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【摘要】职业教育不同于一般的传统教育，职业教育更加注重的是对于学生技能的培训，因此，这就要求教学过程中能够传授给学生技能，而并非仅仅是理论知识。本文通过对职教英语的了解以及研究，针对教学方法进行了全面探讨，系统的分析了职教英语教学过程中存在的问题，并针对该问题提出了不同的建议。
【关键词】职教英语 课堂教学 方法创新
每个学生都是独立的个体，存在一定的差异，这就要求教师在进行教学时能够灵活地根据学生的特点设计教学内容，对不同程度的学生实施不同的教育，做到因材施教。同时在进行教学时转变原有知识传授的方式，变为学生学习的组织者、领导者，使学生积极参与到课堂的教学过程中来。另外，在英语教学的过程中应当着重培养学生的实践技能，才能使学生毕业后很快适应社会发展的需要。
一、英语在职教教学中的问题
1.片面的教材编写。职教英语教材的编写过程中并没有对相关教育文件进行透彻的分析，一定程度上忽视了职业教育自身的特点，仅仅将理论知识编写入教材中，而忽视了实践内容的部分。同时在内容选择方面，也欠缺一定的应用价值，由于职教课程中英语课时的有限性，使得有些内容讲解的并不深入，很大一部分内容只是蜻蜓点水的一带而过，学生学习记忆并不深刻。学生对于授课内容并不能形成系统的理解，弱化了对授课内容的全面理解，而且绝大多数教材并没有对职教阶段的英语教学形成针对性。
2.对教师过度依赖。在职教英语教学的过程中，对教师的依赖性比较大，英语教师在整个学习过程中占据主导地位，并不符合现阶段的教育观念。在这种教学模式下，学生只是被动的进行学习，并不能够充分发扬自主学习的精神，学习效果也会下降。传统教学模式，仅仅是教师在将知识进行罗列，学生并没有足够的时间对教师讲解的知识进行思考，不利于学生对于知识的吸收。
3.教学方式过于陈旧。英语教学过程中，语法是很重要的一部分，在职教英语教学的过程中需要对学生展开系统的语法教学，需要通过翻译的方式来达到相应的教学效果，但是总体上讲只停留在机械模仿的层面上，并没有渗透到语法教学的核心。在进行语法讲解时，一般教师会先将语法讲述一遍，然后对于文中的难点句子、词汇进行讲解，进行机械式的翻译，然后针对所学语法进行联系。在这样的教学模式中，学生在学习英语的过程中并不能离开对于母语思维的依赖，在很大程度上影响了英语学习的效果，母语思维对于英语的学习产生了抑制作用。学生不仅不能学到英语语法的精髓，同时也不能形成学习英语的英语思维，在思维模式以及能力上与英语实践要求形成较大偏差。在这种教学方法下，学生学习的知识大部分都是零散的、碎片化的，并不能够形成完整的系统架构，同时对于句子间的连贯性以及词汇之间的关系不能够形成清晰的认识。并且对英语的认知，仅仅停留在语言知识的层面，除此之外很多语用知识或者文体知识，以及相关的文化背景知识都十分贫乏。
二、创新教学方式
1.综合训练法。综合训练法包含以下及部分的内容，分别是听、说、读、写和译，通过对学生这几方面进行专项训练，使学生加强对于英语的理解，提高学习效果。这种教学模式从某种程度上讲，是对传统教学模式的突破。在职教英语的教学过程中，已经习惯了教师讲解知识，学生被动的学习，考试时有标准的正确答案，师生之间并不能得到有效的沟通，教师并不能真实的掌握学生的学习状况，不能根据学生的学习状况制定下一步的教学计划，学习效果得到了很大程度上的遏制，为了克服职教英语教学过程中的这一问题，可以利用相关的交际法原则，对学生要学习的英语进行专项分解，再针对每一项进行针对性较强的训练，使学生的不同的技能得到全面的训练，不断提高学生的听、说、读、写、译的技能，增强学生的综合素质。
2.利用综合方式开展教学。综合教学法中包含很多方面的教学内容，不仅仅有语法翻译，同时还有听说练习，另外，启发式教学也是其组成之一。在进行职教英语教学时，教师应当针对不同学生的特点将这些方法进行组合使用，全面提高英语教学水平。通过综合方式进行英语教学，学生不仅能够的到较为系统的教学，同时教师能够完整的将教学内容传授给学生。在这个过程中，学生的积极性被充分的调动，有利于学生进行自主学习，提高学生的学习效率。只有这样，学生英语学习的整体成绩才能够提高，并且训练出一定的专业技能。
3.情景模拟，促进学生交际。在职教英语的教学过程中应当注重对于情景模拟的应用。职教英语教学过程中应当将教学的侧重点放在提高学生的语言交际能力上，而并非做题的工具，教师不能用成绩对学生进行评价，要注重学生平时在课堂中的表现。同时，在教学过程中教师要设计贴合单元主题的情景，引导学生以合作形式完成情景模拟活动，从而使学生的英语水平在情景模拟中得到发展与提高。这样不仅能够充分调动学生的积极性，同时使学生参与到英语教学的过程中来，充分体现了学生的主体地位，增强学习效果。
三、结束语
上文针对职业教育中的英语教学进行了全面的探讨分析，指出了现阶段职教英语教学过程中存在的问题，并且针对这些问题提出了相应的应对策略。在针对职业学校的学生开展英语教学时，应当对学生的特点进行分析，采取合适的教学方法，在教学方法上不断的进行创新与改革，使教学方法能够跟上时代的步伐，不断的适应学生的要求，强化英语教学的效果，使学生通过对英语的学习获得相应的职业技能，只有这样，学生才能够不断的适应未来社会所需要的技能。
参考文献：
[1]周先莉.浅议职教英语教学中语言应用能力的培养[J].昆明大学学报，20 07，（l）.
