论文部分内容阅读
【摘要】该文对染织艺术专业的实践课程“扎染艺术”的实验教学改革进行了探索。从现代扎染的发展入手阐述了对扎染实验进行教学改革的必要性。将现代扎染的内容引入实验教学中，提出了创新图案设计、新材料运用、新工艺应用、扎染面料再造设计、创意产品设计五方面的改革具体内容。并重新对扎染艺术的实验教学进行了设计。
【关键词】现代扎染，教学改革，艺术染整
1.引言
“扎染艺术”是一门染织艺术设计专业的专业平台实践课程。通过该课程的学习使学生对我国古老染色文化的传承和发展有一个系统的了解，掌握扎染艺术的设计思维、设计语言和独特的艺术表现风格，并通过实验掌握扎染作品的创作工艺过程。随着现代科技的发展和应用，扎染这种传统的艺术形式也有了新的发展。多年的教学实践使我们感到随着现代扎染艺术的蓬勃发展，高校的扎染实验教学迫切需要从原来的传统扎染技法练习和扎染作品创作向现代扎染图案设计、现代扎染工艺学习实践和现代扎染产品综合设计转变。
2.扎染实验教学改革的必要性
2.1 现代扎染艺术的发展。
扎染是指用扎、缚、缀、串、叠、盖等多种手法将织物扎束，然后放入染浴中染色的方法[1]。现代扎染的概念由江苏华艺扎染有限公司现代扎染研发中心在2003年江苏国际服装节“百年论坛”上首次提出，相对于传统的扎染技艺，“艺术染整”是一个新概念。“艺术染整”既包含传统扎染手工技法，也涵盖转移压皱、即兴手工喷绘、涂鸦式绘制和拔色等新兴技艺，习惯上也被称为现代扎染[2]。它整合了当代先进的印染技术、现代理念与艺术再创作等手法，使传统扎染逐渐形成为一门民艺传统与现代理念、工艺与科技相结合的具有丰富艺术表现力的染整技术学科[3]。
2.2 扎染实验教学改革的必要性。
随着现代扎染艺术的发展，扎染艺术课程的实验教学内容停留在传统扎染的创作显然已经不能满足当今培养艺术人才的要求。同时学生也有迫切的愿望，希望学习现代扎染的图案创新设计，尝试新材料和新工艺的运用，结合流行趋势设计和制作符合现代审美特征的扎染产品。
3.教学改革的具体内容
3.1 图案的创新设计。
将数字图形应用于扎染图案的设计与制作，利用计算机软件强大的图案处理功能，加速新图案的产生。用计算机辅助工具绘图之前，首先将扎染素材进行收集、整理、扫描，然后用Photoshop等制图软件提取扎染纹样的要素，按照图像的结构组织形式和图案设计的形式美法则对扎染纹样进行再设计。将计算机辅助图案设计的方式引入到现代扎染图案设计领域中，展现写实与写意、具象与抽象、浪漫与高雅、休闲与精致于一体的全新视觉艺术形象[4]。
3.2 新材料的运用。
以往传统扎染实验所用的面料局限于棉、麻、丝等天然纤维面料。随着现代扎染技术的进步，扎染面料除了棉、麻纺、真丝、毛纺、人造丝、混纺织物外，还可以采用改性涤纶面料、针织面料、电绣深加工面料、毛皮面料等新型面料[5]。随着扎染面料的多样化，扎染染料的种类也更丰富。扎染染料除了天然植物染料外，有用于棉麻织物的直接染料，用于真丝织物的酸性染料，用于毛织物的中性染料外，也新增加了用于化纤面料的分散染料，用于皮革染色的阳离子型酸性染料、活性染料、阳离子型碱性染料、两性金属络合染料和磺化碱性染料等多种合成染料[6]。这些染料使用方便，物美价廉使扎染更易于操作，染料创新也产生了更新颖的视觉效果。
3.3 新工艺的应用。
