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摘 要 在新课改的要求下，教师在教育方面必须摒弃传统教育方法，积极探究心得教学方法，坚持以学生为主体。初中英语教学也不例外，本文是通过笔者教学过程中的心得，对初中英语教学教改的意义及具体方法进行探讨，通过培养学生的兴趣和能力，对提高教学质量至关重要。
关键词 初中英语；教学教改；心得
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0162-01
一、初中英语教学教改意义
1.有利于培养学生对英语的兴趣
新课改下，教师的教学特点必须要在培养学生的兴趣为基础，兴趣是学习的动力，只有培养学生对英语产生了兴趣，学生才能积极主动的去学习。对英语产生了兴趣，才能主动地去思考，并激发学生创新的思维，因此达到意想不到的效果。
2.有利于提高学生英语能力
教师在新课改下，在课前精心备课，在课上分别采取不同的教学方法对初中生英语的听、说、读、写各个方面进行针对性的练习。这样不仅是以为追求英语的应试能力，更是提高英语的综合能力。对学生未来对英语的应用奠定了坚定的基础，过硬的英语能力才能使学生在生活中运用游刃有余。
3.提高教学质量
教师的教学方法得到改进，对于教师来说可以将自己的知识用更好的途径去传递给学生；对于学生来说教师独特的教学方法可以让他们在轻松愉快的氛围中学习更加广泛的英语知识；对于学校来说师生共同努力，必定会使学校的教学质量有所提高，学校的整体教育水平也得到空前的提升。
二、初中英语教学教改心得
1.创造情景，进行教学
在初中英语加教学中，教师可以设定教学情景对英语知识进行讲解，原本初中省的英语水平比较低，生活中对英语的接触也较为少，一些枯燥的英语单词、句子很难被学生接触并牢记。但是，教师可以利用多媒体向学生展示图片、音频、视频等，将课文内容与实际情境、事物联系起来，将枯燥的知识具体化，帮助学生形成正确的、深刻的概念从而达到情景教学的目的。
例如，再讲英语词汇时，教师可以通过情景教学，将刻板的英语单词“活跃起来”。“koala”是考拉的意思，教师可以为学生展示考拉可爱的照片，或者播放考拉生活的视频，引起学生对考拉的喜爱，在这过程中学生也会轻松记下这个单词。在教师讲解新句型“There be...”
为了使新句型教学的效果，教师必须采用情景教学，才能降低学生学习的难度。教师可以通过幻灯片一间屋子的摆设进行讲解。用“There be...”句式让学生说出屋子里的事物，这样学生不但复习到家具类的单词，还能让学生体会到新句型的用法，让学生远离了抽象、晦涩的英语，枯燥的单词、句型变得形象易懂，学生更会积极参与教学中，兴致勃勃说出新句型。这样的过程不仅练习学生的写作能力，还练习说英语能力，更加轻松地达到教学效果。
2.教学方案充满趣味性，灵活多变
兴趣是学习最好的动力，单一的教学方法是没有吸引学生魅力的，所以教师应该采取灵活多变的有趣教学方式。课前教师充分备课，寻找激发学生兴趣的、保持学生兴趣的、巩固学生兴趣的教学方法。并且根据课堂内容的不同，变化教学方式，教师要不断探索，研究，从而提高教学效果。
例如，教师在教句子时，可以句型听力比赛，播放教师准备的音频，看学生谁会准确无误的说出听到的句子，谁说的更加标注，并给予奖励。教师也可以举行利用新学的单词进行造句比赛，对新学的单词进行功能巩固，还能学习语法知识。这样的形式教学，远比传统教学中教师带着学生一遍又一遍的朗读更容易记忆，还提高学生课上学习兴趣，积极参加课堂教学中。除此之外，在讲课文是教师还可以采用讲故事、分角色朗读、表演等教学方式，培养学生兴趣的同时，对知识进行讲解。这样学生学习英语的兴趣会越来越浓，用英语的机会越来越多，学習效果会越来越好。
3.建立明确的学习目标
在初中英语教学中，教师应该建立一个明确的“师生共同认定的目标”，这样是学生有明确的学习方向，在追求目标的过程中不懈努力，为整个英语学习过程以此目标为导向，时时规范调节自己的的学习行为。
学生应该在学习英语的第一时间要确定一个目标，给学生讲英语伴随学生学习的整个过程，将来大学的四、六级英语考试也是必过的。不仅如此，将来生活中更会用到英语，所以学生认识到英语的重要性，并以此为学习英语的目标。同时，教师应在每个单元、每节课都要制定学习的小目标，这样学生有目的的学习，能使学生心里有数的学习，合理支配时间，安排学习的计划，避免盲目、抵消的学习。在学生每个阶段完成一个个小目标，为将来完成大目标积累经验，奠定基础，最终完成学习英语的大目标。
三、结论
初中英语教师应该根据新课改的新要求在课前认真备课，坚持在多变的情景教学授课方式下调动学生学习英语的兴趣，提高积极性，最终完成学习英语师生的共同目标。这样可以让学生因热爱英语而去学习，不是因为应试去死记硬背学习英语，这样不仅能提升学生英语的能力，还能对后期英语的学习培养一个好的习惯，对未来英语的应用奠定基础。
参考文献：
[1]倪丹英.新教材使用中的问题及对策[J].中小学外语教学，2006（6）：21-24.
[2]王蔷.从课堂教学看新课程理念的落实[J].中小学外语教学，2008（3）：1-6.
