吗?
编辑：陈富祥