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在提升中学生核心素养大背景下,根据初中生写作实际,创造性地利用统编教材和主题拓展文本,探索"三写三评三提升"课堂写作教学模式,以实现区域写作教学水平的提升。
拾级而上：探索“三写三评三提升”写作教学模式——以“学会多种描写绘人物”写作训练为例
【摘 要】
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在提升中学生核心素养大背景下,根据初中生写作实际,创造性地利用统编教材和主题拓展文本,探索"三写三评三提升"课堂写作教学模式,以实现区域写作教学水平的提升。
【机 构】
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山东省滨州市滨城区教研室;
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2004年期
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