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学习目标：
1、通过欣赏图片感受家乡景美；
2、学会生动描述家乡美景，掌握写景的一些技巧（重难点）；
3、培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：
一、导入新课：（欣赏越西美景图片）
师：在凉山州的北部，有一座边陲小城。千百年来，它静静地躺卧于云雾缭绕的群山怀中。它——就是越西，是一个神奇、美丽、富饶的地方。下面就请大家跟随我迈着欢快的步子走进风景迷人的家乡越西。我们今天学习的内容是：
我们来欣赏一组同学们收集给老师的图片，老师边解说：
零关古道、水观音、天皇寺、阳糯雪山、长海、申果庄、达布络魔
二、师：看了这么多越西的图片，你一定被这美丽的景色所陶醉了。这是我们感官上感觉到的景美，那么，要把它的美描绘出来，写成一篇优美的作文靠什么呢？
生：语言。
师：对。但是，同学们在作文中，特别是写景的作文中最容易犯的一个毛病是语言不生动。同学们的语言在美景面前显得苍白无力。那么，我们该怎样避免这样的毛病呢？下面我和同学们通过一些具体的例子来共同探讨：
三、师：下面我们实际训练一下。
1、先观察第一幅图：菜花图。
师：这幅景美不美？怎样用语言来描述它呢？
写景，必须先要抓住景物及景物的主要特点，然后才考虑怎样用语言描述它。画面上的主要景物是菜花。菜花的主要特点是：
从色彩看花（黄），
从气味看花（香），
从数量看花（多），
从情态看（婀娜）------
2、师：心动不如行动。下面，请同学们拿起你的笔，运用修辞描绘画面。我们作一个分工：第一组从色彩方面描绘，第二组从气味方面描述，第三组从数量方面描绘，第四组从情态方面描绘。要求：60字以内，2-3分钟左右完成。
师：同学们做完没有？生：------
3、师：（----）下面请同学描述画面。要求：描述的同学声音洪亮，语速放慢点；听的同学：认真听，听了后从该同学运用修辞后语言产生了怎样的效果方面进行点评。参与是走向成功的开始，希望大家踊跃参加。
（1）-（2）、学生回答，互评。
4、师小结（评）：刚才同学们的描述大都非常精彩，这幅菜花图经同学们这么一描述，变得鲜活灵动，有生命力。同学们都陶醉在这美景之中了，我也陶醉在飞扬着你们智慧的课堂里。这就是运用了修辞达到的语言表达效果。由此我们总结出：
5、写景技巧一：抓住景物特点，多用比喻、拟人等修辞，会让作文语言更生动，景物鲜活灵动，给人以美的享受和愉悦之感。（板书）
五、欣赏画面（水观音美景）
1、师：同学们去过水观音玩吗？你有哪些感受？
生：看到了------
听到了------
触摸到了------
尝到了------
师：刚才同学们有的说了看到的，有的说了听到的，有的说了触摸到的等。那么，同学们想一想：你们每个人观察到的景物是不是很单一？这样的写景是不是很单调？
生：是。
师：如果我们把同学们看到的、听到的、触摸到的等柔和起来写，会出现什么效果？
生：内容更丰富。
2、师：再看一个例子
我这里有一束玫瑰花，请同学们观察：
（1）、你看到了什么？（色彩红）
（2）、你闻到了什么（香气）
（3）、请你发挥想象和联想，说说你听到了什么？
师：如果我们只写或看到的，或听到的，会是什么效果？生：景物单一。
师：如果把刚才同学们看到的玫瑰的色彩、闻到的香气、发挥想象和联想听到的等柔和起来写景，会是什么效果？生：内容更丰富。
师：由上面的两个例子我们知道了：调动多种感官写景，会让景物内容更丰富。除此之外，还有没有其他的效果呢？
3、我们来赏析《西江月》
（1）、背诵
（2）、教学简笔画赏析优美意境
（3）、分析作者调动了多种感官写景
师：从文学的角度看，这是一首诗。从美术的角度看，这是一幅什么？（画）。把两者联系起来概括就是：诗中有画，画中有诗。富有诗情画意。由此我们总结出：调动多种感官写景，还使景物富有诗情画意。我们总结以上3个例子得出：
4、师小结写景技巧二：调动多种感官，发挥想象和联想，多角度、多侧面地描绘景物，这样就能使所描写的景物内容更丰富，而且具有诗情画意。
