【摘 要】
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小学语文略读教学是一种着力于培养学生广泛阅读和自主阅读能力,帮助其形成良好阅读习惯的教学形式.相较于精读教学,略读教学的课堂侧重于应用,是一种促进学生有策略、有取舍
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小学语文略读教学是一种着力于培养学生广泛阅读和自主阅读能力,帮助其形成良好阅读习惯的教学形式.相较于精读教学,略读教学的课堂侧重于应用,是一种促进学生有策略、有取舍地进行阅读的教学形式.教学有法,但教无定法,关键在于得法.近年来,一些专家学者和语文教学实践领域的教师对略读教学的定位、内容、方式、效果评价等方面进行了大量的研究和摸索,总结了一些可供借鉴的经验,略读课文教学也呈现出自主、应用拓展的特点,但有效的教学模式仍在摸索与研究之中.目前,如何进一步提高小学语文教学实效成为大家关注的主要问题.本文立足当前略读教学中对略读教学认识不够到位、教师引导角色扮演不够突出、延伸阅读教学效果不够明显等情况,提出应进一步着眼于对准“标”、重视“导”、聚焦“用”,在略读教学实践中拨正略读教学的方向感,不断激发学生的自主学习力,进而培养学生良好的阅读习惯.
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