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（浙江省兰溪市永昌中心小学 321100）
【摘要】随着现代信息技术和新课程理念在小学语文教学领域的不断深入，将信息技术、新课程理念与语文学科教学有机融合，我们的教学能够达到一个前所未有的高度。多媒体信息技术作为演示工具它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用的优点，能实现在开放式的课堂中，让学生进行发现式的学习，教学过程更趋于最优化。教师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。
【关键词】现代信息技术； 走进； 课文课堂
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0240-01
【前言】 《中小学语文课程标准》提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。让现代信息技术走进小学语文课堂，为学生提供了最优质的学习文化环境，能大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，改变学生的学习方式，帮助学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的信息素质，形成并发展语文素养和语文实践能力。
我们的实践证明，应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样，生动活泼、信息量大、内容丰富并具有互交功能的学习资源。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术充分，发挥信息技术教学作用，提高教学质量和效率。应用信息技术辅助语文课堂教学是一种高效率的现代化教学手段，它以其将有的形象性和科学性，显示出它的魅力。它形式多样，内容丰富，对激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，培养学生的创新意识，拓宽学生思路和增加学生视野有着事半功倍的效用。下面，我就小学语文教学的需要，谈谈信息技术在其教学实践中的应用。
一、运用信息技术，激发学生学习语文的兴趣
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”说明兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，是一堂成功语文课的标志，也是语文教学的重要任务。
如《雪地里的小画家》一课的教学。上课一开始，我先播放雪花儿纷纷扬扬从天而降的Flash动画。那飘落下来的过程，以及银装素裹的世界，动人心弦的音乐和老师动情的语言描述，把孩子们一下子带入了一连串丰富生动的情境之中。老师接着引导学生想象一下，雪天自己会怎么玩？交流完内心的想法后，再点击画面，出现文中的几种小动物。“小动物们在雪地里会玩些什么呢？”一步一步将学生引入学习目标中。学生在这样的情景下，课堂气氛很活跃。
二、运用信息技术，提供了自主学习的天地
精读课文《爬山虎的脚》，我充分运用课件和网络，发挥了学生学习的主体作用，体现了人性化的教学资源设计，真正意义上实现了学生的自主学习、探究学习、合作学习，促进了人的个性发展。本课的多媒体课件，在网络的支持下，按照知识点编排为一个个子菜单，成为一个专题学习的“课件”。学生在开放的空间可以任意选取、自由决定学习的先后顺序。学生想学什么内容，就自己点什么子菜单。学生可看、可读、可听、可想、可议、可练、可画，完全自主地探究疑难问题，在创设的学习环境中释疑解难。例如学生自主探究“爬山虎的脚的位置”这一问题时，对于抽象的语言文字感到费解，可是通过“长脚”的放大动画视频，可以从微观上对爬山虎的脚的位置建立准确的认知，并能通过“添脚”的实践操作，指出脚的正确生长位置，就能清楚地看到脚从茎上长叶柄的反面快速长出的动态过程，还能通过“画脚”加深理解，最终完全独立自主地完成对知识的探究。
三、运用信息技术，突出语文的重点、难点
《狼牙山五壮士》一文相当有感染力，但是，由于文章的选材离我们年代较久，现在的孩子根本没办法感悟五壮士英勇跳崖的悲壮场面，哪怕是老师运用再多的言，孩子们可能也无法进入角色。为此，我特地找到了《狼牙山五壮士》这部影片，将“英勇跳崖”这个片断有机地穿插到课件中。让学生亲眼目睹了五壮士们的悲壮举动：战士们子弹打完了，石块也砸完了，为了不当俘虏，五壮士才选择跳崖，孩子们都震撼了。老师适时的情感渲染，孩子们的激情一下子调动起来，读起课文来声情并茂，仿佛已经置身于那硝烟弥漫的战场，和我们的战士们一起顽强拼搏……
再以《一个中国孩子的呼声》教学为例。这篇课文以一封信的形式，缅怀当维和战士的父亲，一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。文中饱含一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。显而易见，认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立热爱和平、维护和平的信念是本课教学的生命线。教学中，我创造性地使用教材，设计课件：“和平！和平！和平！”字体由小到大，体现了呼吁和平的愿望由弱渐强。让学生感情朗读，为凸现文本主旨，还先后多次引入课外学习资源。
四、运用信息技术，提高语言表达能力
如教学《动物过冬》一课时，我是这样设计的：先出示教材中春季情景，画面中有活泼可爱的小动物，树林里到处生机勃勃。接着播放深秋黄叶满地，枯枝风中摆动作响的场面，配以“小树”的声音：“冬天快来了，小动物们都去哪里了呢？”以动画形式显现情境，随后演示课题，引入学习目标中，深深吸引住学生，为学习新课创设了良好的氛围。让学生自由的表达自己的观点，说出自己对画面的理解。
总之，让现代信息技术走进小学语文课堂，为教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学模式带来了新的生机和活力。在语文教学中，只要巧妙运用信息技术，激发学生的兴趣，让信息技术与语文课堂教学有机结合，深化课堂教学内容，就有利于培养学生的创新能力，全面提高学生的语文素养。我们将继续探索以现代信息技术的基本理念，以信息技术为认知工具，以优化语文学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，既培养学生的信息技术素养，又促进他们综合素质的发展。
参考文献
[1]祝智庭 钟志贤《现代教育技术——促进多元智能发展》华东师范大学出版社
