论文部分内容阅读
【摘 要】随着时代的发展，人们对教育也提出了更高的要求，书写能力也是其中一个方面。然而，教师们在教学中往往会偏向于知识传授而忽略了书写能力的培养，这个现象在农村地区尤为突出。写字能力是学习能力的重要组成部分，尽管在小学一到六年级都有所学习，但效果并不理想。本文分析了农村小学生写字能力偏弱的原因，根据问题提出了有效提升农村小学生写字能力的策略，可供同行参考，共同促进农村小学生写字能力的提升[1]。
【关键词】有效提升；农村小学生；写字能力；策略
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0189-01
引言
農村小学生写字能力弱很大一部分原因是教师在日常学习中不够重视这方面能力的培养，没有及时纠正错误的写字方式以及进行正确的指导。要想有效提升农村小学生的写字能力，教师必须积极付诸行动，起好带头作用，严格要求学生的书写，帮助他们改掉错误的书写习惯，同时培养学生对书写的爱好，提高写字能力。
一、农村小学生写字能力偏弱的原因
1.教育者对学生写字能力的培养不够重视。
农村小学生写字能力偏弱很大一部分原因是教育者对这方面能力的培养不够重视，教师们在教学中往往会偏向于知识传授而忽略了书写能力的培养，这就导致学生从小没能得到正确的书写指导，一些错误的写字姿势和方式也没有得到及时的纠正，久而久之就导致农村小学生总体书写能力偏弱。
2.学生对写字缺乏兴趣，主动性不高。
很多农村的小学生都有一个固有的观念，认为练字是一件辛苦而且枯燥乏味的事情，即使要求他们坐在书桌前练字，他们也难以长时间坚持，主动性不高。这样一味的要求他们提高自身的写字能力，不仅难以达到预想的效果，还可能会触发他们的抵触心理。
3.学生没有一个良好的写字环境。
农村地区相对来说是教育比较落后的地区，教学场所和设备都比较差。有一些学生即使想要练字也是心有余而力不足，既没有教师的指导，也没有提供给他们练字的场所，学生没有一个良好的写字环境，要想提高写字能力就变得更加艰难。
二、有效提升农村小学生写字能力的策略
1.教师重视对学生写字能力的培养，起到带头作用。
农村小学生写字能力偏弱很大一部分原因是教师不够重视，起到良好的协助作用。为了有效提升农村小学生写字能力，教师必须重视对学生写字能力的培养，起到带头作用。不仅要告知学生提升写字能力的重要性，给与相应的指导，帮助他们掌握写字技巧，及时纠正错误的写字习惯和姿势，还应该从自身做起，提高自身的书写水平，为学生做出良好的表率。
2.将写字作为课外作业布置给学生。
很多学生在课堂上受到教师的监督而不得不认真书写，课余时间则又恢复了潦草的书写方式。为了督促学生花更多时间在提高写字能力上，教师可以将写字作为课外作业布置给学生。这样一来，学生可以将空余时间充分利用起来，提高书写水平，还能够丰富他们完成作业的形式。学生在日复一日的练习中，写字能力便会得到提升。
3.各科教师严格要求作业完成质量。
各科教师应该积极配合学校的工作，共同促进学生写字能力的提升。教师应该严格要求作业完成质量，不仅要按时按量完成作业，还应该保证书写的质量，要求字体清晰、流畅。这不仅能够帮助学生在完成作业时逐步提升写字能力，也能使得学生提交的作业变得更容易批改，减少教师工作量。
4.学校组织开展写字兴趣课。
要想有效提高农村小学生写字能力，组织开展写字兴趣课是一个较为有效的方法。通过开展写字兴趣课，可以向学生讲授汉字书写的魅力，使他们对写字产生兴趣，减少抵触心理；通过课堂来传授给他们正确的书写技巧，更够及时帮助他们改正错误的书写方式，练起字来更有技巧；将对汉字书写有兴趣的学生组织起来一起练字，更够给他们提供一个良好的练字环境，同学之间相互切磋交流、相互促进，会使他们在练字时更有耐心和兴趣，这也是丰富小学生课外活动的一个有效方法。
5.学校组织开展写字比赛。
所谓有竞争才会有动力，学校组织学生开展写字比赛，对优秀的书写作品给予奖励，能够促使学生积极主动地参与到提高书写能力的活动中来。通过组织开展写字比赛，学生开始主动练好字，以期在比赛中获得一个良好的名次，当自己的作品得到赞赏时，学生便愿意投入更多的精力在练字中。通过同学间的相互切磋，同学们还可以领略到更多优秀的书写作品并向优秀的同学学习，相互促进，共同进步，共同营造一个良好的书写环境。
三、结束语
汉字的书写是一门艺术，提高书写能力，不仅能够在考试中提交一份书写清晰、优雅的答卷，取到一个较好的成绩，也有益于终身发展。然而，提高书写能力并不是一件容易的事情，这就需要教师从小开始重视对学生写字能力的培养，起好带头作用，通过积极组织各种活动来激发学生对汉字书写的兴趣，从而提高学生的写字能力。
参考文献
[1]李爽.重视书写练习为书写人生奠基——浅议提高小学生书写能力的指导策略[J].新课程（小学），2017（5）.
