论文部分内容阅读
摘 要：当前随着经济全球化的趋势进一步加深，世界各国之间的联系也变得越来越频繁，而作为世界的通用语言，英语的运用就显得十分重要。当前中国的经济处于快速发展的状态，社会对于人才的需求基本也会体现在对英语的使用上，但是在培养人才的高校中，对于非英语专业学生的英语教育却存在一些缺陷，进而导致相应的教育效果不够理想。本文主要对当前影响非英语专业学生英语学习的相关因素进行探究，并针对专业英语教学的有效性提出对策，望为相关工作者的研究提供借鉴。
关键词：高校；非英语专业；英语教育；有效性
英语作为世界通用的语言，在当前社会发展中对于连接海内外起着重要的作用。在高校的教育中，英语也是非常重要的内容，但是就当前非英语专业的学生的学习状况来看还是不够乐观。高校作为为社会发展输送人才的重要基地，应当对在英语教育中存在的问题予以重视，要能够在英语教育中考虑到非英语专业的学生，并且为提升英语教育的有效性而制定有效的策略。
一、 英语教育的有效性
在高校的英语教育中，其教学目标不再像中学那样更多地趋向于应试教育，而是为了更好地培养学生在英语方面的技能。对于非英语专业的学生来说，学习英语就是要能够逐渐养成对英语知识的综合运用能力，尤其是在听说读写方面的能力。但是当前高校非英语专业学生的英语教育状况不是非常理想，学生对英语知识的实际应用能力还是比较差的，一方面就是无话可说，另一方面就是知识底蕴较差。比如学生最不喜欢的就是作文课，很多时候高校都会用期末考试的成绩作为评判学生学习状况与能力的一个标准，但是对学生英语实际掌握能力来说，评判过程应该是多方面的，比如对英语的掌握程度能否满足用人单位的需求，能否跟上社会发展的需要等等，否则这种英语教育就失去了其本来的意义。虽然一些学生过了英语四六级甚至专业八级的考试，但是在实际过程中还是无法胜任自己的工作，主要原因就是“高分低能”的教育状况所致，在校期间虽然可能会接触到实践方面，但是由于没有完备的培养计划，使得高校对非英语专业学生的教育缺乏有效性。
二、 高校非英语专业英语教学存在的问题
在高校的非英语专业的英语教学中存在一些问题阻碍着教学质量的提高。首先就是学生自身的因素，学生自己在学习英语方面的观念存在一定的偏差，并且受到外界环境的影响，学生认为自己是非英语专业，学习英语只要通过考试就行，因此既对英语不感兴趣，也没有在学习中具备积极性，实际上并没有通过学习掌握切实可用的英语技能。其次就是教师方面的因素，教师在教学理念上较为落后，在教学时也没有针对社会的需求来针对性规划教学策略，教学手段过于单一，没有针对学生的英语应用能力来进行授课，课堂上学生学习的知识只能够应付期末考试，但是在听说读写方面的实用性技能还是沒有熟练掌握。
三、 提升高校非英语专业英语教学有效性策略
实现高校非英语专业英语教学的有效性，需要从教师和学生两个方面来入手。首先对学生来说，应该针对性地提升学生的学习兴趣，只有兴趣才能让学生在整个学习过程中化被动为主动，能够主动去记忆英语语法、词汇等内容。学校在对学生兴趣培养时需要一个过程，比如通过和学生进行谈心，或者邀请著名教授开展讲座，并且在授课的过程中丰富课堂形式等，邀请一些英语话剧社来学校演出，在学校中多举办一些关于英语的活动，营造学习英语的文化氛围，这样对学生来说都是非常有益的。有的学校就会支持举办英文歌曲比赛，或者在学校中放映一些无字幕的英语原声电影，吸引更多的学生参与到英语的学习中，通过多种形式来培养学生的兴趣，进而使其在学习中调动自身的积极性，积极探索英语知识。学生自身具备学习的意识，并且能够意识到社会对于人才英语能力的需求，就会投入更多的精力，学习并且掌握一些实用性的英语技能。
其次对教师来说，其应当意识到自身在整个教学中的角色，要能做一个合格的引导者，并且针对非英语专业的学生针对性教学。非英语专业学生自身的英语基础就不是很强，因此教师应该立足于基础教学，逐渐提升教学难度，要能够考虑到每个学生的接受能力。老师自身要及时更新教学理念，能够选择合适的教学模式来进行教学，并且能够熟知社会对英语专业人才的需求状况，及时将这种需求融入到课堂教学中。要能够重视学生实际掌握英语能力的提高，而不仅仅是关于理论知识的教学。比如学生学习了英语，不仅是记忆相应的知识，还应该具备一定的沟通能力，因为英语就是需要说出来的，在课堂上应该开展相应的活动，让学生有更多的时间进行沟通交流。教师需要明确非英语专业学生对英语知识的实际需求状况，在教学中可以有效使用多媒体提升教学的有效性，有效整合网上丰富的教学资源，让学生了解更多的信息，拓宽学生的知识面。还可以通过情境教学法，比如让学生模拟公司招聘的情景，在校园中也能够感受面试时的那种紧张感，还能够在一定程度上培养学生的抗压能力。
教无定法，针对非英语专业的学生来说，教师还是应该做到因材施教，针对学生在英语方面存在的问题与需求来制定具体的教学策略，要能够保证高校的英语教育能够与社会对人才在英语方面的能力需求相接轨，进而保证在英语方面教学的有效性。
参考文献：
[1]王瑛.浅析高校非英语专业英语教育的实效性[J].今日中国论坛，2013（11）.
[2]李莉.浅谈提升高校英语教学实效性的相关研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011（12）.
