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2016年夏花绚烂之时，我们来到合肥参加第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项的决赛，和来自全国各地的教研团队同台竞技、取长补短、互相学习。
在比赛中，我们三人白天进行头脑风暴，晚上对微视频设计和陈述稿进行推敲研讨和智慧碰撞，最终呈现出的微课程教学设计具有信息技术与教学内容的巧妙整合，思想品德活动有仪式、有故事等特点，获得了评委们的高度认可和一致好评。
● 教学设计初稿中的研讨
7月13日上午，决赛赛题公布。当看到赛题——人教版《品德与生活》第一册第一单元第一课《我背上了新书包》时，我们都愣住了。这是学生进入小学后的第一节思想品德课，内容看似很简单，但怎样才能把它设计得精彩呢？
在初步协商后，我们梳理了各自的思考和建议，结合学生的年龄、心理等特点，着重从抓住“学情”，聚焦“学习内容”；巧用“技术”，突破“教学重难点”；立足“特色”，上出“实小品味”三个方面进行了深入探讨。
1.抓住“學情”，聚焦“学习内容”
【王艳】学生从幼儿园升入小学，角色的变化是重点，所以我们要通过设计活动的方式使学生的角色发生变化，以便使他们能尽快适应小学的生活。没有仪式就没有教育，我觉得可以让一年级的学生通过活动了解自己的成长，体会上学的幸福味道，你们觉得呢？
【刘晓杰】同意。学生对小学生活充满期待，有学习和参加活动的积极性，但在常规习惯的养成上还需要教师的有效指导。
【王丽娜】《课标》指出：品德与生活课要以学生的生活为基础，抓住学生与自我、学生与社会、学生与自然三条轴线确定教学内容。所以在这节课中，我们不仅要让学生感受到成为一名一年级新生的开心，更要引导他们学会与同伴、与老师、与学校的周边环境相处，从而喜欢上同学、老师和学校。
通过讨论，我们将引导学生回忆开学第一天的场景和指导学生一日常规并实地了解校园作为本节课的教学内容，这既符合学情，也符合学生发展的需要。
2.巧用“技术”，突破“教学重难点”
【王丽娜】我觉得利用信息技术手段来辅助学习，对一年级的学生来说很难。虽然他们在家也用过电脑和智能手机，但是基本上没有进行过系统性的学习。我们是不是可以用一下乐教乐学平台的录音功能呢？
【王艳】同意。我们不仅可以借助乐教乐学的录音功能，还可以借助其拍照和录像功能，尤其是通过拍照功能，能让学生把自己看到的、学到的、画出的与学校有关的内容拍照上传，并与其他同学共享。
【刘晓杰】我认为让一年级的学生把快乐画出来、唱出来是更好的表达和学习方式，这样，家长通过平台也可以参与到学生的成长中，从而便于支持学校的工作，关注学生的成长。
【王丽娜】一年级的学生最喜欢看视频，还擅长模仿，我们是否可以把学校的一日常规示范视频播放给他们看，将一日常规作为这节课的重点内容？
【王艳】可以，但是一年级学生的注意力时间较短，所以我觉得可以从一日常规里选取学生在刚入学时必须掌握的几个规则，如按时到校、下课及时去厕所、提前准备学习用品等，作为这节课的学习内容。
最终，我们通过讨论将本节课的教学重难点确定为帮助学生掌握一日常规。
3.立足“特色”，上出“实小品味”
【王艳】我觉得我们可以根据一年级学生的实际情况，为他们准备一份快乐的礼物——开学护照，帮助他们了解自己的老师和同学，找到图书室、阅览室、书法室、陶艺室等功能室的位置，这不仅有助于培养学生的探究精神，提高他们的自主能力，也有助于学生了解校园环境，使其能更快地融入学校这个大家庭中。
【刘晓杰】同意。开学护照活动的开展，能使一年级学生借助自己的力量有礼貌地走在校园中，见到老师主动问好，见到同学主动打招呼，不断养成好习惯，将高尚的品德之花绽放在校园的每一个角落。
我们还可以为学生准备入学礼、走幸福门、戴幸福花等一系列活动，以便让他们尽快喜欢上同学、老师和学校，感受到上学的美好。
【王丽娜】是的。开学第一天，教师还可以为每位学生准备幸福小甜饼，使其品尝上学的幸福味道，感受到实验小学是个温暖的大家庭。在教师的指导下，学生不仅可以认识周围的同学并互相做自我介绍，还可以熟悉校园环境。
通过讨论，我们认为这节课要着重体现有仪式、有故事的活动，这也一直是实验小学在培养学生优良品德和良好学习习惯方面的独特做法。
