【摘 要】
：
本研究选择了甘肃省天水师范学院生物科学专业的必修课程——微生物学中的“遗传育种”与“基因工程”两个章节开展了翻转课堂的设计和实施.翻转课堂选择复旦大学“改变生活的生物技术”数字课程作为内容支撑.该教学研究的对象为微生物学课程的两个平行班,一个班级实施翻转课堂教学,另一个班级采用传统的课堂教学模式.结果显示,以意义建构为基础的翻转课堂中,针对“遗传育种”和“基因工程”的新知识、新概念、新实践,学生获得了有意义的建构,成绩分布范围窄,4个月后再进行测试,学生成绩分布的主峰发生较少偏移.但是在传统课堂教学模式中
【机 构】
：
天水师范学院生物工程与技术学院,天水,741001;复旦大学生命科学学院,上海,200433
论文部分内容阅读
本研究选择了甘肃省天水师范学院生物科学专业的必修课程——微生物学中的“遗传育种”与“基因工程”两个章节开展了翻转课堂的设计和实施.翻转课堂选择复旦大学“改变生活的生物技术”数字课程作为内容支撑.该教学研究的对象为微生物学课程的两个平行班,一个班级实施翻转课堂教学,另一个班级采用传统的课堂教学模式.结果显示,以意义建构为基础的翻转课堂中,针对“遗传育种”和“基因工程”的新知识、新概念、新实践,学生获得了有意义的建构,成绩分布范围窄,4个月后再进行测试,学生成绩分布的主峰发生较少偏移.但是在传统课堂教学模式中,学生对知识的接收度个体差异大,成绩分布较宽泛,4个月后再进行测试,学生成绩分布上表现为主峰的偏移.该结果可说明,学生在利用数字资源学习的过程中,对新知识、新信息能够主动选择、加工和处理,是新信息的加工者,在自身已有的知识结构中,能建构出新的意义.
其他文献
L-精氨酸(L-Arginine,L-Arg)是蛋白质的重要组成部分,也是人类某些疾病的重要诊断标准之一,L-A rg的浓度变化可能会导致许多疾病的问题,因此如何高效且灵敏地检测L-A rg极其重要.目前,对L-Arg的研究大多数是利用其作为NO(一氧化氮)的前体,来预防或缓解某些疾病的产生,对于L-Arg的定性检测并不多,而利用质子转移形成络合物/加成物的方式检测L-A rg更是少之又少.基于异氟尔酮设计并合成了一种含有丙二腈以及2,4-二羟基苯甲醛的比色探针(ISO-CN-OH),该探针可以用于快速检
为了提高背景杂波和成像噪声等干扰下红外小目标的跟踪精度,提出了一种基于结构信息建模和判别稀疏的红外小目标跟踪方法。小目标信号在广义高斯目标超完备字典上被稀疏分解,以便从受噪声干扰和杂波污染的红外图像中提取出小目标的空间结构信息;设计了转移受限粒子滤波跟踪算法,以提高粒子的采样概率;在转移受限粒子滤波框架下,基于判别稀疏表示和L_1范数最小化框架求解候选目标的稀疏系数,实现小目标的跟踪。基于各种红外
针对红外目标检测中小目标检测精度较低的问题,提出了一种利用改进型平均绝对灰度差(AAGD)算法的红外小目标检测。针对AAGD算法的缺点,在其基础上,融合灰度与显著性特征,用于核相关滤波器,以解决红外目标特征简单且信息量少的问题;提出一种自适应双滑动窗口,针对不同区域调节聚合窗口形状及像素点权重,以实现高强度结构背景附近的机动目标的匹配,提高小目标检测的准确度;利用MATLAB仿真平台对所提方法进行
遥感影像配准是图像处理技术领域的重要研究内容,影像间的大旋转差异严重影响匹配精度的提高。针对这个问题,提出基于双分支神经网络的旋转差异校正方法。利用相位一致性信息特征值与方向角提取影像的旋转特征向量(RVPC);构建并训练用于预测影像间旋转差异角的双分支神经网络R-FCN;将RVPC输入网络并预测旋转差异角,最后基于预测角对影像进行仿射校正。R-FCN网络在SEN1-2数据集上,5°(±2.5°)
基于传统的五棱镜扫描法和图像处理法设计了一台通用检测装置,该装置可以快速准确地检测口径1m以下的平行光管出射光平行性.详细分析了五棱镜姿态对装置测角精度的影响,实测了实验室Φ1m焦距30m的平行光管光束平行性,并根据测量结果进行了焦面调节,最终平行光管离焦量控制在4mm以内,装置测角精度优于1\".