[2]杜建华.写方方正正中国字做堂堂正正中国人——小学生写字能力的有效培养[J].新课程·小学，2017（10）.
【关键词】有效提升；农村小学生；写字能力；策略
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0189-01
引言
農村小学生写字能力弱很大一部分原因是教师在日常学习中不够重视这方面能力的培养，没有及时纠正错误的写字方式以及进行正确的指导。要想有效提升农村小学生的写字能力，教师必须积极付诸行动，起好带头作用，严格要求学生的书写，帮助他们改掉错误的书写习惯，同时培养学生对书写的爱好，提高写字能力。
一、农村小学生写字能力偏弱的原因
1.教育者对学生写字能力的培养不够重视。
农村小学生写字能力偏弱很大一部分原因是教育者对这方面能力的培养不够重视，教师们在教学中往往会偏向于知识传授而忽略了书写能力的培养，这就导致学生从小没能得到正确的书写指导，一些错误的写字姿势和方式也没有得到及时的纠正，久而久之就导致农村小学生总体书写能力偏弱。
2.学生对写字缺乏兴趣，主动性不高。
很多农村的小学生都有一个固有的观念，认为练字是一件辛苦而且枯燥乏味的事情，即使要求他们坐在书桌前练字，他们也难以长时间坚持，主动性不高。这样一味的要求他们提高自身的写字能力，不仅难以达到预想的效果，还可能会触发他们的抵触心理。
3.学生没有一个良好的写字环境。
农村地区相对来说是教育比较落后的地区，教学场所和设备都比较差。有一些学生即使想要练字也是心有余而力不足，既没有教师的指导，也没有提供给他们练字的场所，学生没有一个良好的写字环境，要想提高写字能力就变得更加艰难。
二、有效提升农村小学生写字能力的策略
1.教师重视对学生写字能力的培养，起到带头作用。
农村小学生写字能力偏弱很大一部分原因是教师不够重视，起到良好的协助作用。为了有效提升农村小学生写字能力，教师必须重视对学生写字能力的培养，起到带头作用。不仅要告知学生提升写字能力的重要性，给与相应的指导，帮助他们掌握写字技巧，及时纠正错误的写字习惯和姿势，还应该从自身做起，提高自身的书写水平，为学生做出良好的表率。
2.将写字作为课外作业布置给学生。
很多学生在课堂上受到教师的监督而不得不认真书写，课余时间则又恢复了潦草的书写方式。为了督促学生花更多时间在提高写字能力上，教师可以将写字作为课外作业布置给学生。这样一来，学生可以将空余时间充分利用起来，提高书写水平，还能够丰富他们完成作业的形式。学生在日复一日的练习中，写字能力便会得到提升。
3.各科教师严格要求作业完成质量。
各科教师应该积极配合学校的工作，共同促进学生写字能力的提升。教师应该严格要求作业完成质量，不仅要按时按量完成作业，还应该保证书写的质量，要求字体清晰、流畅。这不仅能够帮助学生在完成作业时逐步提升写字能力，也能使得学生提交的作业变得更容易批改，减少教师工作量。
4.学校组织开展写字兴趣课。
要想有效提高农村小学生写字能力，组织开展写字兴趣课是一个较为有效的方法。通过开展写字兴趣课，可以向学生讲授汉字书写的魅力，使他们对写字产生兴趣，减少抵触心理；通过课堂来传授给他们正确的书写技巧，更够及时帮助他们改正错误的书写方式，练起字来更有技巧；将对汉字书写有兴趣的学生组织起来一起练字，更够给他们提供一个良好的练字环境，同学之间相互切磋交流、相互促进，会使他们在练字时更有耐心和兴趣，这也是丰富小学生课外活动的一个有效方法。
5.学校组织开展写字比赛。
所谓有竞争才会有动力，学校组织学生开展写字比赛，对优秀的书写作品给予奖励，能够促使学生积极主动地参与到提高书写能力的活动中来。通过组织开展写字比赛，学生开始主动练好字，以期在比赛中获得一个良好的名次，当自己的作品得到赞赏时，学生便愿意投入更多的精力在练字中。通过同学间的相互切磋，同学们还可以领略到更多优秀的书写作品并向优秀的同学学习，相互促进，共同进步，共同营造一个良好的书写环境。
三、结束语
汉字的书写是一门艺术，提高书写能力，不仅能够在考试中提交一份书写清晰、优雅的答卷，取到一个较好的成绩，也有益于终身发展。然而，提高书写能力并不是一件容易的事情，这就需要教师从小开始重视对学生写字能力的培养，起好带头作用，通过积极组织各种活动来激发学生对汉字书写的兴趣，从而提高学生的写字能力。
参考文献
[1]李爽.重视书写练习为书写人生奠基——浅议提高小学生书写能力的指导策略[J].新课程（小学），2017（5）.
[2]杜建华.写方方正正中国字做堂堂正正中国人——小学生写字能力的有效培养[J].新课程·小学，2017（10）.