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摘要：随着社会的发展，现在的人们已经不再把博物馆看成是一个为保护国家历史，民族文化和自然遗产的收藏机构，而是在重视博物馆保护研究功能的同时，更加注重它的传承，传播文化的社会教育功能。2007年第21届国际博物馆协会首次将教育作为博物馆的第一功能，由此可见国际上对博物馆教育功能的重视性。本文主要从博物馆的教育功能出发展开几点小思考。
关键词： 博物馆; 博物馆APP; 馆校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、博物馆教育的重要性
博物馆在社会教育中发挥的作用越来越突出。博物馆是对广大群众进行爱国主义教育、了解民族文化的重要基地，也是民众自我学习、文化休闲的场所。充分发挥博物馆的社会教育功能，是现代博物馆发展的一个重要方向。
1951年日本制定的博物馆法把博物馆规定为“征集、收集、保管（包括培育）陈列展览出有关历史、艺术、民俗、产业、自然科学等资料，从教育角度，以供一般民众提高文化教养，调查研究，消遣娱乐为目的的机构”[1]。1951年国际博物馆协会将博物馆重新定义为：“博物馆是运用各种方法保管和研究艺术、历史、科学和技术方面的藏品以及动物园、植物园、水族馆等具有文化价值的资料和标本，供观众欣赏，教育公开开放为目的为观众利益而进行管理的一切长设机构。”[2]随着社会的发展，2007年在奥地利维也纳召开的第21届博物馆协会代表大会对博物馆的定义进行了修改，将博物馆定义为：“博物馆是一个为公共服务的，向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏为目的的征集，保护，研究，传播并展出人类环境的物质及非物质遗产”。将博物馆的教育职能调整到博物馆业务的首位。
在当今社会，博物馆教育已成为社会主义文化教育的不可或缺的一部分，同时也是实现中华民族伟大复兴的一个重要推力。
二、我国博物馆教育存在的问题
（一）对博物馆教育职能的重要性认识不够
在许多地方，尤其是一些中小城市，当地政府、博物馆的管理人员以及普通民众对博物馆教育功能认识不够。以山西长治为例，前段时间，我做了一个调查，在大街上随机询问了50个人有没有去过长治博物馆，其中只有一个人去过。这促进反映了民众对博物馆教育认识的欠缺，也反映了博物馆在宣传这一方面存在很大问题。首先宣传工作就没有做到位。通过对当地几所中学的调查，他们从来没有组织去参观过博物馆，这也反映了学校忽视了博物馆对学生的教育意义。
对比，博物馆应加强宣传工作，如通过校园广播，电视广告，报纸进行宣传，学生们可以通过校园广播来了解博物馆，普通民众可以通过电视，报纸来获取博物馆的信息，从而加强民众对博物馆的认识，使他们在意识上重视博物馆。
（二）教育形式单一，缺乏针对性和灵活性
大部分博物馆都是通过对藏品的展览陈列向观众展现，过于单一，没有新意，很难吸引观众。可以通过多媒体的形式来展示一些重要文物，让参观者可以全方位的看到藏品。同时也可以通过微电影的形式来演绎一些文物背后的小故事，这样不仅可以提升参观者的兴趣，还可以加深参观者对文物的印象。
另外，面对不同的参观群体，可以拟订不同的参观方案。如儿童参观方案，青少年参观方案，成年参观方案，专家参观方案。我们可以在儿童方案中采用动画片，小游戏，故事表演等富有吸引力的形式来传播知识。总之要对不同群体的参观者采取不同的展览形式，最大程度激发他们的兴趣，使他们更好的了解博物馆，获取知识。
（三）“单向灌输”的方向为主，缺乏互动性
长时间以来，博物馆都是采取单向灌输的方法，缺乏互动。对比，博物馆应组织大学生志愿者来博物馆进行讲解，最大限度的与参观者进行沟通，了解他们的想法，意见，并记录下来，方便博物馆工作调整。博物馆应采取一些具有互动性的活动，如“参观者藏品知识竞赛”，可以通过这些互动性的活动来增强博物馆与观众的互动，提升博物馆的教育功能。
三、当代博物馆发展的几点小建议
（一）智能手机博物馆APP的应用与设计
