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摘要：伴随时代的进步，新时期学校教育工作顺应社会人文化、多元化、民主化的变革，出于家校共同建设“和谐教育”的需要，必然导致义务教育阶段作为德育工作重要一环的家长会作出迅速转型——摒弃传统模式，呼唤具有鲜明时代特征的家长会。
关键词：家长会；需要；时代特征
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编码：1674-9324（2012）10-0024-02
家长会是学校德育工作的重要组成部分，是为学校和家庭建立密切联系以利于二者进行有效沟通和深入交流而搭建的活动平台。传统的“校长讲—老师说—家长听”的家长会模式在特定的历史时期曾经对学校教育的进步与发展起到了一定的促进作用，但毋庸置疑的是，传统家长会所暴露出的“单调刻板、一言堂”，单纯的“成绩发布会、告状会、家长培训会”以及学校与教师表现出的“本位主义”等等这些近乎流于形式的弊端，难以激发家长积极参与学校教育工作的热情。这种可有可无的家长会，家长虽早已厌倦，但出于对学校和老师的尊重与理解，迫于无奈去参加，这不仅极大地浪费了社会资源，更给学校的教育工作带来消极影响，进而阻碍学校教育的进步与发展，有悖于家校共建和谐教育的初衷。社会的剧烈变革和时代的飞速发展，传统的家长会越来越难以适应新时代以素质教育为典型特征的当代教育的需要。学校教育顺应社会多元化、人文化、人性化与民主化的呼声此起彼伏，这必然导致作为义务教育重要一环的家长会产生变异与迅速转型——-社会需要新型家长会，社会呼唤新型家长会。
新型家长会应该具有以下时代特征：
一、具有人文性
改革开放，不但促进了国内社会经济的飞速发展，更极大地提升了全民族的文化水平。家长们来自各行各业，其文化素养和道德水准不仅达到了满足自身社会生活需要和实现其社会价值的相应梯度，作为学校和老师所面对的不再是被动接受教育的天真幼稚的孩子，而是具有一定思想内涵、社会经验丰富、知识储备充盈的“时代家长”。他们渴望在人文领域与学校和老师一起探讨关于孩子教育培养的方式方法和途径，希望自己的角色能得到学校和老师的尊重与平等对待，期待学校和老师不再是居高临下咄咄逼人的说教者，而是一个可以平等对话的交流伙伴，一个值得尊重的朋友，一个值得信赖的合作者。满足家长这些心理需求，就需要家长会的组织者、召集人营造一个良好的体现人文素养和人文关怀的利于双方交流与沟通的会议氛围，在心理上让家长感到放松愉悦，为家长会的顺利召开创造必要的思想条件。
二、具有多元性
家长会的多元性是由教育属性决定的，是教育发展的必然结果。德国哲学家康德说过：“教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评论的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由、审慎严肃地共同探究的机理，不是‘指令’，不是‘替代’，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心服人。”既然家长会是教育过程中的一个环节、一项不可或缺的重要内容，随着时代的发展就必须赋予它新的生机与活力。一潭死水似的传统家长会模式难以承载现代文明的重任，难以完成和谐教育的使命，难以体现社会的意志。根据学校教育不同阶段发展目标的需要，各地正在积极探索的“交流式”、“对话讨论式”、“参观访问式”、“网络信息式”、“家长培训式”、“联谊式”等等体现出多元性的家长会层出不穷，这无疑为新时期的家长会注入了鲜活的生命力，展现了和谐教育的勃勃生机与美好前景。
三、具有开放性
一个学校要想赢得社会的承认，受到学生的喜爱和家长的欢迎，并不是靠上级教育主管单位给挂几个牌子送几个奖杯决定的，而是依靠自己积累的文化内涵、沉淀的文化底蕴和正确的办学理念指导下形成的卓越管理方式而赢得家长的口碑并互相进行信息传递的结果。充分利用召开家长会的有利时机，全方位展示学校的教育教学及各项管理工作，让家长全面准确地掌握学校办学质量和育人水平，对扩大学校的影响会产生积极的作用。把握住这一点，就需要家长会不拘一格，具有开放性，并力求做到静态与动态开放并举，形式与内容开放同步。