5、练习：请同学们抓住水的一些特点，调动多种感官，展开想象和联想，描述一下水观音水的一些特点。1-2分钟完成。写完后，比赛一下，看谁写得最好。举起你的手，你会发现你很行。
师总结：今后同学们去游山玩水，一定要记住：调动多种感官观察景物，并且调动多种感官写景哦！
六、欣赏越西天皇寺的美景 （展示2幅天皇寺图片。在越西旅游书上）
1、师：天皇寺，越西佛教圣地，历史悠久，每年进香拜佛者不断，尤其是正月初一到初九，更是人山人海。节假日，也是人们休闲观赏必不可少的场所。人在寺内走，如在画中游。圆通殿前，有樱桃奇树，传为观音净水洗濯，历千年而不朽，仍在开花。院子里，还有一棵古皂荚树。关于天皇寺，还有多个传说故事，谁知道？（先说有哪些故事，再讲其中一个。）
师：听了这个故事，同学们对天皇寺这个地方有什么感受？你的心中涌动着一种什么渴望？
师：天皇寺的传说，给这个地方增添了神秘色彩；如果我们写到文章中，就给文章增添了神秘色彩。又比如：美女蛇的故事。
2、师总结我的写景技巧三：在写景时穿插一些传说故事，会给文章增添神秘色彩。（板书）
拓展：越西还有其它传说，比如：金马山的传说、文昌帝君传说等。如果我们写作时把这些写进去，会给文章增添神秘色彩。
七、写景抒情
师：我们学过很多写景的文章。作者是不是为写景而写景呢？
生：写景是为了抒发作者的情感。
师：同学们事先做了一个作业，即写几句抒发自己热爱家乡越西的句子。谁来有感情地念给大家听听？
师小结：写景，是为了表达作者的思想感情，如喜爱、赞叹等。写景的技巧还有很多（比如：动静结合等），以后我们会给大家逐一学习。
八、结束语
师总结：越西，我们可爱的家乡。在温暖的春日里，有满山盛开的索玛花；在炎热的盛夏里，有披绿戴翠的崇山峻岭；在爽朗的金秋里，有缀满枝头的累累硕果；在严寒的隆冬里，有纷纷扬扬的美丽雪花。在这里，我们可以尽情地触摸春的心跳，聆听夏的絮语，品味秋的绚丽，享受冬的蕴藏。通过今天的学习，我们对越西美丽的自然风光有了一定的认识，也激发了同学们热爱家乡的热情。越西不仅自然风光优美，而且还是古南方丝绸之路要塞，有着丰厚的文化底蕴和丰富的物产。越西人热情好客，欢迎远方的朋友来越西观光、旅游、投资！
同学们会唱《越西，我的家乡》吗？
九、布置作业：风景这边独好
1、通过欣赏图片感受家乡景美；
2、学会生动描述家乡美景，掌握写景的一些技巧（重难点）；
3、培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：
一、导入新课：（欣赏越西美景图片）
师：在凉山州的北部，有一座边陲小城。千百年来，它静静地躺卧于云雾缭绕的群山怀中。它——就是越西，是一个神奇、美丽、富饶的地方。下面就请大家跟随我迈着欢快的步子走进风景迷人的家乡越西。我们今天学习的内容是：
我们来欣赏一组同学们收集给老师的图片，老师边解说：
零关古道、水观音、天皇寺、阳糯雪山、长海、申果庄、达布络魔
二、师：看了这么多越西的图片，你一定被这美丽的景色所陶醉了。这是我们感官上感觉到的景美，那么，要把它的美描绘出来，写成一篇优美的作文靠什么呢？
生：语言。
师：对。但是，同学们在作文中，特别是写景的作文中最容易犯的一个毛病是语言不生动。同学们的语言在美景面前显得苍白无力。那么，我们该怎样避免这样的毛病呢？下面我和同学们通过一些具体的例子来共同探讨：
三、师：下面我们实际训练一下。
1、先观察第一幅图：菜花图。
师：这幅景美不美？怎样用语言来描述它呢？
写景，必须先要抓住景物及景物的主要特点，然后才考虑怎样用语言描述它。画面上的主要景物是菜花。菜花的主要特点是：
从色彩看花（黄），
从气味看花（香），
从数量看花（多），
从情态看（婀娜）------
2、师：心动不如行动。下面，请同学们拿起你的笔，运用修辞描绘画面。我们作一个分工：第一组从色彩方面描绘，第二组从气味方面描述，第三组从数量方面描绘，第四组从情态方面描绘。要求：60字以内，2-3分钟左右完成。
师：同学们做完没有？生：------
3、师：（----）下面请同学描述画面。要求：描述的同学声音洪亮，语速放慢点；听的同学：认真听，听了后从该同学运用修辞后语言产生了怎样的效果方面进行点评。参与是走向成功的开始，希望大家踊跃参加。
（1）-（2）、学生回答，互评。