针对高温高速尾喷流场速度的快速准确测量问题,提出了一种基于微粒示踪的燃烧尾喷流速场测量方法.通过主动向尾喷流中添加具有灰体辐射特性的金属微粒,采用合适的观测参数对其进行高速成像,结合灰度分布互相关评估微粒图像的最大互相关度,从而获得流场速度.利用同轴射流火焰系统对测量方法开展了流速测试研究.结果 表明,射流速度90～140m· s-1内测量值与一维理论值相对偏差不超过5％,微粒吹送速度0.02～0.1m·s-1下流速测量值相对偏差低于0.35％,验证了所提方法适用于类似航空发动机试车尾喷流场速度测量的应用
提出一种具有梯度双层掺杂纳米颗粒封装胶结构的白光LED模块,采用热溶液法在倒装芯片表面涂覆掺杂一定浓度TiO2纳米颗粒的remote层和荧光胶薄膜层,制备成模块样品.利用仪器设备对样品的光色性能进行测试和机理分析.实验结果表明,在芯片和荧光胶薄膜间添加remote层,中心法线处的光提取率比未涂覆remote层增加了32.35％,拟合直线斜率趋向水平,光子空间分布均匀性改善明显.荧光胶薄膜掺杂SiO2颗粒,随着SiO2掺杂浓度增加,色温分布曲线逐渐平缓,平均色温由掺杂浓度为0％时的6199.66K下降到51
基于摄像机在车道上方,车辆沿车道行驶的情况,利用车体上参考点在摄像机像面上竖直方向坐标和车辆行驶距离的关系,间接获得车辆行驶距离,从而鉴定车速。在一般车道上方摄像机参数(焦距、角度、高度)条件下,通过理论分析和实验验证,得出车体上参考点在摄像机像面上竖直方向坐标和车辆行驶距离的倒数近似成线性关系。选择车体前部或后部一个参考点,对车道上方摄像机进行现场标定,可得出参考点在像面上竖直方向坐标和车辆行驶
由于影像之间有显著的几何和辐射差异,光学、合成孔径雷达(SAR)影像的自动匹配一直是研究的难点.介绍具有辐射不变的相位一致性模型,并引入索引图对相位一致性的方向和尺度信息进行统计;借助相位响应方向特征形成方向索引图,借助相位响应尺度特征形成尺度索引图;建立一种对影像局部特征的描述符——局部相位一致性统计图(LPCS),最后利用LPCS在光学、SAR影像中获取同名点,运用仿射变换模型实现匹配.实验表明,方法对光学、SAR影像之间的辐射差异有很强的适应性,并且匹配精度较高.
教学与科研是高校教师的两大工作重心,相辅相成、相互促进、相得益彰.主讲教师的教学工作可以有效支撑科研高效地开展,而最新的科研成果亦可反哺教学,以期达到培养高素质复合型人才的目的.因此,教师如何正确处理好教学与科研的关系就显得尤为重要.本文以实例的形式展示了一线科研工作者如何把最新的研究成果融入到本科生的教学中,从而引导学生更好地理解本专业的前沿知识,激发学生对科研的兴趣,培养学生逐渐形成科研思维.教学不只是重复经典,教师更要透过解决当前科学问题的实例,更新、丰富学生的科学理论知识,促进学生在创新思维指导下