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[摘要]教研室是学校教学管理的最基层组织，加强校际对口教研室的交流合作，对于高校有重要的意义。通过与成都校区对口教研室的交流合作实践，在师生互派学习、教师学者互访、教学经验交流、科技合作研究、资源互补援助等方面都卓有成效，对于高校的教研室都有积极的借鉴意义。
[关键词]教研室
高等教育
交流合作
教研室是学校教学管理的最基层组织，是高等院校教学研究和教学改革的前沿阵地。它担负着具体而细微的教学管理、组织、实施工作，在组织教师传授知识、教书育人方面，发挥了积极的、不可替代的作用。
校际对口教研室交流合作，是一个内容丰富、非常有针对性的概念，特指跨学校、跨地区的高校教研室之间的交流与合作，可以包括诸如师生互派学习、教师学者互访、教学经验交流、管理经验交流、科技合作研究、资源互补援助等内容。
1．加强校际对口教研室交流合作的意义
我基础课部成立于1992年，是我校最基础的教学单位，并且我部对教研室工作一直非常重视，也在教研室工作方面做出了很多成绩，目前部门下辖四个教研室，分别是数学、力学、物理、化学教研室。但是，由于学校处于风景非常秀丽、地缘相对偏僻的峨眉山，所以教研室与其他高校对口教研室之间的交流在以前几乎没有，导致我们的眼界不开阔，思维模式僵化，对于现阶段我部总体科研水平不高，师资学历层次偏低的突出问题没有很好的解决办法。因此加强校际对口教研室的交流合作，相互学习先进的教学科研管理经验，寻求解决关键问题的办法，就变成了当务之急。
师生互派学习、有利于与其他高校接轨，有利于提高师资的教育教学水平，有利于培养全方位的复合型人才。教师学者互访、举办各种学术讲座，有利于开阔教师的视野，提高师资的科研水平。科技合作研究，有利于带动科研的启动与发展，有利于学科带头人和高层次人才的培养。资源互补援助，有利于克服资源不足的困难，相互取长补短。总之，通过多种形式的校际对口教研室之间的交流合作，可以相互促进高校教研室的全方面发展，增强学校的综合办学实力。
2．加强校际对口教研室交流合作的实践
2010年11月开始，我部四个教研室陆续与成都校区对口院系的教研室进行联系、走访与交流，探讨教研室在各方面建设的成功经验。
2010年11月下旬，我部物理教研室走访了成都校区理学院，与犀浦校区物理实验中心就大学物理实验的开设情况、实验室的管理、实验师资、实验教学与理论教学的结合以及人事分配制度改革等方面进行了深入的交流和讨论。与物理系的老师们就师资队伍建设、大学物理的开设情况、科研与教改、学术交流、教材建设等方面进行了深入的交流和讨论。这次走访增进了彼此的了解、加深了友谊，为今后的交流与合作铺平了道路。
2011年4月上旬，我部力学教研室赴成都九里校区力学与工程学院对口教研室进行了交流和学习。双方就师资队伍建设、力学课程的开设情况、力学科研的开展等方面展开了深入的交流和讨论，双方达成了力学与工程学院每年安排1—2名骨干教师到我部作科研报告和示范教学的意向性协议。本次交流学习活动为加强今后交流与合作创造了良好契机，同时也让我们找到了更多的差距和不足。
2011年4月下旬，我部化学教研室赴成都校区生命科学与工程学院进行了交流和学习。双方就师资队伍的稳定，化学类基础课程的开设，双方的科研合作交流等方面展开了深入的讨论。本次交流学习活动加强了与生命科学与工程学院之间的友谊，为我部化学教研室今后的工作和发展提供了有力的帮助。
2011年5月中旬，我部数学教研室与成都校区数学学院对口进行了教学科研工作经验交流。双方就成都校区数学学院在数学建模、数学竞赛、师资培养、科研等方面继续支持基础课部数学教研室达成了共识。另外，还就师资引进、讲课比赛、教学管理、科研启动等问题进行了深入的交流。本次交流，加强了两校区的对口工作联系，增进了友谊，达到了相互学习、共同进步的目的。
