【摘 要】
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家庭教育和学校教育在培养孩子过程中，扮演的角色是不同的。一个是教会孩子做事，特別是传授知识，一个侧重于教孩子做人，二者是分工合作的关系。分工的前提，就是要确立边界，厘清责任。那些将“家长配合学校”视为“服从学校”的观念，自然就是一种误解，在此基础上，所谓的“家长作业”很明显就是一种不合理存在。 当然，家长辅导孩子功课、批改作业，并非毫无可取之处，但应该在一个有限度的范围内进行，超出了这个范围，就
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家庭教育和学校教育在培养孩子过程中，扮演的角色是不同的。一个是教会孩子做事，特別是传授知识，一个侧重于教孩子做人，二者是分工合作的关系。分工的前提，就是要确立边界，厘清责任。那些将“家长配合学校”视为“服从学校”的观念，自然就是一种误解，在此基础上，所谓的“家长作业”很明显就是一种不合理存在。
当然，家长辅导孩子功课、批改作业，并非毫无可取之处，但应该在一个有限度的范围内进行，超出了这个范围，就会“好心办坏事”。
所以，叫停“家长作业”，不仅是为了减轻家长们的负担，也是促使学生独立完成作业。对于杭州市金东区实验小学的举措，自然应该给予掌声和鼓励。除了取消家长签字之外，更加完整、更加合理的家校合作过程，应该成为一个全新的教育模式。
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