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摘 要：英语是一门非常重要的学科，尤其是在我国经济高速发展的今天，家长、教师以及社会对英语教学的重视程度在不断的提高。小学是英语学习的一个关键性时期，在这一阶段如果学生养成了良好的学习习惯，掌握了学习方法就可以为其日后更好的学习奠定基础。由此可见，在小学英语教学过程中应该注重对学生阅读能力的提高，通过借助视觉的默读来丰富学生的阅读量，为学生体用更多的自主阅读机会，在这样的情况下分析持续默读在小学英语教学中的应用策略是非常重要的。
关键词：持续默读;小学英语;课堂教学;应用策略
引言：
语言是传输信息的重要工具，英语属于第二语言，小学阶段是培养其语言学习与运用能力的关键时期，做好小学生学习能力与效率的提高是非常重要的。小学生英语学习效果的高低与其阅读能力有着直接的关系，增加小学生的英语阅读量是非常重要的。目前，小学生运用的主要阅读方式包括朗读与默读，其中默读更加符合视觉需要，因此就应该将持续阅读更好的应用于小学英语教学过程中。基于此，本文从持续默读概述出发，对持续默读在小学英语教学中的应用策略进行了分析。
一、持续默读概述
（一）持续默读概念
持续阅读是一种可以为学生提供自主阅读机会的阅读方式，其具体是让学生每天在一个固定的时间段进行安静阅读的一种阅读教学方式。学生在持续默读过程中可以自主选书和换书，保证其阅读不受打扰。
（二）持续默读原则
持续阅读在小学英语教学中的开展并不局限于形式与内容，在实际的应用过程中需要遵循以下原则。首先就是安静阅读，要为学生营造安静的也读环境，其次是教师参与，教师需要在默读过程中给予学生正确引导。同时也要包括时间控制，默读的时间应该根据学生注意力与阅读状态随时调整，最后就是形式自由，不强制性的要求学生记录或者是分享。
二、持续默读在小学英语教学中的应用策略
（一）激发小学生的持续默读兴趣
小学生的年龄较小，其理解与接受能力均处于发展阶段，还并不能满足高效学习的需求。因此小学英语教师在实施课堂教学的过程中就需要培养学生持续阅读的兴趣，通过延伸性的阅读内容或者是英文小笑话来增加课堂教学的趣味性，让每一位学生均可以在兴趣的驱动下更好的实施持续默读，保证持续默读的有效性与质量[1]。
例如，“It's more than twenty thousand kilometres long. ”是小学六年级英文教学的一个教学内容，其主要通过对长城的介绍来让学生掌握对某个地方、时间情况的英语教授方法，教师在组织学生学生对这一教学内容的持续默读的过程中就应该通过网络搜索的方式来帮助学生找到一些有关于长城的有趣英文文章，文章的内容不能过于复杂，应该在5-8分钟可以默读完成，进而让学生更好的实现持续默读。
（二）培养小学生的持续默读习惯
持续默读的实施并不是一朝一夕可以实现的，其属于一个长期且持续渐进的过程，这就要求小学英语在设计持续默读活动的过程中要充分考虑学生特点、专注力以及阅读能力等多方面的因素，根据学生特点分析持续默读的方法，根据其专注力灵活调整持续默读的时间，同时也要根据学生的阅读能力来掌握持续默读内容的难易程度，培养小学生良好的英语持续默读习惯。
例如，小学英语教师在讲解“I want a hot dog，please”这一小学六年级教学内容进行教学的过程中，教师就应该合理的安排持续默读内容，可以分为早读、课前、课后阅读等方式，每次默读的时间要控制在5-10分钟，具体时间根据当天学生的阅读状态来确定，同时默读的内容为英语点餐和询问、表述价钱，这样的默读练习应该持续到这一教学内容结束后，在不断的默读过程中培养小学生持续默读的习惯。
（三）丰富小学生的持续默读方法
在开展持续默读的过程中并不能将其局限于课堂教学的过程各种，在课余时间、家庭作业以及假期均可以开展持续默读，因此，小学英语教师在实施课堂教学的过程中就应该保证持续默读方法的多样性与灵活性，通过对于先进教学手段与方法的运用来实现更高效的持续阅读。教师可以每日在家长微信群中发布一个持续默读的小文章，让学生通过每日打卡的方式开展持续阅读，并鼓励家长给予学生陪伴[2]。
例如，“She couldn't see or hear.”是小学英语六年级的教学内容，教师在做好教学内容讲解后就可以在放学后在家长微信群中发动一个有关于“询问和回答相关人物信息”的小文章或者是对话，让学生进行课后持续默读练习，在这一过程中教师也可以让家长观察学生的阅读状态，如果发现其注意力不集中则随时停止，通过多样化的持续默读方法提高教学的水平与质量。
结语：
总而言之，在小学英语教学的过程中更好的运用持续阅读是非常重要的，可以提高小学生的阅读兴趣与积极性，充分的尊重学生的个体性差异，弥补了传统阅讀过程中存在的缺陷与不足。因此，小学英语教师就应该从教学内容与学生特点出发，针对性的对持续阅读的具体应用策略进行分析，提高小学生的阅读能力，为小学生的更好学习奠定基础。
参考文献
[1] 胡丹萍.持续默读在小学英语教学中的实践与思考[J].校园英语.2019（10）：326.