近年来，移动互联网的发展和智能手机的普及给观众带来了新颖独特的体验，也给博物馆教育工作面临的局限带来了很大的启示。移动互联网全面覆盖了公众的生活，通过手机等移动终端，人们可以随时接收消息，手机作为人们每天都要携带的工具成为了各行各业谋求的优质媒体。博物馆也不例外，现在许多博物馆都采取了扫二维码的形式获取藏品讲解。我认为应该设计博物馆的手机APP，把展品的信息通通都记录进去，并且设置不同的模式，如儿童模式，青少年模式，成年模式，专家模式，让不同的群体更好的了解展品的信息，另外给博物馆APP设置精准定位功能，当人们走进展品前，就可以了解或听到该展品的信息。在APP设计过程中，还应该设计互动环节，如“与文物对话”，参观者可以通过这个平台来提问交流有关展品的问题，一些具有专业知识的志愿者可以通过展品自身的口吻来和参观者交流。最后，可以针对青少年群体设计一些文物游戏，让青少年通过游戏来了解更多的相关知识。
（二）专业人才的培养
随着我国博物馆建设的快速发展自己功能的转变，人才缺乏越来越成为制约我国博物馆事业发现的瓶颈。[3]我们应该认识到博物馆专业人才培养的重要性，要结合国外发达国家的经验，提高专业人才的培养。
当代大学设立有博物馆专业，我建议在这个专业下面，应该专门设立一个附属专业――博物馆教育学，专门培养博物馆教育方面的人才，加强人才培养知识体系，适应博物馆发展新要求。
（三）开展馆校合作新形式
国外许多国家的博物馆都十分重视学校教育与博物馆相结合，他们积极寻找各种机会，与学校进行各种形式的合作与交流，以从小培养国民的“博物馆情结”。以美国大都會艺术博物馆为例，为了更好的贯彻博物馆的教育功能，仅仅是进行教育服务的办公室就有三个，并且专门设有一个办公室与学校进行交流与沟通工作。[4]由此可以看出美国对馆校合作的重视。
我们国家也应该落实这种馆校合作的方式，并把这种方式制度化，把它纳入教育体系当中。让学生们从小培养对博物馆教育的情结。
四、小结
博物馆是国民教育的特殊资源和阵地，发挥其应有的教育职能，是建设中国特色设社会主义文化的要求。为此，我们应该不断完善博物馆的教育功能，结合国外经验，努力探索和创新教育形式，真正做到让国民受益。
参考文献
[1] （日）加藤有次郎：《博物馆绪论》，东京：雄山阁出版社，1980年，第21页。
[2] 王宏钧： 《中国博物馆学基础》，上海：上海古籍出版社，2001年，第37页。
[3] 陆建松：《论新时期专业人才的培养极其学科建设》，《东南文化》 2013年第5期。
[4] 杨玲、潘守永：《当代西方博物馆发展态势研究》，北京：学苑出版社，2005年，第156页。
作者简介：范晓锦（1996-），女，汉族，山西省临猗县，学生，硕士研究生，西北师范大学，文物与博物馆学专业。
关键词： 博物馆; 博物馆APP; 馆校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、博物馆教育的重要性
博物馆在社会教育中发挥的作用越来越突出。博物馆是对广大群众进行爱国主义教育、了解民族文化的重要基地，也是民众自我学习、文化休闲的场所。充分发挥博物馆的社会教育功能，是现代博物馆发展的一个重要方向。
1951年日本制定的博物馆法把博物馆规定为“征集、收集、保管（包括培育）陈列展览出有关历史、艺术、民俗、产业、自然科学等资料，从教育角度，以供一般民众提高文化教养，调查研究，消遣娱乐为目的的机构”[1]。1951年国际博物馆协会将博物馆重新定义为：“博物馆是运用各种方法保管和研究艺术、历史、科学和技术方面的藏品以及动物园、植物园、水族馆等具有文化价值的资料和标本，供观众欣赏，教育公开开放为目的为观众利益而进行管理的一切长设机构。”[2]随着社会的发展，2007年在奥地利维也纳召开的第21届博物馆协会代表大会对博物馆的定义进行了修改，将博物馆定义为：“博物馆是一个为公共服务的，向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏为目的的征集，保护，研究，传播并展出人类环境的物质及非物质遗产”。将博物馆的教育职能调整到博物馆业务的首位。
在当今社会，博物馆教育已成为社会主义文化教育的不可或缺的一部分，同时也是实现中华民族伟大复兴的一个重要推力。
二、我国博物馆教育存在的问题
（一）对博物馆教育职能的重要性认识不够
在许多地方，尤其是一些中小城市，当地政府、博物馆的管理人员以及普通民众对博物馆教育功能认识不够。以山西长治为例，前段时间，我做了一个调查，在大街上随机询问了50个人有没有去过长治博物馆，其中只有一个人去过。这促进反映了民众对博物馆教育认识的欠缺，也反映了博物馆在宣传这一方面存在很大问题。首先宣传工作就没有做到位。通过对当地几所中学的调查，他们从来没有组织去参观过博物馆，这也反映了学校忽视了博物馆对学生的教育意义。