3．下一步的构想
通过与成都校区对口院系的教研室进行交流访问，我们在教学、科研等方面都学到了很多东西。下一步，我们主要在两个方面做了构想。一是与成都校区对口院系的教研室形成长期的合作机制；二是走出去，进一步扩大校际交流合作的范围。
成都校区历史悠久，院系的老师们在教学、科研方面经验丰富，有很多成功的经验都值得我们借鉴与学习。我们要继续发挥这种一个学校两个校区的互补优势，逐步形成长期的合作机制，拟采取的做法主要有：定期邀请成都校区对口院系回访；在全国数学竞赛、全国数学建模比赛、全国力学竞赛等方面建立长期的合作模式；每年邀请成都校区专家到我部进行示范教学与学术报告；逐步加强科研合作，签定合作意向书等。
关于走出去，进一步扩大校际交流合作的范围方面，我们已经联系了四川理工学院理学院和重庆理工大学光电信息学院，将于近期前往进行调研访问交流学习。我们深信，只有走出去，才能放眼看世界，开阔我们的视野，通过借鉴兄弟院校在教研室工作方面的成功经验，我们肯定会在很多方面受益匪浅的。
4．结束语
在我部各教研室的共同努力下，通过与成都校区对口教研室的交流合作实践，在师生互派学习、教师学者互访、教学经验交流、科技合作研究、资源互补援助等方面都取得了良好的成效，对于全国各高校的教研室都有积极的借鉴意义。
怎样继续加强与校际对口教研室的交流与合作，怎样探索并形成一种长期的合作机制，怎样进一步扩大交流合作的范围，使我部的教研室工作再上一个新台阶，师资与科研再上一个新平台，这些都还需要我们继续不断探索与实践。
参考文献
[1]刘小强，何齐宗，重建教研室一教学组织变革视野下的高校教学质量建设策略，高等教育研究，2010年10月第31卷第10期。
[2]李彬，蓝维春，高校国际交流合作项目研究，河南科技，2011年7月。
[3]黄会来，构建合作机制助推教师发展一以瑞景中学与天津市教研室校本教研合作为例，天津市教科院学报，2011年2月第1期。
[关键词]教研室
高等教育
交流合作
教研室是学校教学管理的最基层组织，是高等院校教学研究和教学改革的前沿阵地。它担负着具体而细微的教学管理、组织、实施工作，在组织教师传授知识、教书育人方面，发挥了积极的、不可替代的作用。
校际对口教研室交流合作，是一个内容丰富、非常有针对性的概念，特指跨学校、跨地区的高校教研室之间的交流与合作，可以包括诸如师生互派学习、教师学者互访、教学经验交流、管理经验交流、科技合作研究、资源互补援助等内容。
1．加强校际对口教研室交流合作的意义
我基础课部成立于1992年，是我校最基础的教学单位，并且我部对教研室工作一直非常重视，也在教研室工作方面做出了很多成绩，目前部门下辖四个教研室，分别是数学、力学、物理、化学教研室。但是，由于学校处于风景非常秀丽、地缘相对偏僻的峨眉山，所以教研室与其他高校对口教研室之间的交流在以前几乎没有，导致我们的眼界不开阔，思维模式僵化，对于现阶段我部总体科研水平不高，师资学历层次偏低的突出问题没有很好的解决办法。因此加强校际对口教研室的交流合作，相互学习先进的教学科研管理经验，寻求解决关键问题的办法，就变成了当务之急。
师生互派学习、有利于与其他高校接轨，有利于提高师资的教育教学水平，有利于培养全方位的复合型人才。教师学者互访、举办各种学术讲座，有利于开阔教师的视野，提高师资的科研水平。科技合作研究，有利于带动科研的启动与发展，有利于学科带头人和高层次人才的培养。资源互补援助，有利于克服资源不足的困难，相互取长补短。总之，通过多种形式的校际对口教研室之间的交流合作，可以相互促进高校教研室的全方面发展，增强学校的综合办学实力。