[3]吴燕.课时教学目标的设定?叙写?执行和检测[J].中小学英语教学与研究，2008（12）：15-18.
关键词 初中英语；教学教改；心得
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0162-01
一、初中英语教学教改意义
1.有利于培养学生对英语的兴趣
新课改下，教师的教学特点必须要在培养学生的兴趣为基础，兴趣是学习的动力，只有培养学生对英语产生了兴趣，学生才能积极主动的去学习。对英语产生了兴趣，才能主动地去思考，并激发学生创新的思维，因此达到意想不到的效果。
2.有利于提高学生英语能力
教师在新课改下，在课前精心备课，在课上分别采取不同的教学方法对初中生英语的听、说、读、写各个方面进行针对性的练习。这样不仅是以为追求英语的应试能力，更是提高英语的综合能力。对学生未来对英语的应用奠定了坚定的基础，过硬的英语能力才能使学生在生活中运用游刃有余。
3.提高教学质量
教师的教学方法得到改进，对于教师来说可以将自己的知识用更好的途径去传递给学生；对于学生来说教师独特的教学方法可以让他们在轻松愉快的氛围中学习更加广泛的英语知识；对于学校来说师生共同努力，必定会使学校的教学质量有所提高，学校的整体教育水平也得到空前的提升。
二、初中英语教学教改心得
1.创造情景，进行教学
在初中英语加教学中，教师可以设定教学情景对英语知识进行讲解，原本初中省的英语水平比较低，生活中对英语的接触也较为少，一些枯燥的英语单词、句子很难被学生接触并牢记。但是，教师可以利用多媒体向学生展示图片、音频、视频等，将课文内容与实际情境、事物联系起来，将枯燥的知识具体化，帮助学生形成正确的、深刻的概念从而达到情景教学的目的。
例如，再讲英语词汇时，教师可以通过情景教学，将刻板的英语单词“活跃起来”。“koala”是考拉的意思，教师可以为学生展示考拉可爱的照片，或者播放考拉生活的视频，引起学生对考拉的喜爱，在这过程中学生也会轻松记下这个单词。在教师讲解新句型“There be...”
为了使新句型教学的效果，教师必须采用情景教学，才能降低学生学习的难度。教师可以通过幻灯片一间屋子的摆设进行讲解。用“There be...”句式让学生说出屋子里的事物，这样学生不但复习到家具类的单词，还能让学生体会到新句型的用法，让学生远离了抽象、晦涩的英语，枯燥的单词、句型变得形象易懂，学生更会积极参与教学中，兴致勃勃说出新句型。这样的过程不仅练习学生的写作能力，还练习说英语能力，更加轻松地达到教学效果。
2.教学方案充满趣味性，灵活多变
兴趣是学习最好的动力，单一的教学方法是没有吸引学生魅力的，所以教师应该采取灵活多变的有趣教学方式。课前教师充分备课，寻找激发学生兴趣的、保持学生兴趣的、巩固学生兴趣的教学方法。并且根据课堂内容的不同，变化教学方式，教师要不断探索，研究，从而提高教学效果。
例如，教师在教句子时，可以句型听力比赛，播放教师准备的音频，看学生谁会准确无误的说出听到的句子，谁说的更加标注，并给予奖励。教师也可以举行利用新学的单词进行造句比赛，对新学的单词进行功能巩固，还能学习语法知识。这样的形式教学，远比传统教学中教师带着学生一遍又一遍的朗读更容易记忆，还提高学生课上学习兴趣，积极参加课堂教学中。除此之外，在讲课文是教师还可以采用讲故事、分角色朗读、表演等教学方式，培养学生兴趣的同时，对知识进行讲解。这样学生学习英语的兴趣会越来越浓，用英语的机会越来越多，学習效果会越来越好。
3.建立明确的学习目标
在初中英语教学中，教师应该建立一个明确的“师生共同认定的目标”，这样是学生有明确的学习方向，在追求目标的过程中不懈努力，为整个英语学习过程以此目标为导向，时时规范调节自己的的学习行为。
学生应该在学习英语的第一时间要确定一个目标，给学生讲英语伴随学生学习的整个过程，将来大学的四、六级英语考试也是必过的。不仅如此，将来生活中更会用到英语，所以学生认识到英语的重要性，并以此为学习英语的目标。同时，教师应在每个单元、每节课都要制定学习的小目标，这样学生有目的的学习，能使学生心里有数的学习，合理支配时间，安排学习的计划，避免盲目、抵消的学习。在学生每个阶段完成一个个小目标，为将来完成大目标积累经验，奠定基础，最终完成学习英语的大目标。
三、结论
初中英语教师应该根据新课改的新要求在课前认真备课，坚持在多变的情景教学授课方式下调动学生学习英语的兴趣，提高积极性，最终完成学习英语师生的共同目标。这样可以让学生因热爱英语而去学习，不是因为应试去死记硬背学习英语，这样不仅能提升学生英语的能力，还能对后期英语的学习培养一个好的习惯，对未来英语的应用奠定基础。
参考文献：
[1]倪丹英.新教材使用中的问题及对策[J].中小学外语教学，2006（6）：21-24.
[2]王蔷.从课堂教学看新课程理念的落实[J].中小学外语教学，2008（3）：1-6.
[3]吴燕.课时教学目标的设定?叙写?执行和检测[J].中小学英语教学与研究，2008（12）：15-18.