现代扎染除了传统的扎染工艺外，运用了转移压皱、即兴手工喷绘、涂鸦式绘制和拔色等新兴技艺。此外，点染、罩染、晕染等现代扎染染色方法使扎染色彩丰富绚烂，更符合现代扎染创作对色彩的要求。
3.4 扎染面料的再造设计。
根据设计需要，对扎染成品面料进行二次工艺处理，使之产生新的艺术效果。它是设计师思想的延伸，具有无可比拟的创新性。对扎染面料二次设计的方法有很多，可以通过刺绣、缀珠、扎结绳、褶裥、手缝、拼接，或镂空、烧洞、撕破、磨损、腐蚀等平面手法进行二次造型，也可以通过起褶、编织等立体形式造型[7]。
3.5 创意产品设计。
除了作为服饰面料外，积极鼓励学生将扎染面料应用拓展到家居纺织品与饰品等领域，并制作成符合现代审美和市场需求的，兼具功能和美观的创意产品。例如，在家居纺织品方面可以将扎染面料制作成床上用品、窗帘、地毯、台布、餐巾、桌旗、抱枕、灯罩、沙发罩等；在饰品方面可以将扎染面料制成丝巾、箱包、玩偶公仔以及现代装饰画等多领域。
4.扎染实验的设计
为了使学生达到掌握现代扎染艺术的设计思维、独特的艺术表现风格与新工艺制作过程，并能将扎染这一传统元素熟练地运用到现代纺织产品设计中这一教学目标。结合上一章论述的教学改革的内容，将扎染艺术课程的内容调整为理论知识学习和实践教学两大部分。理论知识除了原有的传统扎染艺术的历史发展、表现风格、扎结技法外、传统工艺的内容外，还增加了现代扎染的设计与工艺部分。实践教学细分为四个实验部分：传统扎结技法练习实验、传统扎染小样染色实验、现代扎染创作实验、创意产品设计与制作实验。实践教学的内容与学习目标如表1所示。
其中，实验2传统扎染小样染色实验的流程设计如图1所示，在该实验中将原来的用直接染料对棉织物小样的染色改为让学生自由选择需要的面料，再根据选定的面料选择相适应的染料和工艺对小样进行染色。实验3现代扎染创作实验的实验流程如图2所示，在实验2的基础上将图案创新设计、新材料和新工艺的运用融为一体形成一个综合性实验。
5.扎染实验教学改革的效果
笔者在扎染实验教学中小范围、分批次地就扎染实验改革的内容进行了尝试，发现通过改革后的教学，提升学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，提高了学生的综合设计能力。学生设计的作品更符合市场消费需求，作品的形式更丰富、类型更多样。扎染实验教学改革受到了学生的欢迎和专业老师的肯定。
6.结语
这次扎染实验教学改革将现代扎染的新技术应用于扎染艺术设计，使学生在继承传统文化和工艺特点的基础上，结合现代染织艺术的设计要求，在新材料和新工艺上进行大胆探索与实践，为纺织产品的创意设计开阔思维，使设计语言多样化、创新手段多样化。也使得扎染艺术课程的设置更符合高校染织专业培养艺工结合型人才的培养目标。
参考文献
[1] 许家岩，王世花，胡少华.现代扎染艺术风格的审美探析[J].纺织与服装，2012，（12）：83-84.
[2] 梁惠娥，李卉.艺术染整造型特色在创意服装设计中的应用[J].东华大学学报，2010，（6）：95-98.
[3] 邰卫国.艺术染整与服装产业新型工业化[J].江苏纺织，2003，（9）：28-30.
[4] 魏琳.扎染图形创作的表现手法[J].现代装饰（理论），2011，（3）：93-94.
[5] 顾鸣.“艺术染整”探议-现代扎染工艺综述[J].东华大学学报；社会科学版，2004，（4）：41-45.