2．加强校际对口教研室交流合作的实践
2010年11月开始，我部四个教研室陆续与成都校区对口院系的教研室进行联系、走访与交流，探讨教研室在各方面建设的成功经验。
2010年11月下旬，我部物理教研室走访了成都校区理学院，与犀浦校区物理实验中心就大学物理实验的开设情况、实验室的管理、实验师资、实验教学与理论教学的结合以及人事分配制度改革等方面进行了深入的交流和讨论。与物理系的老师们就师资队伍建设、大学物理的开设情况、科研与教改、学术交流、教材建设等方面进行了深入的交流和讨论。这次走访增进了彼此的了解、加深了友谊，为今后的交流与合作铺平了道路。
2011年4月上旬，我部力学教研室赴成都九里校区力学与工程学院对口教研室进行了交流和学习。双方就师资队伍建设、力学课程的开设情况、力学科研的开展等方面展开了深入的交流和讨论，双方达成了力学与工程学院每年安排1—2名骨干教师到我部作科研报告和示范教学的意向性协议。本次交流学习活动为加强今后交流与合作创造了良好契机，同时也让我们找到了更多的差距和不足。
2011年4月下旬，我部化学教研室赴成都校区生命科学与工程学院进行了交流和学习。双方就师资队伍的稳定，化学类基础课程的开设，双方的科研合作交流等方面展开了深入的讨论。本次交流学习活动加强了与生命科学与工程学院之间的友谊，为我部化学教研室今后的工作和发展提供了有力的帮助。
2011年5月中旬，我部数学教研室与成都校区数学学院对口进行了教学科研工作经验交流。双方就成都校区数学学院在数学建模、数学竞赛、师资培养、科研等方面继续支持基础课部数学教研室达成了共识。另外，还就师资引进、讲课比赛、教学管理、科研启动等问题进行了深入的交流。本次交流，加强了两校区的对口工作联系，增进了友谊，达到了相互学习、共同进步的目的。
3．下一步的构想
通过与成都校区对口院系的教研室进行交流访问，我们在教学、科研等方面都学到了很多东西。下一步，我们主要在两个方面做了构想。一是与成都校区对口院系的教研室形成长期的合作机制；二是走出去，进一步扩大校际交流合作的范围。
成都校区历史悠久，院系的老师们在教学、科研方面经验丰富，有很多成功的经验都值得我们借鉴与学习。我们要继续发挥这种一个学校两个校区的互补优势，逐步形成长期的合作机制，拟采取的做法主要有：定期邀请成都校区对口院系回访；在全国数学竞赛、全国数学建模比赛、全国力学竞赛等方面建立长期的合作模式；每年邀请成都校区专家到我部进行示范教学与学术报告；逐步加强科研合作，签定合作意向书等。
关于走出去，进一步扩大校际交流合作的范围方面，我们已经联系了四川理工学院理学院和重庆理工大学光电信息学院，将于近期前往进行调研访问交流学习。我们深信，只有走出去，才能放眼看世界，开阔我们的视野，通过借鉴兄弟院校在教研室工作方面的成功经验，我们肯定会在很多方面受益匪浅的。
4．结束语
在我部各教研室的共同努力下，通过与成都校区对口教研室的交流合作实践，在师生互派学习、教师学者互访、教学经验交流、科技合作研究、资源互补援助等方面都取得了良好的成效，对于全国各高校的教研室都有积极的借鉴意义。
怎样继续加强与校际对口教研室的交流与合作，怎样探索并形成一种长期的合作机制，怎样进一步扩大交流合作的范围，使我部的教研室工作再上一个新台阶，师资与科研再上一个新平台，这些都还需要我们继续不断探索与实践。
参考文献
[1]刘小强，何齐宗，重建教研室一教学组织变革视野下的高校教学质量建设策略，高等教育研究，2010年10月第31卷第10期。
[2]李彬，蓝维春，高校国际交流合作项目研究，河南科技，2011年7月。
[3]黄会来，构建合作机制助推教师发展一以瑞景中学与天津市教研室校本教研合作为例，天津市教科院学报，2011年2月第1期。