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[摘 要]提高学生的写话水平，看图写话、仿写、续写都是重要的语言表达技能，也是行之有效的语言训练方式。本文从利用校本教材看图写话，利用教材自身优势仿写、续写等方面入手，同时充分利用学生资源、生活资源，互相学习，取长补短，共同提高。旨在培养学生浓厚的写话兴趣，扎扎实实地提高学生运用语言的能力。
[关键词]兴趣 看图写话 仿写 续写 能力
写话是小学生语文综合能力的体现，教师们都十分重视培养学生说话、写话能力的训练。尤其是作为低年级的教师深深知道如果在此时对学生不能有效的进行说话写话的兴趣激发，或是强压学生学习，久而久之，学生就会产生逆反心理，抹杀了学生写话的天性。课标中再三强调：低年级激发学生的写话兴趣。
1.诵记歌谣，看图写话。如何激发呢?我从学校的校本教材即隋庭升老先生编著的《小学生作文新思路》这本书中获益匪浅。在拜读中我感到这套歌诀是以新课程标准为依据，结合小学低年级的学习特点，(以识字为主)和生理特点(色彩鲜艳的图片、贴近生活实际的内容)；鼓励学生乐于表达，对写话有兴趣；写自己想说的话，写想象中的事情；写出自己对周围事物的认识和感受：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……由于有了行动的指南，所以在学生一上二年级我就开始了有目的的训练了。其实在一年级就应该让学生背歌谣了。我们起步虽然晚了，但学生的能动记忆增强了，在诵记歌诀的同时，我们开始运用提供给他们喜欢的教材用歌诀方法循序渐进开始训练。
在看图说话时，我先引导孩子们积累相关的好词佳句；然后进行看图引导。每次都是让学生先独立构思，不强求必须按照一定的模式写，告诉学生“怎么说的就怎么写”，还提醒孩子，在写话中还要注意两个序：(1)看图的序。如由远到近，由近及远；由左到右，由右到左；或从上到下……(2)写图的序。写图虽然只有几句话，但也要注意把事物写清、写连贯。
渐渐地还引导学生依据图画理解图中人物具有怎样的情感，紧扣图中人物的情感，抓住人物的表情、动作、语言、心理活动的某一个方面进行重点描写。但是，对学生写文没有字数的硬性规定。因为，如果教师要求写多少多少字才能达标，那样会导致学生去数字数，而满足于完成任务。实际上，这样做，会扼杀学生的进取精神，还会严重阻碍学生课外阅读的求知欲，所以，我引导学生放胆去写，文章的字数不管多少，只要有一点精彩之处，我都给予他们极大的鼓励，课堂上的一枚小粘贴，老师欣赏的话语和目光都会让这些可爱的孩子们心跳不已，兴奋异常，其功效不可限量。
2.仿写，为学生搭建一架向上攀登的阶梯。仿写是一项重要的语言表达技能。既是给学生一个写作的“阶梯”，又要他们用力“攀登”。因此，从某种意义上说，模仿也是一种创造。所谓“仿写”，就是用我们读过的文章、学过的范文做范例进行模仿写作。它是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上有相仿之处，而具体要表达的语言和词语运用等方面还需学生自己思考。通过自己的教学实践，我认为仿写是一种非常有效的语官训练方式。在仿写过程中，可以激活学生的思维能力，展开丰富的想象，提高学生的写作兴趣。仿写学到家，可大大提高学生语言的表现力，运用到写话中，无异于如虎添翼，让文章锦上添花，给人赏心悦目之感。尤其是对于低年级的学生，“仿”可以帮助学生积累大量的语言，让学生学会表达，乐与表达。
新课程教材的许多课文都是文质兼美的佳作，我们可以根据不同文章的体裁特点以及班级学生的实际情况，精心地选择那些具有明显特征的课文，让学生进行仿写练习。仿写时，同时告诉学生这种课文在写法上的规律，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。
如学了美丽的《北京》。仿写了风光秀丽的《大连》。
大连是一座美丽的海滨城市。
大连有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。大连新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
大连有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是楼。
大连真美啊!我们爱大连，我们爱美丽的海滨城市。
又如学习了《秋天的图画》，我们仿写了《自己眼中的秋天》。
眼中的秋天
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀!就像一幅幅多彩的图画。
瓜果飘香、五谷丰登、秋高气爽、硕果累累。秋姑娘捎来了秋的信息，瞧!树叶纷纷扬
树叶从大树的怀抱里跳了出来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。枫树妈妈把火红色的蝴蝶放向天空，迎合着秋姑娘在蓝色的天空中翩翩起舞。
我爱这美丽的秋天!
