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教材是教学的核心，教材在教学活动中既起到了教学工具的作用。而课后作业作为教学活动中的重要一环，也与教材资源息息相关。小学英语教材资源既是课后作业的选题来源，一定程度上教材资源质量决定着课后作业的质量;同时它又为课后作业的范围划定了一个界限，让小学英语的课后作业在学生更易学习的范围内进行延伸。笔者结合这几年的教学经验和感悟，谈谈合适教材资源的选择能如何能更好地发挥小学英语课后作业的教学评价作用。
一、教材资源与课外资源对小学英语课后作业的意义
小学英语教学有两个特殊性质：第一，作为处于基础阶段的英语教学，很多学生来说是第一次接触到英语这门语言学科，这样小学英语教学就必须重视知识的全面性与基础性;第二，小学英语教学的受众是小学生，作为注意力极易转移，且对知识的理解运用有限的群体，小学英语教学必须着力于提升日常教学活动中的趣味性。
闽教版四年级上册《Unit7 Christmas Part B》，教师教完课文内容后，可以说From the lesson， we know Sally， Ben and Kate all get the presents. But do you know why does people give the presents to others？ Now let's find the answer from the picture book-（The Story of Christmas》绘本《 The Story of Christmas》藉着充满活力的插图搭配经典的文本，通过描述耶稣的降生，牧羊人和聪明人的旅程，以一种最简单、最传统的形式来表现圣诞节的故事，将圣经故事中耶稣的诞生和今天的圣诞庆祝活动之间联系了起来，让学生了解了圣节的习俗及其由来，接着教师可以问学生：在西方，最主要的节日是圣诞节，那在我们中国，最主要的节日是什么呢？有哪些习俗呢？这些习俗又是怎么由来呢？并把它作为项家庭作业布置给学生。
小学英语课后作业作为教学活动中的重要一环，也受小学英语教学这两个特殊性质的辐射，教育者在填充小学英语课后作业的内容时，必须重视英语教学内容的全面性与基础性，这就强调了教材对小学英语课后作业的影响。
与此同时合适的小学英语课外资源是对小学英语教材资源的有力补充。新课标下的教学活动要求一切以素质教育为核心，这一要求在小学英语教学中体现的更为明显，现在的小学英语教学不再拘泥于应付升学中的英语考试，而是更强调培养小学生对语言的感悟以及在非母语环境下的适应能力。小学英语课外资源从多方面跳脱出原定的英语教材只限于课本的桎梏，在教学活动中有力地扩展了小学英语教学内容的广度，为提升学生的知识储备奠定了良好基础。
二、小学英语课后作业内容来源的选择
由上文可得，小学英语课后作业的内容一般以英语教材为基底，附以小学英语课外资源为扩展，力求达到适合小学生学习能力的全面性、基础性、趣味性。
目前市场上小学英语教材资源与课后资源良莠不齐，如何选择合适的教材资源与课外资源成为了困扰很多教育工作者的问题。如果选择的资源与小学英语教育目标、小学英语教学活动不相匹配，不仅不能协助课后作业发挥其原有的巩固知识与教学评价作用，更会不利于小学生初步形成完整的语言体系，以及培养对语言学习的兴趣。
小学英语教材资源的选择较于课外资源更为容易。首先每个地区教育部门都会提供教学大纲与教材选择建议，教育工作者可以根据大纲要求与建议指导对教材资源进行选择。同时小学英语教材资源的知识含量“贵精不贵多”，不求知识覆盖面的广度，而是注重内容是否适合小学英语教学，其主要目的是向学生输入英语学科的基础概念，以简单易懂的内容和深入浅出的教学方式激发小学生对全新语言学习的兴趣。
我在教授完闽教英语第二册 Spring Outing Part A这节课的时候，给学生们布置了一份复习作业：What' re you going to take with you？我把上课用到的微课视进行补充，并布置了复习作业上传到微信和QQ班级群，供学生们自主学习和交流。在微课视频里，我针对本堂课的重点知识设置了两个场景，鼓励学生们选取自己喜欢的场景感来运用所学的句子.1.We are going to see a film on Sunday.（我们星期天准备去爬山。）2. Well go to the park on Children'sDay.（我们将要在儿童节去公园玩。）