[2]何克《信息技术与课程整合》 北京大学出版社
【摘要】随着现代信息技术和新课程理念在小学语文教学领域的不断深入，将信息技术、新课程理念与语文学科教学有机融合，我们的教学能够达到一个前所未有的高度。多媒体信息技术作为演示工具它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用的优点，能实现在开放式的课堂中，让学生进行发现式的学习，教学过程更趋于最优化。教师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。
【关键词】现代信息技术； 走进； 课文课堂
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0240-01
【前言】 《中小学语文课程标准》提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。让现代信息技术走进小学语文课堂，为学生提供了最优质的学习文化环境，能大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，改变学生的学习方式，帮助学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的信息素质，形成并发展语文素养和语文实践能力。
我们的实践证明，应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样，生动活泼、信息量大、内容丰富并具有互交功能的学习资源。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术充分，发挥信息技术教学作用，提高教学质量和效率。应用信息技术辅助语文课堂教学是一种高效率的现代化教学手段，它以其将有的形象性和科学性，显示出它的魅力。它形式多样，内容丰富，对激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，培养学生的创新意识，拓宽学生思路和增加学生视野有着事半功倍的效用。下面，我就小学语文教学的需要，谈谈信息技术在其教学实践中的应用。
一、运用信息技术，激发学生学习语文的兴趣
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”说明兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，是一堂成功语文课的标志，也是语文教学的重要任务。
如《雪地里的小画家》一课的教学。上课一开始，我先播放雪花儿纷纷扬扬从天而降的Flash动画。那飘落下来的过程，以及银装素裹的世界，动人心弦的音乐和老师动情的语言描述，把孩子们一下子带入了一连串丰富生动的情境之中。老师接着引导学生想象一下，雪天自己会怎么玩？交流完内心的想法后，再点击画面，出现文中的几种小动物。“小动物们在雪地里会玩些什么呢？”一步一步将学生引入学习目标中。学生在这样的情景下，课堂气氛很活跃。
二、运用信息技术，提供了自主学习的天地
精读课文《爬山虎的脚》，我充分运用课件和网络，发挥了学生学习的主体作用，体现了人性化的教学资源设计，真正意义上实现了学生的自主学习、探究学习、合作学习，促进了人的个性发展。本课的多媒体课件，在网络的支持下，按照知识点编排为一个个子菜单，成为一个专题学习的“课件”。学生在开放的空间可以任意选取、自由决定学习的先后顺序。学生想学什么内容，就自己点什么子菜单。学生可看、可读、可听、可想、可议、可练、可画，完全自主地探究疑难问题，在创设的学习环境中释疑解难。例如学生自主探究“爬山虎的脚的位置”这一问题时，对于抽象的语言文字感到费解，可是通过“长脚”的放大动画视频，可以从微观上对爬山虎的脚的位置建立准确的认知，并能通过“添脚”的实践操作，指出脚的正确生长位置，就能清楚地看到脚从茎上长叶柄的反面快速长出的动态过程，还能通过“画脚”加深理解，最终完全独立自主地完成对知识的探究。
三、运用信息技术，突出语文的重点、难点
《狼牙山五壮士》一文相当有感染力，但是，由于文章的选材离我们年代较久，现在的孩子根本没办法感悟五壮士英勇跳崖的悲壮场面，哪怕是老师运用再多的言，孩子们可能也无法进入角色。为此，我特地找到了《狼牙山五壮士》这部影片，将“英勇跳崖”这个片断有机地穿插到课件中。让学生亲眼目睹了五壮士们的悲壮举动：战士们子弹打完了，石块也砸完了，为了不当俘虏，五壮士才选择跳崖，孩子们都震撼了。老师适时的情感渲染，孩子们的激情一下子调动起来，读起课文来声情并茂，仿佛已经置身于那硝烟弥漫的战场，和我们的战士们一起顽强拼搏……
再以《一个中国孩子的呼声》教学为例。这篇课文以一封信的形式，缅怀当维和战士的父亲，一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。文中饱含一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。显而易见，认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立热爱和平、维护和平的信念是本课教学的生命线。教学中，我创造性地使用教材，设计课件：“和平！和平！和平！”字体由小到大，体现了呼吁和平的愿望由弱渐强。让学生感情朗读，为凸现文本主旨，还先后多次引入课外学习资源。
四、运用信息技术，提高语言表达能力
如教学《动物过冬》一课时，我是这样设计的：先出示教材中春季情景，画面中有活泼可爱的小动物，树林里到处生机勃勃。接着播放深秋黄叶满地，枯枝风中摆动作响的场面，配以“小树”的声音：“冬天快来了，小动物们都去哪里了呢？”以动画形式显现情境，随后演示课题，引入学习目标中，深深吸引住学生，为学习新课创设了良好的氛围。让学生自由的表达自己的观点，说出自己对画面的理解。
总之，让现代信息技术走进小学语文课堂，为教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学模式带来了新的生机和活力。在语文教学中，只要巧妙运用信息技术，激发学生的兴趣，让信息技术与语文课堂教学有机结合，深化课堂教学内容，就有利于培养学生的创新能力，全面提高学生的语文素养。我们将继续探索以现代信息技术的基本理念，以信息技术为认知工具，以优化语文学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，既培养学生的信息技术素养，又促进他们综合素质的发展。
参考文献
[1]祝智庭 钟志贤《现代教育技术——促进多元智能发展》华东师范大学出版社
[2]何克《信息技术与课程整合》 北京大学出版社