对比，博物馆应加强宣传工作，如通过校园广播，电视广告，报纸进行宣传，学生们可以通过校园广播来了解博物馆，普通民众可以通过电视，报纸来获取博物馆的信息，从而加强民众对博物馆的认识，使他们在意识上重视博物馆。
（二）教育形式单一，缺乏针对性和灵活性
大部分博物馆都是通过对藏品的展览陈列向观众展现，过于单一，没有新意，很难吸引观众。可以通过多媒体的形式来展示一些重要文物，让参观者可以全方位的看到藏品。同时也可以通过微电影的形式来演绎一些文物背后的小故事，这样不仅可以提升参观者的兴趣，还可以加深参观者对文物的印象。
另外，面对不同的参观群体，可以拟订不同的参观方案。如儿童参观方案，青少年参观方案，成年参观方案，专家参观方案。我们可以在儿童方案中采用动画片，小游戏，故事表演等富有吸引力的形式来传播知识。总之要对不同群体的参观者采取不同的展览形式，最大程度激发他们的兴趣，使他们更好的了解博物馆，获取知识。
（三）“单向灌输”的方向为主，缺乏互动性
长时间以来，博物馆都是采取单向灌输的方法，缺乏互动。对比，博物馆应组织大学生志愿者来博物馆进行讲解，最大限度的与参观者进行沟通，了解他们的想法，意见，并记录下来，方便博物馆工作调整。博物馆应采取一些具有互动性的活动，如“参观者藏品知识竞赛”，可以通过这些互动性的活动来增强博物馆与观众的互动，提升博物馆的教育功能。
三、当代博物馆发展的几点小建议
（一）智能手机博物馆APP的应用与设计
近年来，移动互联网的发展和智能手机的普及给观众带来了新颖独特的体验，也给博物馆教育工作面临的局限带来了很大的启示。移动互联网全面覆盖了公众的生活，通过手机等移动终端，人们可以随时接收消息，手机作为人们每天都要携带的工具成为了各行各业谋求的优质媒体。博物馆也不例外，现在许多博物馆都采取了扫二维码的形式获取藏品讲解。我认为应该设计博物馆的手机APP，把展品的信息通通都记录进去，并且设置不同的模式，如儿童模式，青少年模式，成年模式，专家模式，让不同的群体更好的了解展品的信息，另外给博物馆APP设置精准定位功能，当人们走进展品前，就可以了解或听到该展品的信息。在APP设计过程中，还应该设计互动环节，如“与文物对话”，参观者可以通过这个平台来提问交流有关展品的问题，一些具有专业知识的志愿者可以通过展品自身的口吻来和参观者交流。最后，可以针对青少年群体设计一些文物游戏，让青少年通过游戏来了解更多的相关知识。
（二）专业人才的培养
随着我国博物馆建设的快速发展自己功能的转变，人才缺乏越来越成为制约我国博物馆事业发现的瓶颈。[3]我们应该认识到博物馆专业人才培养的重要性，要结合国外发达国家的经验，提高专业人才的培养。
当代大学设立有博物馆专业，我建议在这个专业下面，应该专门设立一个附属专业――博物馆教育学，专门培养博物馆教育方面的人才，加强人才培养知识体系，适应博物馆发展新要求。
（三）开展馆校合作新形式
国外许多国家的博物馆都十分重视学校教育与博物馆相结合，他们积极寻找各种机会，与学校进行各种形式的合作与交流，以从小培养国民的“博物馆情结”。以美国大都會艺术博物馆为例，为了更好的贯彻博物馆的教育功能，仅仅是进行教育服务的办公室就有三个，并且专门设有一个办公室与学校进行交流与沟通工作。[4]由此可以看出美国对馆校合作的重视。
我们国家也应该落实这种馆校合作的方式，并把这种方式制度化，把它纳入教育体系当中。让学生们从小培养对博物馆教育的情结。
四、小结
博物馆是国民教育的特殊资源和阵地，发挥其应有的教育职能，是建设中国特色设社会主义文化的要求。为此，我们应该不断完善博物馆的教育功能，结合国外经验，努力探索和创新教育形式，真正做到让国民受益。
参考文献
[1] （日）加藤有次郎：《博物馆绪论》，东京：雄山阁出版社，1980年，第21页。
[2] 王宏钧： 《中国博物馆学基础》，上海：上海古籍出版社，2001年，第37页。
[3] 陆建松：《论新时期专业人才的培养极其学科建设》，《东南文化》 2013年第5期。
[4] 杨玲、潘守永：《当代西方博物馆发展态势研究》，北京：学苑出版社，2005年，第156页。
作者简介：范晓锦（1996-），女，汉族，山西省临猗县，学生，硕士研究生，西北师范大学，文物与博物馆学专业。