论文部分内容阅读
摘要：语文是小学阶段的一门重要教学学科，语文教学对学生语言表达能力的提高有着积极的促进作用。随着新课改的深入，传统的小学语文教学模式已不复存在，采用多媒体进行课堂教学已成为必然。如何在多媒体环境下进行小学语文教学，这是教师应积极探索的问题，通过积极的探索，有效地提高教学效率和教学质量。本文则是主要分析和探讨在多媒体环境下小学语文教学的科学开展，充分利用多媒体技术，为小学语文教学提供更为广阔的学习空间。
关键词：多媒体;小学语文;课堂教学
多媒体技术应用于教育领域是信息技术发展的必然趋势，它具有形象、直观、逼真等特点，更适合小学语文教学的需要，更适合学生身心发展的需要。当前小学语文教学更注重培养学生自主学习、探究、想象等能力。运用多媒体技术，将枯燥的语文教学内容生动直观地展现在学生面前，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，有效地提高小学语文课堂教学效率。
一、多媒体教学在小学语文教学中应用的作用
（一）多媒体教学能拓宽学生的学习视野
随着新课标改革的不断深入，优化小学语文教学对教师和学生都提出了新的要求。在改革教学模式、更新教学方法的同时，语文教育工作者也应使小学生更好地掌握课程内容，培养学生良好的学习习惯。利用多媒体技术、计算机技术和网络信息技术，充分利用丰富的网络资源，为学生提供优质的教学服务，是信息时代背景下小学语文教学的重要内容。在小学语文多媒体教学实践中，教育工作者利用多媒体设备制作教学课件，通过相关的录像和动画给学生创造一定的教学情境，使他们不再局限于学习教材内容，而是从新的教学内容中获得更多的文化知识，这对于拓宽学生知识视野有着重要的意义。
（二）运用多媒体能激发学生的兴趣
运用多媒体技术、计算机技术和网络信息技术，为小学语文多媒体教学创造一个更生动、更真实的教学环境。利用录像，动画等新方法，吸引学生的注意力，可以使学生集中精力在课堂教学活动中。通过运用多媒体情景教学法，能激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中表现出积极的态度，促进学生对语文知识的理解与记忆。将多媒体教学引入小学语文教学，使学生的学习方式由过去被动学习转向主动探索，是小学语文课程顺利实施的重要保障。
二、开展小学多媒体教学的有效方式
（一）运用多媒体技术节约教学时间
为改善小学语教学的效果，语文教师应充分利用多媒体来展示语文知识，将抽象的教学内容转化为立体图像，以降低小学生学习的难度。同时通过课前多媒体课件准备，可以让教师在课堂上不必花费那么多时间写板书，这样也能减轻教学压力，使得教师有更多的时间给学生导入丰富的课程知识。例如，在教学《珍珠鸟》这一课程内容时，教师可以用PPT讲解文章中“珍珠鸟”的具体样子，并向学生说明“珍珠鸟”身型外貌。不是一味的教师语言描述和讲解，而是可以让学生能通过PPT观看，直观的感受到鸟儿的形象和习性，会使得课程教学取得良好的教学效果。语文教师的教学显得更高效、更有魅力，学生的学习方式也变得多姿多彩，自主性更强，学生对语文学习也会更有信心。
（二）运用多媒体技术创设情境
小学语文教材中充满了各种人物描写和真实的故事情节，所以教师可以利用教材设置的这一内容，结合学生活泼好动、形象理解思维的特点，为学生创造相关的情境，激发学生的学习体验，同时丰富学生的情感，使学生更好地理解和掌握多媒体教学所蕴含的思想情感。创设情境的方法有很多，既可以用音频、视频，也可以用动画、音乐等语言，这些都能在小学语文课堂中创造具有丰富情感的意境，为学生理解掌握打下基础。同时教师还可以运用一些生动活泼的语言进行教学，使学生真正地理解和分析文章内容。例如，在教学《找春天》这一课程内容时，为了进一步促进学生的积极学习，教师就可以利用多媒体为学生创造一定的情境，把春色、春情、春景等融入到课件设计展示之中。比如，教师可以在课程导入部分，给学生播放歌曲《春天在哪里》这一歌曲，以欢快的音乐氛围渲染，带动学生的积极情绪。同时教师可以同步给学生播放一些春天景色图片，让学生在这些图片中找春天，说说春天有哪些特色？通过这一教学方式运用，让学生在春光中感受春景之美，通过不断强化学生学习体验，激发课堂活力。
（三）利用多媒体技术突出知识难点
以多媒体技术为代表的新技术应用于小学语文教学，可以有效地提高教学质量。但如今很多教师直接照搬教材的内容，只是用另外一种方法来展示教材，这对于优化课堂教学效果是十分不利的。在新的教育形势下，教师要使多媒体技术在小学语文教学中得到有效的应用，以小学语文教材为基础，充分理解和准备相关课件，精心编制语文基础知识点，突出重点和难点，使学生在学习过程中分清主次，分清重点，为学生的自主学习打下坚实的基础。例如，在教学《咏柳》这一课程时，教师应积极准备，从知识与技能、过程与方法、情感价值等方面全面把握。在教学准备过程中，从细节入手进行课件设计，使学生真正掌握知识的精髓，提高学生语文素养，为其以后语文学习打下坚实的基础。
三、结语
总之，随着新课改的深入和网络的日益普及，多媒体技术在教学中的应用将会越来越广泛。在小学语文教学中充分利用多媒体技术，使课堂活动丰富多彩，大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。身为小学语文教师，必须转变观念，积极引进多媒体技术，优化教学内容，丰富语文知识，帮助学生深入理解重点、难点，从根本上改善语文教学。
参考文献：
[1]杨瑞林.信息技术在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（23）：130-131.