4、师小结（评）：刚才同学们的描述大都非常精彩，这幅菜花图经同学们这么一描述，变得鲜活灵动，有生命力。同学们都陶醉在这美景之中了，我也陶醉在飞扬着你们智慧的课堂里。这就是运用了修辞达到的语言表达效果。由此我们总结出：
5、写景技巧一：抓住景物特点，多用比喻、拟人等修辞，会让作文语言更生动，景物鲜活灵动，给人以美的享受和愉悦之感。（板书）
五、欣赏画面（水观音美景）
1、师：同学们去过水观音玩吗？你有哪些感受？
生：看到了------
听到了------
触摸到了------
尝到了------
师：刚才同学们有的说了看到的，有的说了听到的，有的说了触摸到的等。那么，同学们想一想：你们每个人观察到的景物是不是很单一？这样的写景是不是很单调？
生：是。
师：如果我们把同学们看到的、听到的、触摸到的等柔和起来写，会出现什么效果？
生：内容更丰富。
2、师：再看一个例子
我这里有一束玫瑰花，请同学们观察：
（1）、你看到了什么？（色彩红）
（2）、你闻到了什么（香气）
（3）、请你发挥想象和联想，说说你听到了什么？
师：如果我们只写或看到的，或听到的，会是什么效果？生：景物单一。
师：如果把刚才同学们看到的玫瑰的色彩、闻到的香气、发挥想象和联想听到的等柔和起来写景，会是什么效果？生：内容更丰富。
师：由上面的两个例子我们知道了：调动多种感官写景，会让景物内容更丰富。除此之外，还有没有其他的效果呢？
3、我们来赏析《西江月》
（1）、背诵
（2）、教学简笔画赏析优美意境
（3）、分析作者调动了多种感官写景
师：从文学的角度看，这是一首诗。从美术的角度看，这是一幅什么？（画）。把两者联系起来概括就是：诗中有画，画中有诗。富有诗情画意。由此我们总结出：调动多种感官写景，还使景物富有诗情画意。我们总结以上3个例子得出：
4、师小结写景技巧二：调动多种感官，发挥想象和联想，多角度、多侧面地描绘景物，这样就能使所描写的景物内容更丰富，而且具有诗情画意。
5、练习：请同学们抓住水的一些特点，调动多种感官，展开想象和联想，描述一下水观音水的一些特点。1-2分钟完成。写完后，比赛一下，看谁写得最好。举起你的手，你会发现你很行。
师总结：今后同学们去游山玩水，一定要记住：调动多种感官观察景物，并且调动多种感官写景哦！
六、欣赏越西天皇寺的美景 （展示2幅天皇寺图片。在越西旅游书上）
1、师：天皇寺，越西佛教圣地，历史悠久，每年进香拜佛者不断，尤其是正月初一到初九，更是人山人海。节假日，也是人们休闲观赏必不可少的场所。人在寺内走，如在画中游。圆通殿前，有樱桃奇树，传为观音净水洗濯，历千年而不朽，仍在开花。院子里，还有一棵古皂荚树。关于天皇寺，还有多个传说故事，谁知道？（先说有哪些故事，再讲其中一个。）
师：听了这个故事，同学们对天皇寺这个地方有什么感受？你的心中涌动着一种什么渴望？
师：天皇寺的传说，给这个地方增添了神秘色彩；如果我们写到文章中，就给文章增添了神秘色彩。又比如：美女蛇的故事。
2、师总结我的写景技巧三：在写景时穿插一些传说故事，会给文章增添神秘色彩。（板书）
拓展：越西还有其它传说，比如：金马山的传说、文昌帝君传说等。如果我们写作时把这些写进去，会给文章增添神秘色彩。
七、写景抒情
师：我们学过很多写景的文章。作者是不是为写景而写景呢？
生：写景是为了抒发作者的情感。
师：同学们事先做了一个作业，即写几句抒发自己热爱家乡越西的句子。谁来有感情地念给大家听听？
师小结：写景，是为了表达作者的思想感情，如喜爱、赞叹等。写景的技巧还有很多（比如：动静结合等），以后我们会给大家逐一学习。
八、结束语
师总结：越西，我们可爱的家乡。在温暖的春日里，有满山盛开的索玛花；在炎热的盛夏里，有披绿戴翠的崇山峻岭；在爽朗的金秋里，有缀满枝头的累累硕果；在严寒的隆冬里，有纷纷扬扬的美丽雪花。在这里，我们可以尽情地触摸春的心跳，聆听夏的絮语，品味秋的绚丽，享受冬的蕴藏。通过今天的学习，我们对越西美丽的自然风光有了一定的认识，也激发了同学们热爱家乡的热情。越西不仅自然风光优美，而且还是古南方丝绸之路要塞，有着丰厚的文化底蕴和丰富的物产。越西人热情好客，欢迎远方的朋友来越西观光、旅游、投资！
同学们会唱《越西，我的家乡》吗？
九、布置作业：风景这边独好