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摘 要：体育运动一直是国人的强身之源，尤其初中更是对学生的体质更加关心。在当前教育体制改革中将体育教学方式进行优化是未来体育教学的创新途径。受到传统教学观念的影响，初中体育课程教学方法仍然存在诸多问题，本文从初中体育教学的作用以及体育教学对学生个性发展产生的作用，强调其在教学中的重要性。
關键词：初中体育；教学；快乐体育；渗透
一、引言
体育课程作为我国中小学校必须开设的课程内容，是学生强身健体的唯一方式。在我国青少年的体质监测中，超重和肥胖的学生比例在逐年增加并且居高不下，一直延续到我国的高等学校。青少年作为国家未来的希望，拥有强健的体魄才是他们担当重任的基础，为了促进学生积极参加体育锻炼，提高自我体质健康水平势在必行。各个高校需要采取多种体育教学方式，针对初中体育教学促进学生的个性化发展。
二、初中体育发展学生个性的必要性
1.适应社会的进步
我国处于经济发展的迅速发展时期，只有不同的个性进行写作才能够充分人尽其才，充分发挥学生的创造性，这是历史发展的需要。每一个人的个性发展都是长期发展的过程，健康的个性从内到外都是一种和谐发展的个性，通过高效的创造性发展成为必要性。体育教学对学生的个性发展有着十分重要的作用，可以满足学生的心理特征，符合初中年龄段学生特征。通过体育学习学生建立正确的人生观和价值观，培养学生坚毅的品格，初中体育运动需要反复的练习，为学生未来步入社会提供基础。
2.创造性发展
个性是在生理素质的基础上经过社会历史条件的塑造，通过社会实践形成和发展。先天的遗传因素作为个性发展的前提，后天性格的塑造还会受到教育和环境的影响，其中教育因素在人性发展的过程中起到重要作用。个性发展作为社会发展的必要因素，良好的个性可以得到创造性的发展。在教学过程中教师需要了解气质的特点进行一定的培养教育，针对不同的学生因材施教，体育教师给予学生鼓励，让学生保持较强的热情度，尤其对于脾气急躁的学生教师要帮助他们克服弱点。
三、体育教学活动对学生个性发展的影响
初中体育教学活动可以让学生充分体验到成功的喜悦，让学生证明自己的能力，学生的个性得到发展。体育教学活动可以为学生的身心提供刺激，在学生的大脑中引起主观感受，在这段时间内反复多次地进行运动形式，为学生的个性提供稳定的心理特征。体育教学活动的过程中需要广阔的空间，学生可以在此进行运动和竞赛，学生的身心充分防松，个性得到充分的展示。
四、初中体育教学活动发展学生个性的方式
1.建立良好的环境
想要提高初中体育教学对学生的个性化发展首先要让教师与学生之间形成良好的关系，选择十分生动有趣的教材，符合学生当前学习阶段的特点并且引导学生形成良好的性格，在体育教学中不断培养学生的集体荣誉感。
2.对学生的个性进行分类
在初中体育教学的过程中，每一个学生都有自己的个性特点，有的学生相对活泼比较合群，有的学生相对安静比较喜欢一个人进行活动。遇到不同的学生体育教师要充分了解和认识学生的个性特点，引导学生进行正确的教育模式。例如教师在教学中采取“竞赛”形式，将内向型与外向型的学生进行分组并且进行对抗，让大家体会到教学效果的不同，从而找到适合自己个性的运动项目。学生的个性不同在体育项目的表现也会出现差异。体育教师不要用一种标准来衡量每一个学生，而是要做到因材施教。
3.培养学生的自我意识
学生的自我意识是未来个性化发展的基础，初中体育运动可以支配学生进行自我意识的培养，通过政治、经济等因素进行补充。体育教师要不断培养学生的自我意识，用社会因素去激发学生参加体育运动的兴趣，打造个性化发展的基础环境。在课堂上教师要发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，为学生提供充分的自由活动空间。
五、学生个性化发展对初中体育教学的影响
1.学生的性格特点
学生的性格可以分为内向型和外向型，外向的学生由于性格较为开朗，所以运动能力往往稍强；而内向型的学生由于反应较慢，导致运动学习能力稍弱。如果忽略学生的个性差异，教师在运动强度的安排中无法合理利用，导致两种性格的学生无法达到统一，教学效果也会受到影响。
2.激发学生运动兴趣
对体育项目的兴趣作为学生个性最为直接的体现，每一个学生的表现形式也不尽相同。在体育课上学生通常会将生活中的体验置于学习当中，每一个学生的个性也往往会有自己的表现形式。同时要营造轻松愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置不同的情境，由于情境教学可以培养学生独立的人格和人生观，所以教师在选择内容的时候也要更加多样化，采用不同的教学方法进行引导，通过教师设置的情境激励学生参加体育活动，体验到体育学习带来的快乐。
3.学生的学习兴趣
初中体育教师在教学的过程中会运用同样的教材，因为教学内容相同学生的反应会有所不同，有的学生很认真，但是有的学生却毫无兴趣。由于兴趣不同导致身心未被激活，在这种状态下进行体育项目，不但无法达到教学目的，而且还可能会出现意外，从而影响体育教学效果。
六、结束语
当前初中生体育课程并未符合全面发展的要求，我国初中生的整体健康水平仍然较低，需要针对初中生学习体育的课程。青少年的个性发展对学生的一生将会产生十分重要的作用，当前促进学生的个性发展是初中体育教学的核心工作，促进学生树立正确的人生观和价值观，让初中体育教学在学生们的人生中起到重要作用。
参考文献
[1]王勇.浅谈初中体育教学对促进学生个性发展的作用[J].教育教学论坛，2012，15：176-177.