所谓的静态与动态开放，就是指课堂教学与室外活动同时毫无保留地向家长开放。通过课堂的开放，使家长了解师生教与学的互动过程，领略教师的课堂风采和学生的课堂表现；通过室外活动的开放，让家长感受到师生的精神风貌和礼仪表现。所谓形式与内容的开放就是指学校的外在表象与内在本质的全面对外展示，它涵盖学校工作的方方面面，浸透到学校工作的点点滴滴。通过这样的开放，让家长逐渐接受学校的办学理念，实实在在感觉到学校教育的确是写在蓝天上的大爱，它不仅需要学校的倾心投入，更需要社会的广泛参与，这种爱具有莫大的包容性，足以容纳社会及家长的建言与智慧。当家长们从所见所闻所感中接受了学校的办学理念时，就会主动地成为学校文化形象的传播者。
四、具有时效性
实效性是指对事物实施的可行性和实施效果的目的性。同任何其它事物一样，召开家长会也应该具有与其相同的属性。召开家长会的根本目的是邀请家长一起解决学校教育教学过程中遇到的相应问题，共商育人大计。那种只务虚不务实、一蹴而就的家长会不但难以实现家校育人理念的整合，更会给学校教育工作带来一定程度的危害。现代教育理论认为，教育教学过程是师生共同参与的互动过程，教育教学活动要从以教育者为中心逐步转化为以学习者为中心，变学生被动地接受教育为自我调控的自主教育。基于这一理论的认识，围绕以学生发展为核心，承认学生是学习的主人，家长是学生学习的促进者，因此根据学校教育工作的实际需要，组织召开以促进学生发展为核心的家长会，一定要兼顾它的实效性。而达成这一实效性的基本原则是，家长会必须要有一个完整的设计方案，有一个鲜明的主题，学校或教师围绕这一方案和主题来确定家长会的步骤和环节，使家长会的召开既活泼生动又庄重严肃，既提高效率又解决问题，这样的家长会才会收到事半功倍的效果，实现为促进学生全面发展而召开家长会的最终目的。
总之，作为学校德育工作的重要一环，家长会的组织与召开只有跟随教育改革的步伐，并根据新时期的德育工作的特点来不断完善和调节工作思路，与时俱进，开拓创新，才能适应学校德育工作的需要。
关键词：家长会；需要；时代特征
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编码：1674-9324（2012）10-0024-02
家长会是学校德育工作的重要组成部分，是为学校和家庭建立密切联系以利于二者进行有效沟通和深入交流而搭建的活动平台。传统的“校长讲—老师说—家长听”的家长会模式在特定的历史时期曾经对学校教育的进步与发展起到了一定的促进作用，但毋庸置疑的是，传统家长会所暴露出的“单调刻板、一言堂”，单纯的“成绩发布会、告状会、家长培训会”以及学校与教师表现出的“本位主义”等等这些近乎流于形式的弊端，难以激发家长积极参与学校教育工作的热情。这种可有可无的家长会，家长虽早已厌倦，但出于对学校和老师的尊重与理解，迫于无奈去参加，这不仅极大地浪费了社会资源，更给学校的教育工作带来消极影响，进而阻碍学校教育的进步与发展，有悖于家校共建和谐教育的初衷。社会的剧烈变革和时代的飞速发展，传统的家长会越来越难以适应新时代以素质教育为典型特征的当代教育的需要。学校教育顺应社会多元化、人文化、人性化与民主化的呼声此起彼伏，这必然导致作为义务教育重要一环的家长会产生变异与迅速转型——-社会需要新型家长会，社会呼唤新型家长会。
新型家长会应该具有以下时代特征：
一、具有人文性
改革开放，不但促进了国内社会经济的飞速发展，更极大地提升了全民族的文化水平。家长们来自各行各业，其文化素养和道德水准不仅达到了满足自身社会生活需要和实现其社会价值的相应梯度，作为学校和老师所面对的不再是被动接受教育的天真幼稚的孩子，而是具有一定思想内涵、社会经验丰富、知识储备充盈的“时代家长”。他们渴望在人文领域与学校和老师一起探讨关于孩子教育培养的方式方法和途径，希望自己的角色能得到学校和老师的尊重与平等对待，期待学校和老师不再是居高临下咄咄逼人的说教者，而是一个可以平等对话的交流伙伴，一个值得尊重的朋友，一个值得信赖的合作者。满足家长这些心理需求，就需要家长会的组织者、召集人营造一个良好的体现人文素养和人文关怀的利于双方交流与沟通的会议氛围，在心理上让家长感到放松愉悦，为家长会的顺利召开创造必要的思想条件。
