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针对习题课教学中思维如何得到有效进阶,依托"专题复习"尝试"四主"教学模式,以"测定电源的电动势和内阻"教学为例,巧设实验方案主线,搭建清晰的"模型之阶",让学生"拾阶而上",在观点分享中实现"思维进阶",实现学生思维方式的连续且不断地精致化,即实现学习的有效进阶,发展学生物理学科的核心素养.