[2] 李晓.用SSR方法推进小学英语阅读教学[J].名师在线.2019（15）：145.
关键词：持续默读;小学英语;课堂教学;应用策略
引言：
语言是传输信息的重要工具，英语属于第二语言，小学阶段是培养其语言学习与运用能力的关键时期，做好小学生学习能力与效率的提高是非常重要的。小学生英语学习效果的高低与其阅读能力有着直接的关系，增加小学生的英语阅读量是非常重要的。目前，小学生运用的主要阅读方式包括朗读与默读，其中默读更加符合视觉需要，因此就应该将持续阅读更好的应用于小学英语教学过程中。基于此，本文从持续默读概述出发，对持续默读在小学英语教学中的应用策略进行了分析。
一、持续默读概述
（一）持续默读概念
持续阅读是一种可以为学生提供自主阅读机会的阅读方式，其具体是让学生每天在一个固定的时间段进行安静阅读的一种阅读教学方式。学生在持续默读过程中可以自主选书和换书，保证其阅读不受打扰。
（二）持续默读原则
持续阅读在小学英语教学中的开展并不局限于形式与内容，在实际的应用过程中需要遵循以下原则。首先就是安静阅读，要为学生营造安静的也读环境，其次是教师参与，教师需要在默读过程中给予学生正确引导。同时也要包括时间控制，默读的时间应该根据学生注意力与阅读状态随时调整，最后就是形式自由，不强制性的要求学生记录或者是分享。
二、持续默读在小学英语教学中的应用策略
（一）激发小学生的持续默读兴趣
小学生的年龄较小，其理解与接受能力均处于发展阶段，还并不能满足高效学习的需求。因此小学英语教师在实施课堂教学的过程中就需要培养学生持续阅读的兴趣，通过延伸性的阅读内容或者是英文小笑话来增加课堂教学的趣味性，让每一位学生均可以在兴趣的驱动下更好的实施持续默读，保证持续默读的有效性与质量[1]。
例如，“It's more than twenty thousand kilometres long. ”是小学六年级英文教学的一个教学内容，其主要通过对长城的介绍来让学生掌握对某个地方、时间情况的英语教授方法，教师在组织学生学生对这一教学内容的持续默读的过程中就应该通过网络搜索的方式来帮助学生找到一些有关于长城的有趣英文文章，文章的内容不能过于复杂，应该在5-8分钟可以默读完成，进而让学生更好的实现持续默读。
（二）培养小学生的持续默读习惯
持续默读的实施并不是一朝一夕可以实现的，其属于一个长期且持续渐进的过程，这就要求小学英语在设计持续默读活动的过程中要充分考虑学生特点、专注力以及阅读能力等多方面的因素，根据学生特点分析持续默读的方法，根据其专注力灵活调整持续默读的时间，同时也要根据学生的阅读能力来掌握持续默读内容的难易程度，培养小学生良好的英语持续默读习惯。
例如，小学英语教师在讲解“I want a hot dog，please”这一小学六年级教学内容进行教学的过程中，教师就应该合理的安排持续默读内容，可以分为早读、课前、课后阅读等方式，每次默读的时间要控制在5-10分钟，具体时间根据当天学生的阅读状态来确定，同时默读的内容为英语点餐和询问、表述价钱，这样的默读练习应该持续到这一教学内容结束后，在不断的默读过程中培养小学生持续默读的习惯。
（三）丰富小学生的持续默读方法
在开展持续默读的过程中并不能将其局限于课堂教学的过程各种，在课余时间、家庭作业以及假期均可以开展持续默读，因此，小学英语教师在实施课堂教学的过程中就应该保证持续默读方法的多样性与灵活性，通过对于先进教学手段与方法的运用来实现更高效的持续阅读。教师可以每日在家长微信群中发布一个持续默读的小文章，让学生通过每日打卡的方式开展持续阅读，并鼓励家长给予学生陪伴[2]。
例如，“She couldn't see or hear.”是小学英语六年级的教学内容，教师在做好教学内容讲解后就可以在放学后在家长微信群中发动一个有关于“询问和回答相关人物信息”的小文章或者是对话，让学生进行课后持续默读练习，在这一过程中教师也可以让家长观察学生的阅读状态，如果发现其注意力不集中则随时停止，通过多样化的持续默读方法提高教学的水平与质量。
结语：
总而言之，在小学英语教学的过程中更好的运用持续阅读是非常重要的，可以提高小学生的阅读兴趣与积极性，充分的尊重学生的个体性差异，弥补了传统阅讀过程中存在的缺陷与不足。因此，小学英语教师就应该从教学内容与学生特点出发，针对性的对持续阅读的具体应用策略进行分析，提高小学生的阅读能力，为小学生的更好学习奠定基础。
参考文献
[1] 胡丹萍.持续默读在小学英语教学中的实践与思考[J].校园英语.2019（10）：326.
[2] 李晓.用SSR方法推进小学英语阅读教学[J].名师在线.2019（15）：145.