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摘要： 精准有效的开展贯穿德育思路的教学实践活动、不断创新优化德育教学结构，促使德育教育与实际需求高度相符，才能进一步提高初中整体教学效果，为学生各项能力的发展带来积极有效的助推力。因此，对初中德育实践活动进行深入研究也就显得至关重要，本文就围绕此话题作出了阐述及分析，而后提出了相应优化对策。
关键词：初中德育实践活动;问题;对策
以德育为主体的教学实践活动逐渐增加，并贯穿于初中教学流程中，这对于学生素质培养及创建良好校园风气都是大有裨益的，相对的这也能够将文明道德的发展理念带入学生生活的各个方面呢，无论是家庭还是社会，都将直接受到积极影响力的拓展性影响，但是在德育实践活动开展阶段，仍旧存在各类问题，这就需要采取积极有效的措施不断优化整体能效。
一、德育在初中教学阶段所发挥的重要作用
道德是衡量人行为标准的重要保障，它不仅能够有效调和各项关系，更能促使促使人的发展更加具有社会性，而社会群体中的每一个个体都是以独立形式存在的，但是他们却避免不了的要与其他人及其他事不断关联，相对的真诚待人、与人和平共处就成为融入社会的敲门砖，只有这样自身发展才能打破局限性，社会整体氛围也会更加良好、融洽。初中作为学生身心发展的关键时期，对学生做好引导及教育，对于学生日后发展将起到直接作用，因此，德育教学工作的开展逐渐成为教学阶段不可或缺的重要组部分，而实践活动的重要性也愈发显著。
二、现阶段初中德育实践活动中存在的主导性问题
1.对初中生四象道德教育工作的研究明显不够
初中生虽然现阶段正处于学校与家庭两点一线的生活中，但是他们也是社会中的重要一员，其身心健康发展不仅能够为学习效果的提升带来基础保障，更能为其进入社会的发展进程产生直接影响，相对的德育教学效果与学生成熟程度及接受状态存在较大关联，这也是实践活动开展的首要前提。但是在实际教学阶段，实践活动的开展却往往与关联因素之间存在较大偏差，由于缺少对初中生实际情况的了解、缺少对初中生发展的全面认知及探究，德育实践活动的开展就会缺少对初中生的精准把控，一旦主体缺失，后续各项实践活动的开展也就失去原本的意义。
2.德育工作难以实现整体上的协调发展
在不同的初中学校及甚至是地区中，由于受到多项因素的直接影响，德育教学工作的开展往往呈现出一定的差异性，导致该种现象出现的直接原因就是针对德育教育广大教师的认知程度普遍不同，并存在明显差异性，这就使得德育教学理念大不相同，即使是在同一个学校，德育教学主体及侧重点也存在较大偏差，而教师作为教学阶段较为关键的核心力量，对学生道德水平的影响将是相当大的，相对的初中生道德水平也高低不等，这就使得德育教学工作的发展难以实现整体上的协调性。
3.制度及各项关键指标明显不足
现阶段，虽然大多数的学校能够从思想上认定德育教学的重要性，但是由于德育教学本身就具有一定的隐性特点，这就使得其限制因素普遍较少，缺少法规及制度为其提供基础保障，后续各项教学工作的开展都将碰到层层阻碍。尤其是受到传统教学观念的长期影响，德育教学的形式化问题就更加显著。除此之外，大多数的初中往往过于注重对学生成绩进行管控，这就使得德育教学被长期忽略，相对的资金及各项支持力量的相对缺失，也会导致德育教学队伍的发展壮大始终处于滞后水平，再加之受到各项消极作用的直接影响，德育教学效果必然难以提升。
三、进一步强化初中德育实践活动的优化对策
1.将德育与其他学科相融合
在初中教学阶段，虽然提高学生的学习能力，促使其学习成绩不断提高是主要任务，但是引导学生树立良好的道德觀念，提高其思想道德水平也是较为重要的。课堂作为学生接受知识的重要途径，将德育教育实践与之相结合，就能促使学生加深对德育理念的理解，这样课堂就能作为实践阵地，学生可以在这一过程中加深对道德的理解，不断提高自身的道德修养。
2.结合初中生的心理健康及社会需求开展德育实践活动
初中生的心理健康是影响其人格塑造的重要因素之一，强化其心理健康，对其思想道德的培养有重要意义，因此，应深入研究初中生的心理发展阶段，把握其心理动态，并结合其心理状况开展德育实践活动。初中生作为社会的一份子，有权利也有义务融入到社会中，因此，要结合初中生可融入的社会环境，展开德育实践活动，避免纸上谈兵。
综上所述，初中生的道德教育是思想道德建设中的重要环节，然而，在当今的社会环境下，这一环节中存在较多急需解决的问题。只有学校、社会、家庭共同承担起德育这一重任，及时发现德育在实践活动中存在的问题，并做出科学判断、理性分析，提出对策及切实可行的措施，才能改善整体的道德建设环境，为德育的实践活动营造良好的氛围，为初中生的道德品质发展做出贡献。