[2]刘春娜.借助信息技术促进语文教学变革[J].汉字文化，2019（22）：107+109.
湖南省邵陽市双清区华竹中心小学 422000
关键词：多媒体;小学语文;课堂教学
多媒体技术应用于教育领域是信息技术发展的必然趋势，它具有形象、直观、逼真等特点，更适合小学语文教学的需要，更适合学生身心发展的需要。当前小学语文教学更注重培养学生自主学习、探究、想象等能力。运用多媒体技术，将枯燥的语文教学内容生动直观地展现在学生面前，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，有效地提高小学语文课堂教学效率。
一、多媒体教学在小学语文教学中应用的作用
（一）多媒体教学能拓宽学生的学习视野
随着新课标改革的不断深入，优化小学语文教学对教师和学生都提出了新的要求。在改革教学模式、更新教学方法的同时，语文教育工作者也应使小学生更好地掌握课程内容，培养学生良好的学习习惯。利用多媒体技术、计算机技术和网络信息技术，充分利用丰富的网络资源，为学生提供优质的教学服务，是信息时代背景下小学语文教学的重要内容。在小学语文多媒体教学实践中，教育工作者利用多媒体设备制作教学课件，通过相关的录像和动画给学生创造一定的教学情境，使他们不再局限于学习教材内容，而是从新的教学内容中获得更多的文化知识，这对于拓宽学生知识视野有着重要的意义。
（二）运用多媒体能激发学生的兴趣
运用多媒体技术、计算机技术和网络信息技术，为小学语文多媒体教学创造一个更生动、更真实的教学环境。利用录像，动画等新方法，吸引学生的注意力，可以使学生集中精力在课堂教学活动中。通过运用多媒体情景教学法，能激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中表现出积极的态度，促进学生对语文知识的理解与记忆。将多媒体教学引入小学语文教学，使学生的学习方式由过去被动学习转向主动探索，是小学语文课程顺利实施的重要保障。
二、开展小学多媒体教学的有效方式
（一）运用多媒体技术节约教学时间
为改善小学语教学的效果，语文教师应充分利用多媒体来展示语文知识，将抽象的教学内容转化为立体图像，以降低小学生学习的难度。同时通过课前多媒体课件准备，可以让教师在课堂上不必花费那么多时间写板书，这样也能减轻教学压力，使得教师有更多的时间给学生导入丰富的课程知识。例如，在教学《珍珠鸟》这一课程内容时，教师可以用PPT讲解文章中“珍珠鸟”的具体样子，并向学生说明“珍珠鸟”身型外貌。不是一味的教师语言描述和讲解，而是可以让学生能通过PPT观看，直观的感受到鸟儿的形象和习性，会使得课程教学取得良好的教学效果。语文教师的教学显得更高效、更有魅力，学生的学习方式也变得多姿多彩，自主性更强，学生对语文学习也会更有信心。
（二）运用多媒体技术创设情境
小学语文教材中充满了各种人物描写和真实的故事情节，所以教师可以利用教材设置的这一内容，结合学生活泼好动、形象理解思维的特点，为学生创造相关的情境，激发学生的学习体验，同时丰富学生的情感，使学生更好地理解和掌握多媒体教学所蕴含的思想情感。创设情境的方法有很多，既可以用音频、视频，也可以用动画、音乐等语言，这些都能在小学语文课堂中创造具有丰富情感的意境，为学生理解掌握打下基础。同时教师还可以运用一些生动活泼的语言进行教学，使学生真正地理解和分析文章内容。例如，在教学《找春天》这一课程内容时，为了进一步促进学生的积极学习，教师就可以利用多媒体为学生创造一定的情境，把春色、春情、春景等融入到课件设计展示之中。比如，教师可以在课程导入部分，给学生播放歌曲《春天在哪里》这一歌曲，以欢快的音乐氛围渲染，带动学生的积极情绪。同时教师可以同步给学生播放一些春天景色图片，让学生在这些图片中找春天，说说春天有哪些特色？通过这一教学方式运用，让学生在春光中感受春景之美，通过不断强化学生学习体验，激发课堂活力。
（三）利用多媒体技术突出知识难点
以多媒体技术为代表的新技术应用于小学语文教学，可以有效地提高教学质量。但如今很多教师直接照搬教材的内容，只是用另外一种方法来展示教材，这对于优化课堂教学效果是十分不利的。在新的教育形势下，教师要使多媒体技术在小学语文教学中得到有效的应用，以小学语文教材为基础，充分理解和准备相关课件，精心编制语文基础知识点，突出重点和难点，使学生在学习过程中分清主次，分清重点，为学生的自主学习打下坚实的基础。例如，在教学《咏柳》这一课程时，教师应积极准备，从知识与技能、过程与方法、情感价值等方面全面把握。在教学准备过程中，从细节入手进行课件设计，使学生真正掌握知识的精髓，提高学生语文素养，为其以后语文学习打下坚实的基础。
三、结语
总之，随着新课改的深入和网络的日益普及，多媒体技术在教学中的应用将会越来越广泛。在小学语文教学中充分利用多媒体技术，使课堂活动丰富多彩，大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。身为小学语文教师，必须转变观念，积极引进多媒体技术，优化教学内容，丰富语文知识，帮助学生深入理解重点、难点，从根本上改善语文教学。
参考文献：
[1]杨瑞林.信息技术在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（23）：130-131.
[2]刘春娜.借助信息技术促进语文教学变革[J].汉字文化，2019（22）：107+109.
湖南省邵陽市双清区华竹中心小学 422000