[6] 刘永庆，皮革扎染工艺及运用[J].丝网印刷，2011.（1）：11-13.
[7] 李惠，陈明珍.现代扎染的艺术特色[J].纺织科技进展，2009，（4）：82-84.
【关键词】现代扎染，教学改革，艺术染整
1.引言
“扎染艺术”是一门染织艺术设计专业的专业平台实践课程。通过该课程的学习使学生对我国古老染色文化的传承和发展有一个系统的了解，掌握扎染艺术的设计思维、设计语言和独特的艺术表现风格，并通过实验掌握扎染作品的创作工艺过程。随着现代科技的发展和应用，扎染这种传统的艺术形式也有了新的发展。多年的教学实践使我们感到随着现代扎染艺术的蓬勃发展，高校的扎染实验教学迫切需要从原来的传统扎染技法练习和扎染作品创作向现代扎染图案设计、现代扎染工艺学习实践和现代扎染产品综合设计转变。
2.扎染实验教学改革的必要性
2.1 现代扎染艺术的发展。
扎染是指用扎、缚、缀、串、叠、盖等多种手法将织物扎束，然后放入染浴中染色的方法[1]。现代扎染的概念由江苏华艺扎染有限公司现代扎染研发中心在2003年江苏国际服装节“百年论坛”上首次提出，相对于传统的扎染技艺，“艺术染整”是一个新概念。“艺术染整”既包含传统扎染手工技法，也涵盖转移压皱、即兴手工喷绘、涂鸦式绘制和拔色等新兴技艺，习惯上也被称为现代扎染[2]。它整合了当代先进的印染技术、现代理念与艺术再创作等手法，使传统扎染逐渐形成为一门民艺传统与现代理念、工艺与科技相结合的具有丰富艺术表现力的染整技术学科[3]。
2.2 扎染实验教学改革的必要性。
随着现代扎染艺术的发展，扎染艺术课程的实验教学内容停留在传统扎染的创作显然已经不能满足当今培养艺术人才的要求。同时学生也有迫切的愿望，希望学习现代扎染的图案创新设计，尝试新材料和新工艺的运用，结合流行趋势设计和制作符合现代审美特征的扎染产品。
3.教学改革的具体内容
3.1 图案的创新设计。
将数字图形应用于扎染图案的设计与制作，利用计算机软件强大的图案处理功能，加速新图案的产生。用计算机辅助工具绘图之前，首先将扎染素材进行收集、整理、扫描，然后用Photoshop等制图软件提取扎染纹样的要素，按照图像的结构组织形式和图案设计的形式美法则对扎染纹样进行再设计。将计算机辅助图案设计的方式引入到现代扎染图案设计领域中，展现写实与写意、具象与抽象、浪漫与高雅、休闲与精致于一体的全新视觉艺术形象[4]。
3.2 新材料的运用。
以往传统扎染实验所用的面料局限于棉、麻、丝等天然纤维面料。随着现代扎染技术的进步，扎染面料除了棉、麻纺、真丝、毛纺、人造丝、混纺织物外，还可以采用改性涤纶面料、针织面料、电绣深加工面料、毛皮面料等新型面料[5]。随着扎染面料的多样化，扎染染料的种类也更丰富。扎染染料除了天然植物染料外，有用于棉麻织物的直接染料，用于真丝织物的酸性染料，用于毛织物的中性染料外，也新增加了用于化纤面料的分散染料，用于皮革染色的阳离子型酸性染料、活性染料、阳离子型碱性染料、两性金属络合染料和磺化碱性染料等多种合成染料[6]。这些染料使用方便，物美价廉使扎染更易于操作，染料创新也产生了更新颖的视觉效果。
3.3 新工艺的应用。
现代扎染除了传统的扎染工艺外，运用了转移压皱、即兴手工喷绘、涂鸦式绘制和拔色等新兴技艺。此外，点染、罩染、晕染等现代扎染染色方法使扎染色彩丰富绚烂，更符合现代扎染创作对色彩的要求。
3.4 扎染面料的再造设计。
