每年自年初始，每个导师便会陆续收到送来审阅的研究生学位论文初稿。一本一本地阅读写意见。慢慢地，关中客从中发现了一些共同的问题，而这些问题似乎恰好可以用几则童话故事来诠释。
　　歧路亡羊：问题意识与研究目标
　　有一天，在牧羊的归途中，邻居丢失了一只羊。于是，他立即召集全家老小一起去寻羊。杨子在一旁不以为然地说：“咳，才丢一只羊，何必兴师动众派这么多人去找?”邻人说：“山野田间岔路多，人少了分派不过来。”杨子觉得这话有理。于是，目送一行人出了村口。大家先沿赶羊回家时经过的大路走，遇到岔路就派一人沿岔路去寻。没过多久，带去的人被分派完了，邻人只好只身走大路。没走多远，前面又出现了岔路。站在岔路口，他左右为难。情急之中，他随意走了一条路。走着走着，只见前面又有岔路……眼看天色已近黄昏，于是他只好返回。杨子闷闷不乐。门徒不解地问：“羊并非什么值钱的牲畜，又不是先生的，您这样闷闷不乐，究竟是为何呢?”杨子说：“我并不是惋惜丢了一只羊。我是从这件事联想到探求真理也与这歧路亡羊一样，如果迷失了方向，也会无功而返啊。”
　　学生的学位论文普遍存在问题意识的淡漠与研究目标的游弋等现象。在开题的时候，设定的问题是这样的，随着研究的深入和文章的展开，作者经常迷失在自己的探索过程中了。因此，在研究与撰写过程中，我们至少要做到坚持两个贯彻始终：一是自开题到答辩不断地反思与检查自己研究的问题要贯彻始终：二是在起笔撰写到完成定稿过程中不断对照问题与方法、目标与结论要贯彻始终。
　　天鹅鱼儿和螃蟹：文献综述通病
　　不少学生的学位论文文献综述部分往往存在有述无综，简单罗列，缺乏批判性思考等情况。这就让关中客想到了小时候读到的一个故事：一辆车子陷入泥坑，天鹅、螃蟹、梭子鱼套着车绳，想把它拉出来。天鹅往空中飞，螃蟹横着往沙滩上拖，梭子鱼往水里蹦，他们各自都使劲拉车，车子却纹丝不动。
　　许多学生的文献综述就像故事中的天鹅、螃蟹、梭子鱼一样：他会介绍天鹅研究得到A结论，螃蟹研究说B，梭子鱼研究发现了C……分别介绍了很多，综述就变成了悉数各家的看法，唯独没有论文作者自己没有说法。如此一来，综述的意义和价值就难以得到体现，面对天鹅、螃蟹、梭子鱼的徒劳使力，综述对于自己的学位论文的核心这个车子来说，贡献不大。
　　若石御虎：研究方法的运用与论证的力度
　　一个名叫若石的人在冥山北面建造了一幢房屋。房屋四周山林茂密，若石一家住过得安逸清静。然而，没过多久，一只老虎总是蹲在不远的山崖上朝他的住所张望，这令若石全家坐立不安。为了增强防范能力，减少精力消耗，他们把篱笆改成高高的土墙：在墙的四周树起一道用荆棘筑成的屏障。如此周全的举措和坚固的设施使老虎望而却步，一年过去了，老虎的阴谋始终未能得逞。
　　为了解决“有效地防范吃人的老虎”这个问题，为了“成功地避免被老虎伤害”这个目标，若石一家精心设计，采取了非常有针对性的、一系列的防御措施。正是这一系列防御措施，才使得若石保证了一家人免受老虎的伤害。在研究中，我们应当像聪明的若石一样，时刻牢记目标，采用多角度、多种方法，有力地论证和支持自己的观点。在选择这些方法的时候，我们一是要考虑解决问题的针对性：二是要考虑在解决问题的有效性。只有既有针对性又是非常有效的方法，经恰当运用之后，才有可能帮助我们解决我们要解决的问题。
　　大公鸡教游泳：代结束语
　　大公鸡获得了游泳学教授头衔。起初，鸭子们都不相信。后来，看过了打着钢印的职称证书，鸭子们才不得不接受了这一现实。鸭子们想，既然是游泳学教授，大公鸡的游泳学知识一定十分渊博，何不请它来讲讲课?大公鸡迈着八字步走上讲台，清了清嗓子说：“游泳嘛，这两个字都有三点水，所以，游泳一定离不开水。”这我们懂!教授，您讲点我们不懂的吧!”一只小鸭忍不住大声嚷道。大公鸡狠狠瞪了小鸭一眼，接着讲：“有水的地方也不一定都能游。比如说，油水里不能游，开水里不能游，泥水里不能游，还有……”
　　“教授，这我们也懂……”一只年轻的鸭打断了它的话。“难怪你们只能浮在水面上，你们都是这么的不谦逊，怎么能进步?”大公鸡不高兴地说。“教授，我们为什么不能潜进水里去呢?就请您讲讲这个问题好吗?”一只年纪较大的鸭请求说。
　　大公鸡扶了扶眼镜，“这个问题嘛，很简单，潜不进水里，原因有两条：一是身上的毛太多太厚：第二，体内的油太多太厚。”“那怎么才能潜到水里去?”鸭子们关切地问。“在身上绑一块大石头，下到水里，保证一下子就潜下去了!”这算什么知识啊?鸭子们一哄而散。
　　读者诸君哄堂大笑!