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摘要：以往的体育教学主要是以竞技类体育为主，注重对学生更高、更快、更强竞技体育能力的培养。然而在当前时代背景下，过去的体育教学模式已经不能顺应学生综合素质全面发展的新要求，融入民族传统体育资源，改变高校体育教学理念、方法和方向势在必行。因此，文章就高校体育教学中加入民族传统体育资源的优势进行分析，并对二者实现资源整合的策略进行简单探讨。
关键词：高校体育教学;教学理念;体育资源;整合
高校应结合当前体育教学内容和自身发展的实际情况，实现体育教学与民族传统体育资源的良好整合，能有效激发学生学习热情和参与体育锻炼的兴趣，达到全面提升素质教育质量的教学目的。
1.高校体育教学中加入民族传统体育资源的优势
1.1能够更好的完成教学目标
在高校体育教学与民族传统体育资源进行整合的过程中，教师应充分发挥民族体育项目促进学生身体机能和心理健康发展的优势，将学生作为教学的主体，结合当前学生身心发展的现实状况，以及学生真正的特长和兴趣，立足于综合素质全面发展的根本需求，从不同年龄、不同层次的学生心理与生理条件出发，加强对其身心健康、团队协作意识等方面的培养，更快实现高中體育教学最终目标。
1.2使体育教学内容更丰富
民族传统体育资源具有丰富的内容、多样的风格、多种形式等特点，在与高校体育教学结合后，不仅能对其教学内容进行丰富，还能提升体育教学的活力与魅力。体育教师应结合学校现有的场馆和硬件设施，针对学生不同情况展开具有民族体育特点的课程体系，使高校体育教学形式和方法更加复杂多样，给学生提供多种选择空间。
1.3将学生作为体育教学的主体
在新一轮基础教育课程改革不断推行下，民族体育元素逐渐被引入到体育教学之中，新大纲提出高校教师应将学生作为教学中的主体和重心，重视学生的感受和发展特点，将终身受益体育理念和身心健康教育思想贯彻到日常教学中去，在实现基本教学目标的同时，不断挖掘民族体育项目中的文化内涵，使高校学生的文化素养得到提升，并且通过对良好氛围的营造，提升了学生对参与体育活动的积极性和热情，从而逐渐形成体育锻炼的习惯。
2.高校体育教学与民族传统体育资源整合的策略
2.1高校应主动开展民族传统体育相关的文化活动
开展民族传统体育文化活动，能促进高校体育更好的实现与民族传统体育资源的整合，对丰富学生课业娱乐生活、增进相互之间的友谊、提升民族凝聚力意识都有十分重要的意义。在实际教学过程中，高校应当结合不同民族的特点、文化和风俗习惯，安排适合高校学生参与的民族活动，可以是对少数民族节日的庆祝，利用这些活动营造出和谐团结、充满活力的校园文化氛围，强化全民健身的意识，同时也让学生加深了对民族体育文化的认识和重视程度，从根本上实现了高校体育的最终教学目标。另外，通过开展民族传统体育文化节日活动，还体现了校园文化的多样性和多元化，学生在了解不同民族文化的同时，还加深了自身对文化的理解，使体育课堂教育效果更加明显。在民族传统节庆活动开展过程中，体育教师可以结合实际情况开展相关竞赛项目，实现体育教学与民族传统体育项目的充分融合，提升全校师生参与民族体育项目的热情。
2.2通过建立社团的形式，实现高效体育与民族体育的融合
通过成立和完善社团的方式开展体育活动，能将社团的娱乐性和自由性更好的发挥出来，实现其组织形式和活动性质上的功能优势，从而完成高校体育教学的最终目标。从社团的日常活动内容来看，体育教师应将民族传统体育资源融合在其中，并结合社团成员的实际特长和爱好，将其划分成不同的小组，根据小组不同基础程度开展针对性的体育教学。在教学中高校体育教师还应当注重理论课程的开展，帮助学生加深对民族体育文化的全面认识和理解，更系统的掌握传统体育文化内容。教师还应当充分发挥出社团较好的参与性和公开性优势，研究并落实形式多样、组织灵活、层次丰富的各类型实践活动。在学校方面应当给予相应的场地、资金和制度上的支持，促进民族传统体育资源更好的融入社团活动当中，并对体育社团的活动方向做出一些引导，在共同努力下，开展更具趣味性和时代性的民族体育活动。在这个过程中，高校体育教师应起到充分的引导作用，对于社团开展的户外活动要进行全程跟踪指导，保证民族体育活动能够得到健康有序的开展。
