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摘要：慕课亦称为MOOC，是互联网上新兴的课程模式，在教学上有很多的优点，而如今高职英语教学还存在着过分重视应试教育忽视应用教育，教学与专业要求脱节和教学没有针对性问题，这些都是英语教学的困难点，但是利用慕课构建特殊的课程，利用慕课里的资源和翻转课堂，在慕课的帮助下进行高职英语教学的改革，帮助高职英语教学提高教学质量。
关键词：慕课；高职英语；教学改革
慕课作为开放性的大规模性互联网教学课程完美的利用了网络这个平台实现了全球之间的教学交流和知识交流，并且慕课上的课程有很多是来自国际的课程，这些对与高职英语教学的改革带来了新的突破，结合慕课来进行英语教学大大的促进了学生的积极性。
一、慕课简述
慕课是英语MOOC的中文写法，是一种全新的课程模式，主要是应用互联网进行学习管理和资源共享的一种网络教学模式，慕课之所以会变得非常的火爆，也是因为它适应了现阶段人们的需求和时代的特点。当今正处于信息时代，互联网的使用基本上已经覆盖了全球，人们习惯于在网上进行资料的查找和知识的询问，但是很多地方的资料是需要缴纳费用的，但是慕课不用，很多地方的资料是不全甚至是错误的，但是慕课不会出现这种问题。慕课的很大一部分资料都可以免费使用，且涉及的领域广泛，有进行授课的时候又没有名额的限制，每个人都可以通过互联网进行慕课学习，甚至没有时间的限制，只要有空就可以进行学习，且每次课程都比较简短，可以让我们利用短短的8到10分钟的时间有效率的进行学习，精神上比较集中。因此慕课的这些优点都成了它受到人们喜爱的原因，不管是不是自己学习的专业只要有兴趣就可以利用电脑学习，不用特地挤出时间来学习，我们随时随地都可以进行慕课的学习，这些都是慕课值得我们在教学中适当的进行借鉴的地方。
二、高职英语教学现状
（一）忽视应用能力培养
在我国应试教育是主流，当然在高职院校中也是如此，应试教育几乎是每一门课程在教学中的主要目的，就英语来说，高中英语的教学很大程度上都是为了让学生可以考过四、六级或者是A、B级英语考试，而不是让学生可以在日常生活中真正利用学习到的英语，即使一直在强调要改革，但是只重视应试教育却不重视应用能力在高职英语教学中一直没有得到妥善的解决。忽视应用能力的培养导致在英语的教学中缺少了语言的交流和实践，很容易让英语教学显得太过于乏味和枯燥，学生学习英语的积极性就变得非常低。
（二）高职英语教学达不到专业要求
现在我们国家的高职学习的英语教学仍然是采用传统的教学方式，基本上都是在讲解英语的基础知识，且多是老师讲学生听的单方灌输式教学模式，对于学生需要培养的职业能力和专业素养并没有受到良好的教育教学，基本上学生都没有学习到职业英语，从而给学生造成生活中自己不会用到职业英语所以职业英语没有用处的错觉，大大降低了学生学习英语的积极主动性，给高职英语的教学带来了麻烦，使学生学习的英语与专业要求不符。
（三）高职英语教学缺乏针对性
每个人都是不一样的，同样的每个学生的英语水平也是不一样的，尤其是在高职院校里面学生来自五湖四海，每个地区和学校的教育水平不同，因此学生的英语水平差距也可以拉得非常大，但是现阶段我们的高职英语教学都是面向全体学生进行的，没有办法根据他们的水平有针对性的进行教学，但是高职英语又是专业性比较强的学科且知识体系庞大复杂，这些都给高职英语教学带来了难度。
三、慕课背景下高职英语教学改革
（一）构建特色课程，培养应用能力
慕课的成功在很大的程度上都给了我们提醒，利用慕课来帮助高职英语教学改革也成了我们开始去考虑和尝试的一种方法，例如从慕课的课程体系来看，高职院校可以集齐学校里各个优秀的英语老师之能力，制作自己学校的英语慕课提供给学生学习，这样可以避免老师需要重复上课来教学，可以给老师更多的时间来进行英语的应用能力训练，学生可以有更多的时间进行练习，而那些基础的知识可以用慕课来让学生自主学习，不同难点的慕课课程也可以让学生根据自己的水平进行针对性的学习，根据自己的短处来进行学习。就像是职业英语也可以制作成慕课，经贸英语或者是机电英语等等，再配合教师的课堂教学可以很大的程度上帮助学生培养应用能力。