小学英语课外资源的选择要兼顾多方面的因素。首先课外资源的载体种类繁多，不管是使用新兴的多媒体资源还是传统的纸质资源，比如现下非常流行的“小学生英语外教”以及“小学生单词通”，和一直饱受家长信赖的英语课外练习册。教育工作者对小学英语课外资源的质量审核严格审查是重中之重。小学英语课外资源的趣味性。远没有其安全性重要，比起语言学习，我们更要注意英语课后作业给小学生心理安全造成的影响。
三、运用教材资源与课外资源提高课后作业效果的办法
教材资源对课外作业的重要性不言而喻，教材是教学的核心，教材在教学活动中既起到了教学工具的作用，又为教学内容提供了支撑，教材以其权威性、代表性、核心性与主导性在教学活动中发挥着举足轻重的作用。
在运用小学英语教材资源提高小学英语课后作业效果的研究过程中，教育者必须对教材内容把握透彻，有的放矢地将教材内容简化、删减并融入到课后作业多种多样的题型中，保证小学英语作业涉及的知识广度在教学大纲的范围内，让课后作业在学生更易学习的范围内进行延伸。
除了發挥小学英语教材对小学英语课后作业的“度量”作用之外，想要提高课后作业效果，一定要重视小学英语教材在课堂与课后作业之间的链接作用。英语是一门强调记忆作用的学科，尤其是小学英语，对知识点的理解都基于记忆之上，所以将课堂所讲述的知识与教材紧密相连能将小学英语教材作为小学生的记忆依托，再将课后作业从教材角度出发，让小学生在完成课后作业的时候由教材内容唤醒关于知识点的作用，充分发挥课后作业巩固小学生学习效果的作用。
小学英语课外资源主要从提升学习兴趣、扩展学习方式等方面提高课后作业效果。目前存在多种类型的小学英语课外资源，比如纵向的有对原有教材内容的深化练习，类似于小学英语多媒体跟读、电脑手机app单词填空、相关英语会话练习软件等;横向的基于教材内容的趣味扩展，比如有关英语课文主体的内容扩展、小学英语游戏等，在激起学生学习兴趣的同时开拓学生的眼界，达到素质教育全面发展的要求。通过这些多样的创新APP或者其他课外资源布置小学生作业，能让小学生减轻对课后作业的负面情绪，让学生在游戏式的课后作业里巩固在课堂上学习到的、教学大纲里要求掌握的基础知识。小学英语课外资源以丰富小学英语作业内容的方式提高课后作业效果，提升小学英语课后作业在教学活动中的积极作用。
一、教材资源与课外资源对小学英语课后作业的意义
小学英语教学有两个特殊性质：第一，作为处于基础阶段的英语教学，很多学生来说是第一次接触到英语这门语言学科，这样小学英语教学就必须重视知识的全面性与基础性;第二，小学英语教学的受众是小学生，作为注意力极易转移，且对知识的理解运用有限的群体，小学英语教学必须着力于提升日常教学活动中的趣味性。
闽教版四年级上册《Unit7 Christmas Part B》，教师教完课文内容后，可以说From the lesson， we know Sally， Ben and Kate all get the presents. But do you know why does people give the presents to others？ Now let's find the answer from the picture book-（The Story of Christmas》绘本《 The Story of Christmas》藉着充满活力的插图搭配经典的文本，通过描述耶稣的降生，牧羊人和聪明人的旅程，以一种最简单、最传统的形式来表现圣诞节的故事，将圣经故事中耶稣的诞生和今天的圣诞庆祝活动之间联系了起来，让学生了解了圣节的习俗及其由来，接着教师可以问学生：在西方，最主要的节日是圣诞节，那在我们中国，最主要的节日是什么呢？有哪些习俗呢？这些习俗又是怎么由来呢？并把它作为项家庭作业布置给学生。
小学英语课后作业作为教学活动中的重要一环，也受小学英语教学这两个特殊性质的辐射，教育者在填充小学英语课后作业的内容时，必须重视英语教学内容的全面性与基础性，这就强调了教材对小学英语课后作业的影响。