参考文献：
[1] 冉强红. 浅谈初中阶段学校德育教育工作面临的问题及对策[J]. 教育教学论坛， 2014（21）;
关键词：初中德育实践活动;问题;对策
以德育为主体的教学实践活动逐渐增加，并贯穿于初中教学流程中，这对于学生素质培养及创建良好校园风气都是大有裨益的，相对的这也能够将文明道德的发展理念带入学生生活的各个方面呢，无论是家庭还是社会，都将直接受到积极影响力的拓展性影响，但是在德育实践活动开展阶段，仍旧存在各类问题，这就需要采取积极有效的措施不断优化整体能效。
一、德育在初中教学阶段所发挥的重要作用
道德是衡量人行为标准的重要保障，它不仅能够有效调和各项关系，更能促使促使人的发展更加具有社会性，而社会群体中的每一个个体都是以独立形式存在的，但是他们却避免不了的要与其他人及其他事不断关联，相对的真诚待人、与人和平共处就成为融入社会的敲门砖，只有这样自身发展才能打破局限性，社会整体氛围也会更加良好、融洽。初中作为学生身心发展的关键时期，对学生做好引导及教育，对于学生日后发展将起到直接作用，因此，德育教学工作的开展逐渐成为教学阶段不可或缺的重要组部分，而实践活动的重要性也愈发显著。
二、现阶段初中德育实践活动中存在的主导性问题
1.对初中生四象道德教育工作的研究明显不够
初中生虽然现阶段正处于学校与家庭两点一线的生活中，但是他们也是社会中的重要一员，其身心健康发展不仅能够为学习效果的提升带来基础保障，更能为其进入社会的发展进程产生直接影响，相对的德育教学效果与学生成熟程度及接受状态存在较大关联，这也是实践活动开展的首要前提。但是在实际教学阶段，实践活动的开展却往往与关联因素之间存在较大偏差，由于缺少对初中生实际情况的了解、缺少对初中生发展的全面认知及探究，德育实践活动的开展就会缺少对初中生的精准把控，一旦主体缺失，后续各项实践活动的开展也就失去原本的意义。
2.德育工作难以实现整体上的协调发展
在不同的初中学校及甚至是地区中，由于受到多项因素的直接影响，德育教学工作的开展往往呈现出一定的差异性，导致该种现象出现的直接原因就是针对德育教育广大教师的认知程度普遍不同，并存在明显差异性，这就使得德育教学理念大不相同，即使是在同一个学校，德育教学主体及侧重点也存在较大偏差，而教师作为教学阶段较为关键的核心力量，对学生道德水平的影响将是相当大的，相对的初中生道德水平也高低不等，这就使得德育教学工作的发展难以实现整体上的协调性。
3.制度及各项关键指标明显不足
现阶段，虽然大多数的学校能够从思想上认定德育教学的重要性，但是由于德育教学本身就具有一定的隐性特点，这就使得其限制因素普遍较少，缺少法规及制度为其提供基础保障，后续各项教学工作的开展都将碰到层层阻碍。尤其是受到传统教学观念的长期影响，德育教学的形式化问题就更加显著。除此之外，大多数的初中往往过于注重对学生成绩进行管控，这就使得德育教学被长期忽略，相对的资金及各项支持力量的相对缺失，也会导致德育教学队伍的发展壮大始终处于滞后水平，再加之受到各项消极作用的直接影响，德育教学效果必然难以提升。
三、进一步强化初中德育实践活动的优化对策
1.将德育与其他学科相融合
在初中教学阶段，虽然提高学生的学习能力，促使其学习成绩不断提高是主要任务，但是引导学生树立良好的道德觀念，提高其思想道德水平也是较为重要的。课堂作为学生接受知识的重要途径，将德育教育实践与之相结合，就能促使学生加深对德育理念的理解，这样课堂就能作为实践阵地，学生可以在这一过程中加深对道德的理解，不断提高自身的道德修养。
2.结合初中生的心理健康及社会需求开展德育实践活动
初中生的心理健康是影响其人格塑造的重要因素之一，强化其心理健康，对其思想道德的培养有重要意义，因此，应深入研究初中生的心理发展阶段，把握其心理动态，并结合其心理状况开展德育实践活动。初中生作为社会的一份子，有权利也有义务融入到社会中，因此，要结合初中生可融入的社会环境，展开德育实践活动，避免纸上谈兵。
综上所述，初中生的道德教育是思想道德建设中的重要环节，然而，在当今的社会环境下，这一环节中存在较多急需解决的问题。只有学校、社会、家庭共同承担起德育这一重任，及时发现德育在实践活动中存在的问题，并做出科学判断、理性分析，提出对策及切实可行的措施，才能改善整体的道德建设环境，为德育的实践活动营造良好的氛围，为初中生的道德品质发展做出贡献。
参考文献：
[1] 冉强红. 浅谈初中阶段学校德育教育工作面临的问题及对策[J]. 教育教学论坛， 2014（21）;