● “改进点”的选择与思考
根据兄弟团队对我们微课程教学设计和实施方案的评价以及自身的反思，我们也进行了一番热烈的讨论。
【王丽娜】我觉得兄弟团队提出的建议很中肯。我们确实应该在学生熟悉校园环境上多下功夫，借助开学护照的活动，让学生走进校园的各个角落。
【刘晓杰】是的。但是学校大、功能室多，有什么可以直接提供给学生的好的建议吗？
【王艳】我认为可以在开学护照的设计上，设计熟悉校园环境的专栏，对学校的特色功能室，尤其是一年级学生经常用到的教室等地方进行特别介绍，引导学生自己去寻找。
【刘晓杰】我觉得这个方法可行。在实际的设计上，我们还可以在开学护照上直接标注出学校的楼名、层数等具体信息。
【王丽娜】管理功能室的教师也可以在教室里向学生一一介绍，并为完成任务的学生盖上开学护照独有的小印章，以激励学生。
通过自由争辩，我们对自己的教学设计与微视频进行了完善。
1.内容更贴切
我们对初稿中距离学生生活较远的内容进行了删减，使教学内容更符合微课程的要求；围绕活动进行设计，使微视频的内容更加符合学生的活动实际。
2.情境更丰富
借助乐教乐学平台，让一年级的学生在语言表达上以说为主；借助该平台的录音功能，让学生乐于表达自己上学的感受。学生上课时交流的内容成为教学的素材，教师展示发言优秀的学生的录音、图画等，不仅能调动学生的参与积极性，更对其他同学的发展起到指导作用，让他们更好地找到学习的目标和前进的方向。 3.视频更精美
为了提高微视频的教学效率，让学生更有兴趣地学习，我们改进了微视频中的很多细节，如增加背景音乐、添加学生第一天入学时的照片等。
● 畅谈设计亮点
1.融合信息技术，关注学生发 展
在整个教学过程中，我们用信息技术来支撑学生学习，为学生在课堂内外安排了活动，具体如下。
（1）乐教乐学活动说一说
我们在语言表达上以说为主，充分尊重学生的体验，引入了乐教乐学平台。学生借助乐教乐学的录音功能，在父母的帮助下，畅所欲言地表达自己上学的感受，并附上自己第一天上学时的场景照片，然后同伴间在线上进行上学后的感悟交流。这些能让学生深刻体会到成为小学生后的变化，对刚入校的学生来说是一种莫大的支持。
（2）回味上学的幸福味道议一议
品德教育必须有仪式、有故事，才能感动学生，感化其心灵。只有触动心灵的品德教育，才能帮助学生形成健全的人格，以及正确的人生观、价值观。独具特色的实验小学入学课程能拨动学生心底的那根品德之弦，我们把学生第一天入校的情景做成微视频《回味上学的幸福味道》，让学生再次感受到上学的美好。
（3）我要做合格小学生的视频看一看
要成为一名合格的小学生，就要从一点一滴做起。我们通过播放小学生一日常规的视频，让学生思考自己哪些方面做得好，哪些方面还需要积极改进。由于一年级学生的注意力时间短，所以我们在教学中要借助信息技术的各种手段来活跃学生的思维，这不仅能让学生学会如何交往、如何就餐、如何与同伴相处等很多问题的技巧，还能缓解学生的学习疲惫，再次调动他们的学习积极性。
2.实小味道，上出思想品德本 质
让学生在仪式和故事中成长是实验小学品德教育的特色。一直以来，学校的品德与生活课程都是以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
（1）回味上学的幸福味道
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每位儿童的权利。走幸福门、戴幸福花、吃幸福甜饼的活动设计符合学生的心理发展规律，有助于学生快乐地融入小学生活。看着视频中的自己，学生的脸上洋溢着幸福的笑容。
（2）开学护照伴我成长
一年级的开学护照是红色的，这是品德高尚的颜色，也是教师给学生的一份品德成长礼物。在开学护照的帮助下，学生不仅能有目的地与同伴交流，与教师沟通，还能凭着自己的努力，找到學校的图书馆、阅览室、保卫处、德育处、少先队等功能室，这将对他们在未来的学校生活和班级学习中起到至关重要的指导作用。
（3）宣誓，自豪感的延伸
“我是淄博市高新区实验小学的学生，我为能在这里学习而感到自豪。在此，我庄严宣誓：拥抱爱，我有美丽心灵；传递爱，我有灿烂笑容。快乐学习，主动伴我成长；善于思考，创新编织梦想。今日，我小荷才露尖尖角；明日，我木秀于林成栋梁！”当学生紧握右拳宣誓时，其自豪感让情感迸发成为成长的誓言。