3.续写，为学生创设一个施展想象、发挥表达的平台。续写可培养学生的想像力和预知事物的能力，续写要求的是广义上的“真实”，所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象。语文教材荟萃了许多名家名篇，有些课文体现了作者独特的观察思维方式和表达风格，我们就可以充分利用起来，进行仿写练习。换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握续写之“点”。这续写之“点”，就是范文中最精彩之处。找准这些点，学生的续写篇章精彩纷呈。
如学习了《坐井观天》，就进行了续编。
坐井观天续编
青蛙听了小鸟的话，半信半疑，决定冒险到井外看看外面的世界到底是什么样的。一天，有人将一只水桶从井口放到了井底，小青蛙一个纵身跳进了水桶。随着水桶，小青蛙被人提起，倒入了水田。
当小青蛙睁开眼睛时，高兴地又蹦又跳，因为它看到的一切太美了。田埂上、小河边，一簇簇，一丛丛色鲜艳的野花正迎着风竞相开放。路旁的稻田里，稻谷在抽穗，散发出一阵阵香气。小青蛙看见了许多没见过的东西。
它想：我要生活在这里，再也不回到井里了。
又如学习了《看雪》，就进行了续编。
看雪
冬天来了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上t披着银装，到处一片洁白。台湾小朋友乘着飞机到北京来看雪景。
小朋友们乘车来到天安门广场，一眼就看见洁白的雪。哈!北京真美呀!小朋友们高兴的跑呀，跑呀，追逐着打雪仗，堆雪人，红鼻子，黑眼睛，一个漂亮的雪人堆好了。还有的小朋友在滚雪球，小小的雪球越滚越大。
大家玩得真开心呀!有的小朋友说：“北京真美呀l”有的小朋友说：“一长大了我要到北京来，建设我们伟大的祖国。”
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”我相信如果能让学生坚持看图写话、仿写、续写，锲而不舍，厚积薄发，学生必定会张开想象的翅膀，以极大的热情投入到文字的世界中无拘无束地表达，迸发出创新的火花来。学生的语言运用能力一定会在很大程度上得到提高。
参考文献
1 张泉花，《仿写，让学生的作文语言神采飞扬》
[关键词]兴趣 看图写话 仿写 续写 能力
写话是小学生语文综合能力的体现，教师们都十分重视培养学生说话、写话能力的训练。尤其是作为低年级的教师深深知道如果在此时对学生不能有效的进行说话写话的兴趣激发，或是强压学生学习，久而久之，学生就会产生逆反心理，抹杀了学生写话的天性。课标中再三强调：低年级激发学生的写话兴趣。
1.诵记歌谣，看图写话。如何激发呢?我从学校的校本教材即隋庭升老先生编著的《小学生作文新思路》这本书中获益匪浅。在拜读中我感到这套歌诀是以新课程标准为依据，结合小学低年级的学习特点，(以识字为主)和生理特点(色彩鲜艳的图片、贴近生活实际的内容)；鼓励学生乐于表达，对写话有兴趣；写自己想说的话，写想象中的事情；写出自己对周围事物的认识和感受：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……由于有了行动的指南，所以在学生一上二年级我就开始了有目的的训练了。其实在一年级就应该让学生背歌谣了。我们起步虽然晚了，但学生的能动记忆增强了，在诵记歌诀的同时，我们开始运用提供给他们喜欢的教材用歌诀方法循序渐进开始训练。
在看图说话时，我先引导孩子们积累相关的好词佳句；然后进行看图引导。每次都是让学生先独立构思，不强求必须按照一定的模式写，告诉学生“怎么说的就怎么写”，还提醒孩子，在写话中还要注意两个序：(1)看图的序。如由远到近，由近及远；由左到右，由右到左；或从上到下……(2)写图的序。写图虽然只有几句话，但也要注意把事物写清、写连贯。
渐渐地还引导学生依据图画理解图中人物具有怎样的情感，紧扣图中人物的情感，抓住人物的表情、动作、语言、心理活动的某一个方面进行重点描写。但是，对学生写文没有字数的硬性规定。因为，如果教师要求写多少多少字才能达标，那样会导致学生去数字数，而满足于完成任务。实际上，这样做，会扼杀学生的进取精神，还会严重阻碍学生课外阅读的求知欲，所以，我引导学生放胆去写，文章的字数不管多少，只要有一点精彩之处，我都给予他们极大的鼓励，课堂上的一枚小粘贴，老师欣赏的话语和目光都会让这些可爱的孩子们心跳不已，兴奋异常，其功效不可限量。