[2]辛磊.浅谈体育教学对学生个性发展的影响[J].体育世界（学术版），2010，2：65-66.
關键词：初中体育；教学；快乐体育；渗透
一、引言
体育课程作为我国中小学校必须开设的课程内容，是学生强身健体的唯一方式。在我国青少年的体质监测中，超重和肥胖的学生比例在逐年增加并且居高不下，一直延续到我国的高等学校。青少年作为国家未来的希望，拥有强健的体魄才是他们担当重任的基础，为了促进学生积极参加体育锻炼，提高自我体质健康水平势在必行。各个高校需要采取多种体育教学方式，针对初中体育教学促进学生的个性化发展。
二、初中体育发展学生个性的必要性
1.适应社会的进步
我国处于经济发展的迅速发展时期，只有不同的个性进行写作才能够充分人尽其才，充分发挥学生的创造性，这是历史发展的需要。每一个人的个性发展都是长期发展的过程，健康的个性从内到外都是一种和谐发展的个性，通过高效的创造性发展成为必要性。体育教学对学生的个性发展有着十分重要的作用，可以满足学生的心理特征，符合初中年龄段学生特征。通过体育学习学生建立正确的人生观和价值观，培养学生坚毅的品格，初中体育运动需要反复的练习，为学生未来步入社会提供基础。
2.创造性发展
个性是在生理素质的基础上经过社会历史条件的塑造，通过社会实践形成和发展。先天的遗传因素作为个性发展的前提，后天性格的塑造还会受到教育和环境的影响，其中教育因素在人性发展的过程中起到重要作用。个性发展作为社会发展的必要因素，良好的个性可以得到创造性的发展。在教学过程中教师需要了解气质的特点进行一定的培养教育，针对不同的学生因材施教，体育教师给予学生鼓励，让学生保持较强的热情度，尤其对于脾气急躁的学生教师要帮助他们克服弱点。
三、体育教学活动对学生个性发展的影响
初中体育教学活动可以让学生充分体验到成功的喜悦，让学生证明自己的能力，学生的个性得到发展。体育教学活动可以为学生的身心提供刺激，在学生的大脑中引起主观感受，在这段时间内反复多次地进行运动形式，为学生的个性提供稳定的心理特征。体育教学活动的过程中需要广阔的空间，学生可以在此进行运动和竞赛，学生的身心充分防松，个性得到充分的展示。
四、初中体育教学活动发展学生个性的方式
1.建立良好的环境
想要提高初中体育教学对学生的个性化发展首先要让教师与学生之间形成良好的关系，选择十分生动有趣的教材，符合学生当前学习阶段的特点并且引导学生形成良好的性格，在体育教学中不断培养学生的集体荣誉感。
2.对学生的个性进行分类
在初中体育教学的过程中，每一个学生都有自己的个性特点，有的学生相对活泼比较合群，有的学生相对安静比较喜欢一个人进行活动。遇到不同的学生体育教师要充分了解和认识学生的个性特点，引导学生进行正确的教育模式。例如教师在教学中采取“竞赛”形式，将内向型与外向型的学生进行分组并且进行对抗，让大家体会到教学效果的不同，从而找到适合自己个性的运动项目。学生的个性不同在体育项目的表现也会出现差异。体育教师不要用一种标准来衡量每一个学生，而是要做到因材施教。
3.培养学生的自我意识
学生的自我意识是未来个性化发展的基础，初中体育运动可以支配学生进行自我意识的培养，通过政治、经济等因素进行补充。体育教师要不断培养学生的自我意识，用社会因素去激发学生参加体育运动的兴趣，打造个性化发展的基础环境。在课堂上教师要发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，为学生提供充分的自由活动空间。
五、学生个性化发展对初中体育教学的影响
1.学生的性格特点
学生的性格可以分为内向型和外向型，外向的学生由于性格较为开朗，所以运动能力往往稍强；而内向型的学生由于反应较慢，导致运动学习能力稍弱。如果忽略学生的个性差异，教师在运动强度的安排中无法合理利用，导致两种性格的学生无法达到统一，教学效果也会受到影响。
2.激发学生运动兴趣
对体育项目的兴趣作为学生个性最为直接的体现，每一个学生的表现形式也不尽相同。在体育课上学生通常会将生活中的体验置于学习当中，每一个学生的个性也往往会有自己的表现形式。同时要营造轻松愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置不同的情境，由于情境教学可以培养学生独立的人格和人生观，所以教师在选择内容的时候也要更加多样化，采用不同的教学方法进行引导，通过教师设置的情境激励学生参加体育活动，体验到体育学习带来的快乐。
3.学生的学习兴趣
初中体育教师在教学的过程中会运用同样的教材，因为教学内容相同学生的反应会有所不同，有的学生很认真，但是有的学生却毫无兴趣。由于兴趣不同导致身心未被激活，在这种状态下进行体育项目，不但无法达到教学目的，而且还可能会出现意外，从而影响体育教学效果。
六、结束语
当前初中生体育课程并未符合全面发展的要求，我国初中生的整体健康水平仍然较低，需要针对初中生学习体育的课程。青少年的个性发展对学生的一生将会产生十分重要的作用，当前促进学生的个性发展是初中体育教学的核心工作，促进学生树立正确的人生观和价值观，让初中体育教学在学生们的人生中起到重要作用。
参考文献
[1]王勇.浅谈初中体育教学对促进学生个性发展的作用[J].教育教学论坛，2012，15：176-177.
[2]辛磊.浅谈体育教学对学生个性发展的影响[J].体育世界（学术版），2010，2：65-66.