（二）合理利用慕课资源进行教学
慕课是面对全球所以人的课程，里面的课程很大都是很有名的教师在进行教学甚至有世界上非常有名的大学的教师的课程，他们的教学都有自己的特点和优点，教师利用慕课资源进行教学，例如在课堂上给学生欣赏一下别的学校的老师的英语教学等等，毕竟一次慕课的时间并不多。当然了更重要的是英语毕竟是一门外语，我们除了上课时间之外没有多少时间会听到和使用它，利用慕课听国外的英文版教学可以很好的锻炼学生的英语听力，若是鼓励学生进行英语交流更是可以解决高职学生口语薄弱的缺点，提高高职英语教学的效率。
（三）翻转课堂针对教学
翻转课堂是基于慕课背景下出现的，是实现师生互动和学生之间互动的一个很好的方法，非常值得我们提倡和运用到高职英语教学中。在翻转课堂的模式下，学生可以很大程度上进行英语口语练习和英语应用能力的培养和训练，帮助高职学生从被动的从老师那里得到知识转变为主动去学习知识。学生先是在慕课里学习后在课堂上将学习到的东西进行展示，很大程度上解决了学生在学习英语时很少运用的情况，大大的提高了学生运用英语掌握英语的能力，是高职英语教学可以进行借鉴的好方法。
四、结语
总体上来说，慕课的出现对于我们高职院校英语教学的传统教学方式提高了全新的改革方式，参考慕课的课程模式我们可以对高职英语教学进行一种全新的教学改革，让高职英语教学不再仅仅局限在学校里，在一定的程度上甚至可以实现全球的英语教学资源共享，帮助学生实现随时随地学习英语的目的，这些对于提高学生的英语水平和英语实用性都起到了极大的作用，可以说慕课对于高职英语教学改革起到了很大的促进作用。
参考文献：
[1]王风丽.“慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J].中国培训，2015（11）.
[2]严丽.在慕课背景下高职英语教学前景与对策研究[J].亞太教育，2016（4）.
[3]张玉红.浅谈慕课背景下的高职英语教学改革[J].新校园（上旬），2015（11）.
关键词：慕课；高职英语；教学改革
慕课作为开放性的大规模性互联网教学课程完美的利用了网络这个平台实现了全球之间的教学交流和知识交流，并且慕课上的课程有很多是来自国际的课程，这些对与高职英语教学的改革带来了新的突破，结合慕课来进行英语教学大大的促进了学生的积极性。
一、慕课简述
慕课是英语MOOC的中文写法，是一种全新的课程模式，主要是应用互联网进行学习管理和资源共享的一种网络教学模式，慕课之所以会变得非常的火爆，也是因为它适应了现阶段人们的需求和时代的特点。当今正处于信息时代，互联网的使用基本上已经覆盖了全球，人们习惯于在网上进行资料的查找和知识的询问，但是很多地方的资料是需要缴纳费用的，但是慕课不用，很多地方的资料是不全甚至是错误的，但是慕课不会出现这种问题。慕课的很大一部分资料都可以免费使用，且涉及的领域广泛，有进行授课的时候又没有名额的限制，每个人都可以通过互联网进行慕课学习，甚至没有时间的限制，只要有空就可以进行学习，且每次课程都比较简短，可以让我们利用短短的8到10分钟的时间有效率的进行学习，精神上比较集中。因此慕课的这些优点都成了它受到人们喜爱的原因，不管是不是自己学习的专业只要有兴趣就可以利用电脑学习，不用特地挤出时间来学习，我们随时随地都可以进行慕课的学习，这些都是慕课值得我们在教学中适当的进行借鉴的地方。
二、高职英语教学现状
（一）忽视应用能力培养
在我国应试教育是主流，当然在高职院校中也是如此，应试教育几乎是每一门课程在教学中的主要目的，就英语来说，高中英语的教学很大程度上都是为了让学生可以考过四、六级或者是A、B级英语考试，而不是让学生可以在日常生活中真正利用学习到的英语，即使一直在强调要改革，但是只重视应试教育却不重视应用能力在高职英语教学中一直没有得到妥善的解决。忽视应用能力的培养导致在英语的教学中缺少了语言的交流和实践，很容易让英语教学显得太过于乏味和枯燥，学生学习英语的积极性就变得非常低。