附：《回味上学的幸福味道》微视频二维码
在比赛中，我们三人白天进行头脑风暴，晚上对微视频设计和陈述稿进行推敲研讨和智慧碰撞，最终呈现出的微课程教学设计具有信息技术与教学内容的巧妙整合，思想品德活动有仪式、有故事等特点，获得了评委们的高度认可和一致好评。
● 教学设计初稿中的研讨
7月13日上午，决赛赛题公布。当看到赛题——人教版《品德与生活》第一册第一单元第一课《我背上了新书包》时，我们都愣住了。这是学生进入小学后的第一节思想品德课，内容看似很简单，但怎样才能把它设计得精彩呢？
在初步协商后，我们梳理了各自的思考和建议，结合学生的年龄、心理等特点，着重从抓住“学情”，聚焦“学习内容”；巧用“技术”，突破“教学重难点”；立足“特色”，上出“实小品味”三个方面进行了深入探讨。
1.抓住“學情”，聚焦“学习内容”
【王艳】学生从幼儿园升入小学，角色的变化是重点，所以我们要通过设计活动的方式使学生的角色发生变化，以便使他们能尽快适应小学的生活。没有仪式就没有教育，我觉得可以让一年级的学生通过活动了解自己的成长，体会上学的幸福味道，你们觉得呢？
【刘晓杰】同意。学生对小学生活充满期待，有学习和参加活动的积极性，但在常规习惯的养成上还需要教师的有效指导。
【王丽娜】《课标》指出：品德与生活课要以学生的生活为基础，抓住学生与自我、学生与社会、学生与自然三条轴线确定教学内容。所以在这节课中，我们不仅要让学生感受到成为一名一年级新生的开心，更要引导他们学会与同伴、与老师、与学校的周边环境相处，从而喜欢上同学、老师和学校。
通过讨论，我们将引导学生回忆开学第一天的场景和指导学生一日常规并实地了解校园作为本节课的教学内容，这既符合学情，也符合学生发展的需要。
2.巧用“技术”，突破“教学重难点”
【王丽娜】我觉得利用信息技术手段来辅助学习，对一年级的学生来说很难。虽然他们在家也用过电脑和智能手机，但是基本上没有进行过系统性的学习。我们是不是可以用一下乐教乐学平台的录音功能呢？
【王艳】同意。我们不仅可以借助乐教乐学的录音功能，还可以借助其拍照和录像功能，尤其是通过拍照功能，能让学生把自己看到的、学到的、画出的与学校有关的内容拍照上传，并与其他同学共享。
【刘晓杰】我认为让一年级的学生把快乐画出来、唱出来是更好的表达和学习方式，这样，家长通过平台也可以参与到学生的成长中，从而便于支持学校的工作，关注学生的成长。
【王丽娜】一年级的学生最喜欢看视频，还擅长模仿，我们是否可以把学校的一日常规示范视频播放给他们看，将一日常规作为这节课的重点内容？
【王艳】可以，但是一年级学生的注意力时间较短，所以我觉得可以从一日常规里选取学生在刚入学时必须掌握的几个规则，如按时到校、下课及时去厕所、提前准备学习用品等，作为这节课的学习内容。
最终，我们通过讨论将本节课的教学重难点确定为帮助学生掌握一日常规。
3.立足“特色”，上出“实小品味”
【王艳】我觉得我们可以根据一年级学生的实际情况，为他们准备一份快乐的礼物——开学护照，帮助他们了解自己的老师和同学，找到图书室、阅览室、书法室、陶艺室等功能室的位置，这不仅有助于培养学生的探究精神，提高他们的自主能力，也有助于学生了解校园环境，使其能更快地融入学校这个大家庭中。
【刘晓杰】同意。开学护照活动的开展，能使一年级学生借助自己的力量有礼貌地走在校园中，见到老师主动问好，见到同学主动打招呼，不断养成好习惯，将高尚的品德之花绽放在校园的每一个角落。
我们还可以为学生准备入学礼、走幸福门、戴幸福花等一系列活动，以便让他们尽快喜欢上同学、老师和学校，感受到上学的美好。
【王丽娜】是的。开学第一天，教师还可以为每位学生准备幸福小甜饼，使其品尝上学的幸福味道，感受到实验小学是个温暖的大家庭。在教师的指导下，学生不仅可以认识周围的同学并互相做自我介绍，还可以熟悉校园环境。
通过讨论，我们认为这节课要着重体现有仪式、有故事的活动，这也一直是实验小学在培养学生优良品德和良好学习习惯方面的独特做法。
● “改进点”的选择与思考
根据兄弟团队对我们微课程教学设计和实施方案的评价以及自身的反思，我们也进行了一番热烈的讨论。