与此同时合适的小学英语课外资源是对小学英语教材资源的有力补充。新课标下的教学活动要求一切以素质教育为核心，这一要求在小学英语教学中体现的更为明显，现在的小学英语教学不再拘泥于应付升学中的英语考试，而是更强调培养小学生对语言的感悟以及在非母语环境下的适应能力。小学英语课外资源从多方面跳脱出原定的英语教材只限于课本的桎梏，在教学活动中有力地扩展了小学英语教学内容的广度，为提升学生的知识储备奠定了良好基础。
二、小学英语课后作业内容来源的选择
由上文可得，小学英语课后作业的内容一般以英语教材为基底，附以小学英语课外资源为扩展，力求达到适合小学生学习能力的全面性、基础性、趣味性。
目前市场上小学英语教材资源与课后资源良莠不齐，如何选择合适的教材资源与课外资源成为了困扰很多教育工作者的问题。如果选择的资源与小学英语教育目标、小学英语教学活动不相匹配，不仅不能协助课后作业发挥其原有的巩固知识与教学评价作用，更会不利于小学生初步形成完整的语言体系，以及培养对语言学习的兴趣。
小学英语教材资源的选择较于课外资源更为容易。首先每个地区教育部门都会提供教学大纲与教材选择建议，教育工作者可以根据大纲要求与建议指导对教材资源进行选择。同时小学英语教材资源的知识含量“贵精不贵多”，不求知识覆盖面的广度，而是注重内容是否适合小学英语教学，其主要目的是向学生输入英语学科的基础概念，以简单易懂的内容和深入浅出的教学方式激发小学生对全新语言学习的兴趣。
我在教授完闽教英语第二册 Spring Outing Part A这节课的时候，给学生们布置了一份复习作业：What' re you going to take with you？我把上课用到的微课视进行补充，并布置了复习作业上传到微信和QQ班级群，供学生们自主学习和交流。在微课视频里，我针对本堂课的重点知识设置了两个场景，鼓励学生们选取自己喜欢的场景感来运用所学的句子.1.We are going to see a film on Sunday.（我们星期天准备去爬山。）2. Well go to the park on Children'sDay.（我们将要在儿童节去公园玩。）
小学英语课外资源的选择要兼顾多方面的因素。首先课外资源的载体种类繁多，不管是使用新兴的多媒体资源还是传统的纸质资源，比如现下非常流行的“小学生英语外教”以及“小学生单词通”，和一直饱受家长信赖的英语课外练习册。教育工作者对小学英语课外资源的质量审核严格审查是重中之重。小学英语课外资源的趣味性。远没有其安全性重要，比起语言学习，我们更要注意英语课后作业给小学生心理安全造成的影响。
三、运用教材资源与课外资源提高课后作业效果的办法
教材资源对课外作业的重要性不言而喻，教材是教学的核心，教材在教学活动中既起到了教学工具的作用，又为教学内容提供了支撑，教材以其权威性、代表性、核心性与主导性在教学活动中发挥着举足轻重的作用。
在运用小学英语教材资源提高小学英语课后作业效果的研究过程中，教育者必须对教材内容把握透彻，有的放矢地将教材内容简化、删减并融入到课后作业多种多样的题型中，保证小学英语作业涉及的知识广度在教学大纲的范围内，让课后作业在学生更易学习的范围内进行延伸。
除了發挥小学英语教材对小学英语课后作业的“度量”作用之外，想要提高课后作业效果，一定要重视小学英语教材在课堂与课后作业之间的链接作用。英语是一门强调记忆作用的学科，尤其是小学英语，对知识点的理解都基于记忆之上，所以将课堂所讲述的知识与教材紧密相连能将小学英语教材作为小学生的记忆依托，再将课后作业从教材角度出发，让小学生在完成课后作业的时候由教材内容唤醒关于知识点的作用，充分发挥课后作业巩固小学生学习效果的作用。
小学英语课外资源主要从提升学习兴趣、扩展学习方式等方面提高课后作业效果。目前存在多种类型的小学英语课外资源，比如纵向的有对原有教材内容的深化练习，类似于小学英语多媒体跟读、电脑手机app单词填空、相关英语会话练习软件等;横向的基于教材内容的趣味扩展，比如有关英语课文主体的内容扩展、小学英语游戏等，在激起学生学习兴趣的同时开拓学生的眼界，达到素质教育全面发展的要求。通过这些多样的创新APP或者其他课外资源布置小学生作业，能让小学生减轻对课后作业的负面情绪，让学生在游戏式的课后作业里巩固在课堂上学习到的、教学大纲里要求掌握的基础知识。小学英语课外资源以丰富小学英语作业内容的方式提高课后作业效果，提升小学英语课后作业在教学活动中的积极作用。