2.3创建以民族传统体育资源为基础的文化交流平台
由于民族体育项目中蕴含着丰富的民族文化知识，在实现与高校体育教学资源整合后，能发挥出其吸引学生参与体育活动的积极性，使学生在参与体育活动的同时，加深了对民族文化的理解，所以将引入民族文化的高校体育教学质量进行提升是十分必要的一项工作内容。要想实现教学质量的提升，在融合民族元素的同时，高校体育教师必须结合当前实际情况，充分研究学生心理和生理特点，采取有效的方法开展民族文化的宣传工作，可以通过计算机网络技术，建立起以民族传统体育资源为基础的文化交流网络平台，将民族体育文化的传播机制进行完善。在网络交流平台中，高校体育教师可以结合语音或文字交流等方式，与学生保持定期的讨论交流活动，主题围绕开展民族传统体育教学为主，交流中引导学生自由谈论民族传统体育文化的特点和优势，从而加深学生对其理解和认识，实现培养学生充分掌握不同民族文化的目标，形成尊重民族风土人情、民风民俗的意识和习惯，促进良好民族文化素养的形成。
3. 结语
民族传统体育具有丰富而独特的资源、元素和项目，是我国体育系统中十分重要的组成部分，也是帮助学生了解民族文化、提升民族文化素养的重要手段之一。因此高校应加强体育教学与民族传统体育资源的整合，对其中所蕴含的体育文化进行挖掘，结合学生基本情况和教学实际，建立完善的民族体育教学体系，增强学生参与体育活动的积极性。
参考文献
[1]汪雄，陈玉林，周山彦，etal.高校体育课堂教学中引入民族传统体育项目的SWOT分析[J].中华武术：研究，2018，v.7;No.75（03）： 84-86.
[2]段立颖.我国民族传统体育教学模式创新研究——评《民族传统体育理论创新与教学实践》[J].中国高校科技，2019，（04）
[3]都慧慧，李家发.民族传统体育教学资源的开发与利用研究[J]，创新创业理论研究与实践.2019（12）
关键词：高校体育教学;教学理念;体育资源;整合
高校应结合当前体育教学内容和自身发展的实际情况，实现体育教学与民族传统体育资源的良好整合，能有效激发学生学习热情和参与体育锻炼的兴趣，达到全面提升素质教育质量的教学目的。
1.高校体育教学中加入民族传统体育资源的优势
1.1能够更好的完成教学目标
在高校体育教学与民族传统体育资源进行整合的过程中，教师应充分发挥民族体育项目促进学生身体机能和心理健康发展的优势，将学生作为教学的主体，结合当前学生身心发展的现实状况，以及学生真正的特长和兴趣，立足于综合素质全面发展的根本需求，从不同年龄、不同层次的学生心理与生理条件出发，加强对其身心健康、团队协作意识等方面的培养，更快实现高中體育教学最终目标。
1.2使体育教学内容更丰富
民族传统体育资源具有丰富的内容、多样的风格、多种形式等特点，在与高校体育教学结合后，不仅能对其教学内容进行丰富，还能提升体育教学的活力与魅力。体育教师应结合学校现有的场馆和硬件设施，针对学生不同情况展开具有民族体育特点的课程体系，使高校体育教学形式和方法更加复杂多样，给学生提供多种选择空间。
1.3将学生作为体育教学的主体
在新一轮基础教育课程改革不断推行下，民族体育元素逐渐被引入到体育教学之中，新大纲提出高校教师应将学生作为教学中的主体和重心，重视学生的感受和发展特点，将终身受益体育理念和身心健康教育思想贯彻到日常教学中去，在实现基本教学目标的同时，不断挖掘民族体育项目中的文化内涵，使高校学生的文化素养得到提升，并且通过对良好氛围的营造，提升了学生对参与体育活动的积极性和热情，从而逐渐形成体育锻炼的习惯。
2.高校体育教学与民族传统体育资源整合的策略