2.仿写，为学生搭建一架向上攀登的阶梯。仿写是一项重要的语言表达技能。既是给学生一个写作的“阶梯”，又要他们用力“攀登”。因此，从某种意义上说，模仿也是一种创造。所谓“仿写”，就是用我们读过的文章、学过的范文做范例进行模仿写作。它是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上有相仿之处，而具体要表达的语言和词语运用等方面还需学生自己思考。通过自己的教学实践，我认为仿写是一种非常有效的语官训练方式。在仿写过程中，可以激活学生的思维能力，展开丰富的想象，提高学生的写作兴趣。仿写学到家，可大大提高学生语言的表现力，运用到写话中，无异于如虎添翼，让文章锦上添花，给人赏心悦目之感。尤其是对于低年级的学生，“仿”可以帮助学生积累大量的语言，让学生学会表达，乐与表达。
新课程教材的许多课文都是文质兼美的佳作，我们可以根据不同文章的体裁特点以及班级学生的实际情况，精心地选择那些具有明显特征的课文，让学生进行仿写练习。仿写时，同时告诉学生这种课文在写法上的规律，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。
如学了美丽的《北京》。仿写了风光秀丽的《大连》。
大连是一座美丽的海滨城市。
大连有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。大连新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
大连有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是楼。
大连真美啊!我们爱大连，我们爱美丽的海滨城市。
又如学习了《秋天的图画》，我们仿写了《自己眼中的秋天》。
眼中的秋天
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀!就像一幅幅多彩的图画。
瓜果飘香、五谷丰登、秋高气爽、硕果累累。秋姑娘捎来了秋的信息，瞧!树叶纷纷扬
树叶从大树的怀抱里跳了出来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。枫树妈妈把火红色的蝴蝶放向天空，迎合着秋姑娘在蓝色的天空中翩翩起舞。
我爱这美丽的秋天!
3.续写，为学生创设一个施展想象、发挥表达的平台。续写可培养学生的想像力和预知事物的能力，续写要求的是广义上的“真实”，所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象。语文教材荟萃了许多名家名篇，有些课文体现了作者独特的观察思维方式和表达风格，我们就可以充分利用起来，进行仿写练习。换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握续写之“点”。这续写之“点”，就是范文中最精彩之处。找准这些点，学生的续写篇章精彩纷呈。
如学习了《坐井观天》，就进行了续编。
坐井观天续编
青蛙听了小鸟的话，半信半疑，决定冒险到井外看看外面的世界到底是什么样的。一天，有人将一只水桶从井口放到了井底，小青蛙一个纵身跳进了水桶。随着水桶，小青蛙被人提起，倒入了水田。
当小青蛙睁开眼睛时，高兴地又蹦又跳，因为它看到的一切太美了。田埂上、小河边，一簇簇，一丛丛色鲜艳的野花正迎着风竞相开放。路旁的稻田里，稻谷在抽穗，散发出一阵阵香气。小青蛙看见了许多没见过的东西。
它想：我要生活在这里，再也不回到井里了。
又如学习了《看雪》，就进行了续编。
看雪
冬天来了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上t披着银装，到处一片洁白。台湾小朋友乘着飞机到北京来看雪景。
小朋友们乘车来到天安门广场，一眼就看见洁白的雪。哈!北京真美呀!小朋友们高兴的跑呀，跑呀，追逐着打雪仗，堆雪人，红鼻子，黑眼睛，一个漂亮的雪人堆好了。还有的小朋友在滚雪球，小小的雪球越滚越大。
大家玩得真开心呀!有的小朋友说：“北京真美呀l”有的小朋友说：“一长大了我要到北京来，建设我们伟大的祖国。”
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”我相信如果能让学生坚持看图写话、仿写、续写，锲而不舍，厚积薄发，学生必定会张开想象的翅膀，以极大的热情投入到文字的世界中无拘无束地表达，迸发出创新的火花来。学生的语言运用能力一定会在很大程度上得到提高。
参考文献
1 张泉花，《仿写，让学生的作文语言神采飞扬》