二、具有多元性
家长会的多元性是由教育属性决定的，是教育发展的必然结果。德国哲学家康德说过：“教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评论的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由、审慎严肃地共同探究的机理，不是‘指令’，不是‘替代’，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心服人。”既然家长会是教育过程中的一个环节、一项不可或缺的重要内容，随着时代的发展就必须赋予它新的生机与活力。一潭死水似的传统家长会模式难以承载现代文明的重任，难以完成和谐教育的使命，难以体现社会的意志。根据学校教育不同阶段发展目标的需要，各地正在积极探索的“交流式”、“对话讨论式”、“参观访问式”、“网络信息式”、“家长培训式”、“联谊式”等等体现出多元性的家长会层出不穷，这无疑为新时期的家长会注入了鲜活的生命力，展现了和谐教育的勃勃生机与美好前景。
三、具有开放性
一个学校要想赢得社会的承认，受到学生的喜爱和家长的欢迎，并不是靠上级教育主管单位给挂几个牌子送几个奖杯决定的，而是依靠自己积累的文化内涵、沉淀的文化底蕴和正确的办学理念指导下形成的卓越管理方式而赢得家长的口碑并互相进行信息传递的结果。充分利用召开家长会的有利时机，全方位展示学校的教育教学及各项管理工作，让家长全面准确地掌握学校办学质量和育人水平，对扩大学校的影响会产生积极的作用。把握住这一点，就需要家长会不拘一格，具有开放性，并力求做到静态与动态开放并举，形式与内容开放同步。
所谓的静态与动态开放，就是指课堂教学与室外活动同时毫无保留地向家长开放。通过课堂的开放，使家长了解师生教与学的互动过程，领略教师的课堂风采和学生的课堂表现；通过室外活动的开放，让家长感受到师生的精神风貌和礼仪表现。所谓形式与内容的开放就是指学校的外在表象与内在本质的全面对外展示，它涵盖学校工作的方方面面，浸透到学校工作的点点滴滴。通过这样的开放，让家长逐渐接受学校的办学理念，实实在在感觉到学校教育的确是写在蓝天上的大爱，它不仅需要学校的倾心投入，更需要社会的广泛参与，这种爱具有莫大的包容性，足以容纳社会及家长的建言与智慧。当家长们从所见所闻所感中接受了学校的办学理念时，就会主动地成为学校文化形象的传播者。
四、具有时效性
实效性是指对事物实施的可行性和实施效果的目的性。同任何其它事物一样，召开家长会也应该具有与其相同的属性。召开家长会的根本目的是邀请家长一起解决学校教育教学过程中遇到的相应问题，共商育人大计。那种只务虚不务实、一蹴而就的家长会不但难以实现家校育人理念的整合，更会给学校教育工作带来一定程度的危害。现代教育理论认为，教育教学过程是师生共同参与的互动过程，教育教学活动要从以教育者为中心逐步转化为以学习者为中心，变学生被动地接受教育为自我调控的自主教育。基于这一理论的认识，围绕以学生发展为核心，承认学生是学习的主人，家长是学生学习的促进者，因此根据学校教育工作的实际需要，组织召开以促进学生发展为核心的家长会，一定要兼顾它的实效性。而达成这一实效性的基本原则是，家长会必须要有一个完整的设计方案，有一个鲜明的主题，学校或教师围绕这一方案和主题来确定家长会的步骤和环节，使家长会的召开既活泼生动又庄重严肃，既提高效率又解决问题，这样的家长会才会收到事半功倍的效果，实现为促进学生全面发展而召开家长会的最终目的。
总之，作为学校德育工作的重要一环，家长会的组织与召开只有跟随教育改革的步伐，并根据新时期的德育工作的特点来不断完善和调节工作思路，与时俱进，开拓创新，才能适应学校德育工作的需要。