一、词汇的积累
　　记单词是学好英语最基础也是最关键的一个环节。没有足够的词汇量，一切语法知识都只是空架子，空中楼阁。
　　在开放式阅读中，记单词的方法和传统的方法有所不同。在传统式教学中，记单词主要是围绕课本，通过课上讲解，听写还有猜词游戏等方式不断巩固所学的单词。在开放式阅读中，学生在一篇文章里一下子就接触很多生词。要求学生全部记住难度很大，也没有必要。因为在开放式阅读中很多生词可能并不常用。
　　在记单词时，只看到后了解大概意思还是不够的。这就要求我们要精记与泛记相结合，把单词记准确，会读会写。在读后面的文章之前，把以前勾的单词再看一遍，趁热打铁，及时巩固。
　　二、语感的培养
　　1.默读与朗读相结合。朗读对于培养语感有着至关重要的作用。第一，在朗读时要读准。第二，要尽可能地连贯，至少在一个短语中间不要停顿，否则不仅不能提高语感，还会造成听者不理解。
　　2.在阅读中要选择题与问答题相结合。在做问答题时，要让学生不要把答案完整地写出来，更不要在书上划，而要鼓励学生只在问题后面写几个单词作为提示。在回答问题时，自己临时组织语言把它说出来。
　　3.练习复述文章或部分段落。在要求学生复述文章时，要按照循序渐进的原则。在要求学生复述之前，要通过做选择题和问答题来加深学生对文章的理解。
　　4.不要忽视文章背诵。背诵作为传统学习方法的一部分，在阅读中有着重要作用。背诵是语言输入的重要组成部分。背诵也要讲究一定的方法，在背诵之前一定要先把文章念熟。因此，在读书时，我们要在对文章熟悉的基础上，看了句首几个单词，在读后面的时候注意力要脱离课本，最后达到熟读成诵的程度。
　　三、语法知识的学习
　　我们在开放式阅读中学习语法知识并不等同于上语法课。我们不用作过多分析，以免喧宾夺主。在阅读中，我们有必要对文中的重要语法加以提示，这样既能解决学生理解上的障碍，又能使学生增加对这一语法现象的感性认识。久而久之，不用老师过多讲解，学生对这种语法现象已经领会了。对于过于抽象的句式，老师可以配上少量的例句。
　　四、应试教育的积极作用
　　目前，高考仍以分数高低论英雄。须要说明的是考试不只是笔试，还包括实践考查等在指定时间，指定地点的测评过程。可以说，考试只会变得赿来赿合理，而不会取消。
　　在阅读中，我们要搞限时训练，对在指定时间内没有做完的同学不能等，否则只能使他们更磨蹭。第一，可以找一些生词量稍大的文章，这样既能锻炼学生面对困难的心理适应能力，又能练习猜测词义揣摩文章意思；第二，文章题材要求全面，包括社会、科普、图表等多方面；第三，问题设置要多样化。如推测题，猜词义题，选标题等。进行这样训练不仅能增强学生的应试能力，对生活也会有现实意义。