【关键词】职教英语 课堂教学 方法创新
每个学生都是独立的个体，存在一定的差异，这就要求教师在进行教学时能够灵活地根据学生的特点设计教学内容，对不同程度的学生实施不同的教育，做到因材施教。同时在进行教学时转变原有知识传授的方式，变为学生学习的组织者、领导者，使学生积极参与到课堂的教学过程中来。另外，在英语教学的过程中应当着重培养学生的实践技能，才能使学生毕业后很快适应社会发展的需要。
一、英语在职教教学中的问题
1.片面的教材编写。职教英语教材的编写过程中并没有对相关教育文件进行透彻的分析，一定程度上忽视了职业教育自身的特点，仅仅将理论知识编写入教材中，而忽视了实践内容的部分。同时在内容选择方面，也欠缺一定的应用价值，由于职教课程中英语课时的有限性，使得有些内容讲解的并不深入，很大一部分内容只是蜻蜓点水的一带而过，学生学习记忆并不深刻。学生对于授课内容并不能形成系统的理解，弱化了对授课内容的全面理解，而且绝大多数教材并没有对职教阶段的英语教学形成针对性。
2.对教师过度依赖。在职教英语教学的过程中，对教师的依赖性比较大，英语教师在整个学习过程中占据主导地位，并不符合现阶段的教育观念。在这种教学模式下，学生只是被动的进行学习，并不能够充分发扬自主学习的精神，学习效果也会下降。传统教学模式，仅仅是教师在将知识进行罗列，学生并没有足够的时间对教师讲解的知识进行思考，不利于学生对于知识的吸收。
3.教学方式过于陈旧。英语教学过程中，语法是很重要的一部分，在职教英语教学的过程中需要对学生展开系统的语法教学，需要通过翻译的方式来达到相应的教学效果，但是总体上讲只停留在机械模仿的层面上，并没有渗透到语法教学的核心。在进行语法讲解时，一般教师会先将语法讲述一遍，然后对于文中的难点句子、词汇进行讲解，进行机械式的翻译，然后针对所学语法进行联系。在这样的教学模式中，学生在学习英语的过程中并不能离开对于母语思维的依赖，在很大程度上影响了英语学习的效果，母语思维对于英语的学习产生了抑制作用。学生不仅不能学到英语语法的精髓，同时也不能形成学习英语的英语思维，在思维模式以及能力上与英语实践要求形成较大偏差。在这种教学方法下，学生学习的知识大部分都是零散的、碎片化的，并不能够形成完整的系统架构，同时对于句子间的连贯性以及词汇之间的关系不能够形成清晰的认识。并且对英语的认知，仅仅停留在语言知识的层面，除此之外很多语用知识或者文体知识，以及相关的文化背景知识都十分贫乏。
二、创新教学方式
1.综合训练法。综合训练法包含以下及部分的内容，分别是听、说、读、写和译，通过对学生这几方面进行专项训练，使学生加强对于英语的理解，提高学习效果。这种教学模式从某种程度上讲，是对传统教学模式的突破。在职教英语的教学过程中，已经习惯了教师讲解知识，学生被动的学习，考试时有标准的正确答案，师生之间并不能得到有效的沟通，教师并不能真实的掌握学生的学习状况，不能根据学生的学习状况制定下一步的教学计划，学习效果得到了很大程度上的遏制，为了克服职教英语教学过程中的这一问题，可以利用相关的交际法原则，对学生要学习的英语进行专项分解，再针对每一项进行针对性较强的训练，使学生的不同的技能得到全面的训练，不断提高学生的听、说、读、写、译的技能，增强学生的综合素质。
2.利用综合方式开展教学。综合教学法中包含很多方面的教学内容，不仅仅有语法翻译，同时还有听说练习，另外，启发式教学也是其组成之一。在进行职教英语教学时，教师应当针对不同学生的特点将这些方法进行组合使用，全面提高英语教学水平。通过综合方式进行英语教学，学生不仅能够的到较为系统的教学，同时教师能够完整的将教学内容传授给学生。在这个过程中，学生的积极性被充分的调动，有利于学生进行自主学习，提高学生的学习效率。只有这样，学生英语学习的整体成绩才能够提高，并且训练出一定的专业技能。
3.情景模拟，促进学生交际。在职教英语的教学过程中应当注重对于情景模拟的应用。职教英语教学过程中应当将教学的侧重点放在提高学生的语言交际能力上，而并非做题的工具，教师不能用成绩对学生进行评价，要注重学生平时在课堂中的表现。同时，在教学过程中教师要设计贴合单元主题的情景，引导学生以合作形式完成情景模拟活动，从而使学生的英语水平在情景模拟中得到发展与提高。这样不仅能够充分调动学生的积极性，同时使学生参与到英语教学的过程中来，充分体现了学生的主体地位，增强学习效果。
三、结束语
上文针对职业教育中的英语教学进行了全面的探讨分析，指出了现阶段职教英语教学过程中存在的问题，并且针对这些问题提出了相应的应对策略。在针对职业学校的学生开展英语教学时，应当对学生的特点进行分析，采取合适的教学方法，在教学方法上不断的进行创新与改革，使教学方法能够跟上时代的步伐，不断的适应学生的要求，强化英语教学的效果，使学生通过对英语的学习获得相应的职业技能，只有这样，学生才能够不断的适应未来社会所需要的技能。
参考文献：
[1]周先莉.浅议职教英语教学中语言应用能力的培养[J].昆明大学学报，20 07，（l）.