2.1高校应主动开展民族传统体育相关的文化活动
开展民族传统体育文化活动，能促进高校体育更好的实现与民族传统体育资源的整合，对丰富学生课业娱乐生活、增进相互之间的友谊、提升民族凝聚力意识都有十分重要的意义。在实际教学过程中，高校应当结合不同民族的特点、文化和风俗习惯，安排适合高校学生参与的民族活动，可以是对少数民族节日的庆祝，利用这些活动营造出和谐团结、充满活力的校园文化氛围，强化全民健身的意识，同时也让学生加深了对民族体育文化的认识和重视程度，从根本上实现了高校体育的最终教学目标。另外，通过开展民族传统体育文化节日活动，还体现了校园文化的多样性和多元化，学生在了解不同民族文化的同时，还加深了自身对文化的理解，使体育课堂教育效果更加明显。在民族传统节庆活动开展过程中，体育教师可以结合实际情况开展相关竞赛项目，实现体育教学与民族传统体育项目的充分融合，提升全校师生参与民族体育项目的热情。
2.2通过建立社团的形式，实现高效体育与民族体育的融合
通过成立和完善社团的方式开展体育活动，能将社团的娱乐性和自由性更好的发挥出来，实现其组织形式和活动性质上的功能优势，从而完成高校体育教学的最终目标。从社团的日常活动内容来看，体育教师应将民族传统体育资源融合在其中，并结合社团成员的实际特长和爱好，将其划分成不同的小组，根据小组不同基础程度开展针对性的体育教学。在教学中高校体育教师还应当注重理论课程的开展，帮助学生加深对民族体育文化的全面认识和理解，更系统的掌握传统体育文化内容。教师还应当充分发挥出社团较好的参与性和公开性优势，研究并落实形式多样、组织灵活、层次丰富的各类型实践活动。在学校方面应当给予相应的场地、资金和制度上的支持，促进民族传统体育资源更好的融入社团活动当中，并对体育社团的活动方向做出一些引导，在共同努力下，开展更具趣味性和时代性的民族体育活动。在这个过程中，高校体育教师应起到充分的引导作用，对于社团开展的户外活动要进行全程跟踪指导，保证民族体育活动能够得到健康有序的开展。
2.3创建以民族传统体育资源为基础的文化交流平台
由于民族体育项目中蕴含着丰富的民族文化知识，在实现与高校体育教学资源整合后，能发挥出其吸引学生参与体育活动的积极性，使学生在参与体育活动的同时，加深了对民族文化的理解，所以将引入民族文化的高校体育教学质量进行提升是十分必要的一项工作内容。要想实现教学质量的提升，在融合民族元素的同时，高校体育教师必须结合当前实际情况，充分研究学生心理和生理特点，采取有效的方法开展民族文化的宣传工作，可以通过计算机网络技术，建立起以民族传统体育资源为基础的文化交流网络平台，将民族体育文化的传播机制进行完善。在网络交流平台中，高校体育教师可以结合语音或文字交流等方式，与学生保持定期的讨论交流活动，主题围绕开展民族传统体育教学为主，交流中引导学生自由谈论民族传统体育文化的特点和优势，从而加深学生对其理解和认识，实现培养学生充分掌握不同民族文化的目标，形成尊重民族风土人情、民风民俗的意识和习惯，促进良好民族文化素养的形成。
3. 结语
民族传统体育具有丰富而独特的资源、元素和项目，是我国体育系统中十分重要的组成部分，也是帮助学生了解民族文化、提升民族文化素养的重要手段之一。因此高校应加强体育教学与民族传统体育资源的整合，对其中所蕴含的体育文化进行挖掘，结合学生基本情况和教学实际，建立完善的民族体育教学体系，增强学生参与体育活动的积极性。
参考文献
[1]汪雄，陈玉林，周山彦，etal.高校体育课堂教学中引入民族传统体育项目的SWOT分析[J].中华武术：研究，2018，v.7;No.75（03）： 84-86.
[2]段立颖.我国民族传统体育教学模式创新研究——评《民族传统体育理论创新与教学实践》[J].中国高校科技，2019，（04）
[3]都慧慧，李家发.民族传统体育教学资源的开发与利用研究[J]，创新创业理论研究与实践.2019（12）