（二）高职英语教学达不到专业要求
现在我们国家的高职学习的英语教学仍然是采用传统的教学方式，基本上都是在讲解英语的基础知识，且多是老师讲学生听的单方灌输式教学模式，对于学生需要培养的职业能力和专业素养并没有受到良好的教育教学，基本上学生都没有学习到职业英语，从而给学生造成生活中自己不会用到职业英语所以职业英语没有用处的错觉，大大降低了学生学习英语的积极主动性，给高职英语的教学带来了麻烦，使学生学习的英语与专业要求不符。
（三）高职英语教学缺乏针对性
每个人都是不一样的，同样的每个学生的英语水平也是不一样的，尤其是在高职院校里面学生来自五湖四海，每个地区和学校的教育水平不同，因此学生的英语水平差距也可以拉得非常大，但是现阶段我们的高职英语教学都是面向全体学生进行的，没有办法根据他们的水平有针对性的进行教学，但是高职英语又是专业性比较强的学科且知识体系庞大复杂，这些都给高职英语教学带来了难度。
三、慕课背景下高职英语教学改革
（一）构建特色课程，培养应用能力
慕课的成功在很大的程度上都给了我们提醒，利用慕课来帮助高职英语教学改革也成了我们开始去考虑和尝试的一种方法，例如从慕课的课程体系来看，高职院校可以集齐学校里各个优秀的英语老师之能力，制作自己学校的英语慕课提供给学生学习，这样可以避免老师需要重复上课来教学，可以给老师更多的时间来进行英语的应用能力训练，学生可以有更多的时间进行练习，而那些基础的知识可以用慕课来让学生自主学习，不同难点的慕课课程也可以让学生根据自己的水平进行针对性的学习，根据自己的短处来进行学习。就像是职业英语也可以制作成慕课，经贸英语或者是机电英语等等，再配合教师的课堂教学可以很大的程度上帮助学生培养应用能力。
（二）合理利用慕课资源进行教学
慕课是面对全球所以人的课程，里面的课程很大都是很有名的教师在进行教学甚至有世界上非常有名的大学的教师的课程，他们的教学都有自己的特点和优点，教师利用慕课资源进行教学，例如在课堂上给学生欣赏一下别的学校的老师的英语教学等等，毕竟一次慕课的时间并不多。当然了更重要的是英语毕竟是一门外语，我们除了上课时间之外没有多少时间会听到和使用它，利用慕课听国外的英文版教学可以很好的锻炼学生的英语听力，若是鼓励学生进行英语交流更是可以解决高职学生口语薄弱的缺点，提高高职英语教学的效率。
（三）翻转课堂针对教学
翻转课堂是基于慕课背景下出现的，是实现师生互动和学生之间互动的一个很好的方法，非常值得我们提倡和运用到高职英语教学中。在翻转课堂的模式下，学生可以很大程度上进行英语口语练习和英语应用能力的培养和训练，帮助高职学生从被动的从老师那里得到知识转变为主动去学习知识。学生先是在慕课里学习后在课堂上将学习到的东西进行展示，很大程度上解决了学生在学习英语时很少运用的情况，大大的提高了学生运用英语掌握英语的能力，是高职英语教学可以进行借鉴的好方法。
四、结语
总体上来说，慕课的出现对于我们高职院校英语教学的传统教学方式提高了全新的改革方式，参考慕课的课程模式我们可以对高职英语教学进行一种全新的教学改革，让高职英语教学不再仅仅局限在学校里，在一定的程度上甚至可以实现全球的英语教学资源共享，帮助学生实现随时随地学习英语的目的，这些对于提高学生的英语水平和英语实用性都起到了极大的作用，可以说慕课对于高职英语教学改革起到了很大的促进作用。
参考文献：
[1]王风丽.“慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J].中国培训，2015（11）.
[2]严丽.在慕课背景下高职英语教学前景与对策研究[J].亞太教育，2016（4）.
[3]张玉红.浅谈慕课背景下的高职英语教学改革[J].新校园（上旬），2015（11）.