创新思维品质培养的信息学教学实践

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  摘要:本文以“数字三角形”一题为例,通过在教学实践中不断地提出问题并适时点拨,从深度优先搜索到动态规划,引导学生在原有算法的基础上不断完善优化,从而发展主动思维、发散思维、求异思维、逆向思维等,形成科学稳定的知识逻辑结构,并最终培养创新思维。
  关键词:拔尖创新人才;创新思维;信息学教学;数字三角形
  中图分类号:G434
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