【王丽娜】我觉得兄弟团队提出的建议很中肯。我们确实应该在学生熟悉校园环境上多下功夫，借助开学护照的活动，让学生走进校园的各个角落。
【刘晓杰】是的。但是学校大、功能室多，有什么可以直接提供给学生的好的建议吗？
【王艳】我认为可以在开学护照的设计上，设计熟悉校园环境的专栏，对学校的特色功能室，尤其是一年级学生经常用到的教室等地方进行特别介绍，引导学生自己去寻找。
【刘晓杰】我觉得这个方法可行。在实际的设计上，我们还可以在开学护照上直接标注出学校的楼名、层数等具体信息。
【王丽娜】管理功能室的教师也可以在教室里向学生一一介绍，并为完成任务的学生盖上开学护照独有的小印章，以激励学生。
通过自由争辩，我们对自己的教学设计与微视频进行了完善。
1.内容更贴切
我们对初稿中距离学生生活较远的内容进行了删减，使教学内容更符合微课程的要求；围绕活动进行设计，使微视频的内容更加符合学生的活动实际。
2.情境更丰富
借助乐教乐学平台，让一年级的学生在语言表达上以说为主；借助该平台的录音功能，让学生乐于表达自己上学的感受。学生上课时交流的内容成为教学的素材，教师展示发言优秀的学生的录音、图画等，不仅能调动学生的参与积极性，更对其他同学的发展起到指导作用，让他们更好地找到学习的目标和前进的方向。 3.视频更精美
为了提高微视频的教学效率，让学生更有兴趣地学习，我们改进了微视频中的很多细节，如增加背景音乐、添加学生第一天入学时的照片等。
● 畅谈设计亮点
1.融合信息技术，关注学生发 展
在整个教学过程中，我们用信息技术来支撑学生学习，为学生在课堂内外安排了活动，具体如下。
（1）乐教乐学活动说一说
我们在语言表达上以说为主，充分尊重学生的体验，引入了乐教乐学平台。学生借助乐教乐学的录音功能，在父母的帮助下，畅所欲言地表达自己上学的感受，并附上自己第一天上学时的场景照片，然后同伴间在线上进行上学后的感悟交流。这些能让学生深刻体会到成为小学生后的变化，对刚入校的学生来说是一种莫大的支持。
（2）回味上学的幸福味道议一议
品德教育必须有仪式、有故事，才能感动学生，感化其心灵。只有触动心灵的品德教育，才能帮助学生形成健全的人格，以及正确的人生观、价值观。独具特色的实验小学入学课程能拨动学生心底的那根品德之弦，我们把学生第一天入校的情景做成微视频《回味上学的幸福味道》，让学生再次感受到上学的美好。
（3）我要做合格小学生的视频看一看
要成为一名合格的小学生，就要从一点一滴做起。我们通过播放小学生一日常规的视频，让学生思考自己哪些方面做得好，哪些方面还需要积极改进。由于一年级学生的注意力时间短，所以我们在教学中要借助信息技术的各种手段来活跃学生的思维，这不仅能让学生学会如何交往、如何就餐、如何与同伴相处等很多问题的技巧，还能缓解学生的学习疲惫，再次调动他们的学习积极性。
2.实小味道，上出思想品德本 质
让学生在仪式和故事中成长是实验小学品德教育的特色。一直以来，学校的品德与生活课程都是以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
（1）回味上学的幸福味道
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每位儿童的权利。走幸福门、戴幸福花、吃幸福甜饼的活动设计符合学生的心理发展规律，有助于学生快乐地融入小学生活。看着视频中的自己，学生的脸上洋溢着幸福的笑容。
（2）开学护照伴我成长
一年级的开学护照是红色的，这是品德高尚的颜色，也是教师给学生的一份品德成长礼物。在开学护照的帮助下，学生不仅能有目的地与同伴交流，与教师沟通，还能凭着自己的努力，找到學校的图书馆、阅览室、保卫处、德育处、少先队等功能室，这将对他们在未来的学校生活和班级学习中起到至关重要的指导作用。
（3）宣誓，自豪感的延伸
“我是淄博市高新区实验小学的学生，我为能在这里学习而感到自豪。在此，我庄严宣誓：拥抱爱，我有美丽心灵；传递爱，我有灿烂笑容。快乐学习，主动伴我成长；善于思考，创新编织梦想。今日，我小荷才露尖尖角；明日，我木秀于林成栋梁！”当学生紧握右拳宣誓时，其自豪感让情感迸发成为成长的誓言。
附：《回味上学的幸福味道》微视频二维码