写字是小学生一项重要的语文基本功。写好字有利于提高小学的语文学习兴趣，培养学生的审美情趣。为将来的学习、生活养成良好的习惯。如何培养小学生学习写字的兴趣呢？我认为在语文教学中可从以下几方面进行努力。
　　一、激发兴趣，增强信心
　　俗话说“兴趣是最好的老师”。要让一群活泼好动的小学生写好字是一件非常不容易的事，我认为必须从激发学生的写字兴趣入手，提高他们写字的热情，增强他们写字的信心，培养他们坚忍不拔的毅力，使小学生自觉地写字、练字。因此，我在教学中注意激发学生的写字兴趣，增强写字的信心。
　　长时间写字学生会感到非常枯燥，小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果总是向他们讲解偏旁部首、结构造型，讲解点、画、钩等笔画，学生就会感到乏味。我首先让学生仔细观察要写的字的相同点与不同点，笔画在四线三格中的位置，然后抢答字的笔顺及笔画名称等提高学生的观察能力和识字兴趣。还有教师的语言在很在程度上影响教学效果，写字教学中所涉及的知识大都抽象，学生很难理解，但最基本的知识又不能不教。因此，我在教学中改用浅显的语言，形象的比喻，深入浅出地进行讲解。在讲结构布局时把汉字称为方块字，我引导学生把汉字比做教室的桌子排列整齐才显得美观、匀称。时间长了，他们观察事物、分析事物的能力提高了，会用生活中许多现象联系到书法上来。这样寓教于乐，学生掌握了汉字的布局方法，提高了写字的兴趣。
　　二、演示示范，指导姿势
　　《小学语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”学生正处于身体发育的关键时期，正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且终身有利于学生身体的健康成长，有利于保护学生的视力，养成良好的书写习惯。
　　端正姿势。俗话说：没有规矩，不成方圆。正确的写字姿势是写好字的重要条件。教学时，我利用图片等，向学生反复讲解养成正确书写姿势的重要性，通过现身示范教给每一位学生正确的握笔和书写姿势。为帮助学生记忆，我还把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个一，要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵。在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”。
　　低年级写字处于起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的示范很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
　　反复强化。小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，在写字时常常会出现歪头、胸口抵住桌边等不良现象。这就要求教师有足够的耐心和毅力注意反复抓，随时随地督促检查、指导，并采取适当措施来促使学生保持正确书写姿势。
　　三、积极评价，激励练习
　　写字考核评价在写字教学中起着检测、激励的功能。根据《小学语文课程标准》中有关写字的要求，联系学生的写字实际，根据各年级写字能力检测办法和评价方法。采用教师评价和学生自我评价结合的原则，对学生的写字能力进行比较客观、合理的评价。评价包括三个方面：写字评价，执笔方法和写字姿势评价，作业书写习惯评价。写字评价标准分为“笔画正确、端正整洁、大小适中、结构匀称、字体美观，端正整洁、格式正确、大小适中，字距标点、字体美观”在写字教学中起到了导向与激励作用。
　　对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。我在批改学生写字作业时，尽量做到面批面改，批改时进行适当的赞美：“你今天的字真美。”“你写的字越来越漂亮了。”“你的进步真大，继续努力。”这都极大地调动了学生练字的积极性。
　　写对字并不难，但能写好字并不容易，它需要我们不断的努力。所以，我们在写字教学中要不断探索更多的培养学生写字能力的方法。