根据设计需要，对扎染成品面料进行二次工艺处理，使之产生新的艺术效果。它是设计师思想的延伸，具有无可比拟的创新性。对扎染面料二次设计的方法有很多，可以通过刺绣、缀珠、扎结绳、褶裥、手缝、拼接，或镂空、烧洞、撕破、磨损、腐蚀等平面手法进行二次造型，也可以通过起褶、编织等立体形式造型[7]。
3.5 创意产品设计。
除了作为服饰面料外，积极鼓励学生将扎染面料应用拓展到家居纺织品与饰品等领域，并制作成符合现代审美和市场需求的，兼具功能和美观的创意产品。例如，在家居纺织品方面可以将扎染面料制作成床上用品、窗帘、地毯、台布、餐巾、桌旗、抱枕、灯罩、沙发罩等；在饰品方面可以将扎染面料制成丝巾、箱包、玩偶公仔以及现代装饰画等多领域。
4.扎染实验的设计
为了使学生达到掌握现代扎染艺术的设计思维、独特的艺术表现风格与新工艺制作过程，并能将扎染这一传统元素熟练地运用到现代纺织产品设计中这一教学目标。结合上一章论述的教学改革的内容，将扎染艺术课程的内容调整为理论知识学习和实践教学两大部分。理论知识除了原有的传统扎染艺术的历史发展、表现风格、扎结技法外、传统工艺的内容外，还增加了现代扎染的设计与工艺部分。实践教学细分为四个实验部分：传统扎结技法练习实验、传统扎染小样染色实验、现代扎染创作实验、创意产品设计与制作实验。实践教学的内容与学习目标如表1所示。
其中，实验2传统扎染小样染色实验的流程设计如图1所示，在该实验中将原来的用直接染料对棉织物小样的染色改为让学生自由选择需要的面料，再根据选定的面料选择相适应的染料和工艺对小样进行染色。实验3现代扎染创作实验的实验流程如图2所示，在实验2的基础上将图案创新设计、新材料和新工艺的运用融为一体形成一个综合性实验。
5.扎染实验教学改革的效果
笔者在扎染实验教学中小范围、分批次地就扎染实验改革的内容进行了尝试，发现通过改革后的教学，提升学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，提高了学生的综合设计能力。学生设计的作品更符合市场消费需求，作品的形式更丰富、类型更多样。扎染实验教学改革受到了学生的欢迎和专业老师的肯定。
6.结语
这次扎染实验教学改革将现代扎染的新技术应用于扎染艺术设计，使学生在继承传统文化和工艺特点的基础上，结合现代染织艺术的设计要求，在新材料和新工艺上进行大胆探索与实践，为纺织产品的创意设计开阔思维，使设计语言多样化、创新手段多样化。也使得扎染艺术课程的设置更符合高校染织专业培养艺工结合型人才的培养目标。
参考文献
[1] 许家岩，王世花，胡少华.现代扎染艺术风格的审美探析[J].纺织与服装，2012，（12）：83-84.
[2] 梁惠娥，李卉.艺术染整造型特色在创意服装设计中的应用[J].东华大学学报，2010，（6）：95-98.
[3] 邰卫国.艺术染整与服装产业新型工业化[J].江苏纺织，2003，（9）：28-30.
[4] 魏琳.扎染图形创作的表现手法[J].现代装饰（理论），2011，（3）：93-94.
[5] 顾鸣.“艺术染整”探议-现代扎染工艺综述[J].东华大学学报；社会科学版，2004，（4）：41-45.
[6] 刘永庆，皮革扎染工艺及运用[J].丝网印刷，2011.（1）：11-13.
[7] 李惠，陈明珍.现代扎染的艺术特色[J].纺织科技进展，2009，（4）：82-84.