[3]史辉.提升高校大学生就业指导课教学改革实效性的思考[J].吉林省教育学院学报，2010（05）.
[4]王希莲，张洪方，杨冰.从解决学生实际问题出发，谈增强大学生特殊群体教育的实效性[J].科技信息，2009（04）.
作者简介：
王霜，四川省成都市，四川大学锦城学院。
关键词：高校；非英语专业；英语教育；有效性
英语作为世界通用的语言，在当前社会发展中对于连接海内外起着重要的作用。在高校的教育中，英语也是非常重要的内容，但是就当前非英语专业的学生的学习状况来看还是不够乐观。高校作为为社会发展输送人才的重要基地，应当对在英语教育中存在的问题予以重视，要能够在英语教育中考虑到非英语专业的学生，并且为提升英语教育的有效性而制定有效的策略。
一、 英语教育的有效性
在高校的英语教育中，其教学目标不再像中学那样更多地趋向于应试教育，而是为了更好地培养学生在英语方面的技能。对于非英语专业的学生来说，学习英语就是要能够逐渐养成对英语知识的综合运用能力，尤其是在听说读写方面的能力。但是当前高校非英语专业学生的英语教育状况不是非常理想，学生对英语知识的实际应用能力还是比较差的，一方面就是无话可说，另一方面就是知识底蕴较差。比如学生最不喜欢的就是作文课，很多时候高校都会用期末考试的成绩作为评判学生学习状况与能力的一个标准，但是对学生英语实际掌握能力来说，评判过程应该是多方面的，比如对英语的掌握程度能否满足用人单位的需求，能否跟上社会发展的需要等等，否则这种英语教育就失去了其本来的意义。虽然一些学生过了英语四六级甚至专业八级的考试，但是在实际过程中还是无法胜任自己的工作，主要原因就是“高分低能”的教育状况所致，在校期间虽然可能会接触到实践方面，但是由于没有完备的培养计划，使得高校对非英语专业学生的教育缺乏有效性。
二、 高校非英语专业英语教学存在的问题
在高校的非英语专业的英语教学中存在一些问题阻碍着教学质量的提高。首先就是学生自身的因素，学生自己在学习英语方面的观念存在一定的偏差，并且受到外界环境的影响，学生认为自己是非英语专业，学习英语只要通过考试就行，因此既对英语不感兴趣，也没有在学习中具备积极性，实际上并没有通过学习掌握切实可用的英语技能。其次就是教师方面的因素，教师在教学理念上较为落后，在教学时也没有针对社会的需求来针对性规划教学策略，教学手段过于单一，没有针对学生的英语应用能力来进行授课，课堂上学生学习的知识只能够应付期末考试，但是在听说读写方面的实用性技能还是沒有熟练掌握。
三、 提升高校非英语专业英语教学有效性策略
实现高校非英语专业英语教学的有效性，需要从教师和学生两个方面来入手。首先对学生来说，应该针对性地提升学生的学习兴趣，只有兴趣才能让学生在整个学习过程中化被动为主动，能够主动去记忆英语语法、词汇等内容。学校在对学生兴趣培养时需要一个过程，比如通过和学生进行谈心，或者邀请著名教授开展讲座，并且在授课的过程中丰富课堂形式等，邀请一些英语话剧社来学校演出，在学校中多举办一些关于英语的活动，营造学习英语的文化氛围，这样对学生来说都是非常有益的。有的学校就会支持举办英文歌曲比赛，或者在学校中放映一些无字幕的英语原声电影，吸引更多的学生参与到英语的学习中，通过多种形式来培养学生的兴趣，进而使其在学习中调动自身的积极性，积极探索英语知识。学生自身具备学习的意识，并且能够意识到社会对于人才英语能力的需求，就会投入更多的精力，学习并且掌握一些实用性的英语技能。
其次对教师来说，其应当意识到自身在整个教学中的角色，要能做一个合格的引导者，并且针对非英语专业的学生针对性教学。非英语专业学生自身的英语基础就不是很强，因此教师应该立足于基础教学，逐渐提升教学难度，要能够考虑到每个学生的接受能力。老师自身要及时更新教学理念，能够选择合适的教学模式来进行教学，并且能够熟知社会对英语专业人才的需求状况，及时将这种需求融入到课堂教学中。要能够重视学生实际掌握英语能力的提高，而不仅仅是关于理论知识的教学。比如学生学习了英语，不仅是记忆相应的知识，还应该具备一定的沟通能力，因为英语就是需要说出来的，在课堂上应该开展相应的活动，让学生有更多的时间进行沟通交流。教师需要明确非英语专业学生对英语知识的实际需求状况，在教学中可以有效使用多媒体提升教学的有效性，有效整合网上丰富的教学资源，让学生了解更多的信息，拓宽学生的知识面。还可以通过情境教学法，比如让学生模拟公司招聘的情景，在校园中也能够感受面试时的那种紧张感，还能够在一定程度上培养学生的抗压能力。
教无定法，针对非英语专业的学生来说，教师还是应该做到因材施教，针对学生在英语方面存在的问题与需求来制定具体的教学策略，要能够保证高校的英语教育能够与社会对人才在英语方面的能力需求相接轨，进而保证在英语方面教学的有效性。
参考文献：
[1]王瑛.浅析高校非英语专业英语教育的实效性[J].今日中国论坛，2013（11）.
[2]李莉.浅谈提升高校英语教学实效性的相关研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011（12）.
[3]史辉.提升高校大学生就业指导课教学改革实效性的思考[J].吉林省教育学院学报，2010（05）.
[4]王希莲，张洪方，杨冰.从解决学生实际问题出发，谈增强大学生特殊群体教育的实效性[J].科技信息，2009（04）.
作者简介：
王霜，四川省成都市，四川大学锦城学院。