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当今我国的中学英语课堂教学存在着诸多弊端，如教学设备短缺，师资力量贫乏，英语课堂教学枯燥无味，缺乏学习英语的氛围和环境。久而久之，学生丧失了学习英语的自信心，师生共同参与课堂教学活动也变得越来越少。难怪许多英语教师常常会发出这样的感慨：一堂课自己经过精心的准备，知识讲解透彻，而结果呢？学生精力涣散，课堂气氛沉闷，离预期的效果相差甚远。那么，如何进行有效的课堂教学呢？
为了解决以上问题，我一直在尝试不同的教学方法，摸索不同的教学思路，力求做到中学英语教学情境化、生活化、合作化、思想化。
一、创设真实的语言环境，激发学生学习英语的兴趣。
在教高二英语Unit2 The universal language 时，我从音乐室借来了小提琴、大提琴、长笛、鼓等乐器，学生立刻被这些乐器所吸引，不自觉地形成一种渴望获取乐器方面知识的强烈愿望和巨大动力。于是我马上通过这些实物来教乐器类的单词，并简单地加以描绘，从而较好地完成了教学任务。学生在这种真实的教学环境中，不仅激发起其强烈的兴趣和求知欲，而且对语言材料能更好地感知、记忆、思维和想象。
二、多角度地呈现语言材料，注重学生的参与意识。
英语教学是一种通过创设情境来呈现所教语言材料的复杂过程。教师应精心设计导入方案，将所教内容多角度地呈现给学生，激发学生的参与意识。英语教学可尝试多种呈现形式。（1）情景呈现，即给学生创设一定的教学环境，让其积极参与到教学活动中来。如教高二英语Unit4 Films and film events 时，我把编辑好的世界六大电影节的实况录像借助多媒体的形式呈现在学生面前，让学生亲身感受电影节的氛围。这样，不仅吸引了学生的眼球，而且为下面对电影节的谈论做了极好的铺垫，教学活动向预想的方向一步步发展，教学效果极佳。（2）问题呈现，即通过饶有兴趣的问题来展开话题，引领学生进入新语言材料。我平时上课时常常会设计一个与所教内容有关的话题，并通过话题的形式呈现出来。如“昨天你身边发生与此有关的故事了吗？”起先全班鸦雀无声，继而某个学生突发奇想，进行寥寥几分钟的临场演讲，然后师生爆发雷鸣般的掌声，以示鼓励。这样，既激发了学生的参与意识，也培养了学生的语言交际能力，使其更加自信地投入到后面的学习中来。
教学方式的呈现多种多样，不论哪一种呈现方式，只要能激发学生的学习兴趣，让其不知不觉地参与到教学活动中来，都可在教学中尝试使用，以达到良好的教学效果。
三、拓宽教学的深度和广度，培养学生的合作精神。
英语课堂教学不只是停留在语言知识的积累，而更要向教材的深度和广度延伸，同时培养学生的合作精神，以更好地把握教材的度。那么从哪几个方面来拓展教材的深度和广度呢？（1）确定不同层次的学习目标，即根据不同层次的学生确定与其相适应的学习目标。教师应将单纯的词汇记忆延伸到遣词造句和短文写作的练习，从简单的课文翻译延伸到课文主旨话题的讨论。这样，既能帮助英语水平较低的学生树立自信心，又能帮助高水平的学生对课文深度的挖掘。同时通过练习、讨论也能促进学生之间的参与意识和合作精神。（2）采用灵活多变的教学方法，即针对不同的教学内容采用相适应的教学方法，如教高二英语Unit 4 Films and film events 时，传统的英语教学主要通过图片和录音机向学生传输有关电影方面的知识，内容枯燥乏味，学生很容易失去兴趣。如果采用多媒体教学以视频的方式呈现六大电影节的部分精彩片段，学生的兴趣立刻会被激发出来，为进一步的教学做了极好的铺垫。这样的教学既源于原材料，又高于原材料，从而使学生更深入地理解教材。（3）拓深与教材相配套的练习，如复述课文、压缩课文、缺词填空、小组讨论、角色扮演、就某一话题练习写作或即兴表演等。这些练习既能提高学生归纳整合的能力，又能培养学生的合作精神。
四、在中学英语课堂中适时渗透思想品德教育，做到寓教于乐。
教学不是纯粹的讲解词汇课文，而是理解教材所包含的社会文化含义，领悟教材的思想、情感和风格。在传授知识的同时，让学生受到一定的教育。（1）恰当地运用英语习语，如“A friend in need is a friend indeed.”这一习语教育学生对有困难的朋友应伸出友谊之手。又如“Where there is a will, there is a way.”这一习语培养学生面对困难时敢于克服困难的美好心境和顽强的意志力。恰当运用这些习语有助于培养学生良好的思想品德。（2）恰当地设置一些有教育意义的话题，如“My motherland”，“My school”等，通过这些练习对学生进行爱国主义教育和品德教育。（3）恰当地拓深教材的思想内涵，如教高二英语Unit 3 The world of colors and light 时，文中讲到画家梵高一生只卖了一幅画，在他死后其作品的艺术价值才得到世人的认可和赞赏，学生从文中既学到了梵高对事业的执著精神，也理解了“是金子总会发光的”这句习语的思想内涵。
总之，中学英语课堂教学既要积极创设真实生动的语言环境，激发学生学习英语的兴趣和潜能，又要多角度地呈现语言材料，注重学生的参与意识，培养学生的合作精神，也要拓宽教材的深度和广度，适时地在教学中渗透学生的品德教育，真正做到中学英语课堂有效教学。
为了解决以上问题，我一直在尝试不同的教学方法，摸索不同的教学思路，力求做到中学英语教学情境化、生活化、合作化、思想化。
一、创设真实的语言环境，激发学生学习英语的兴趣。
在教高二英语Unit2 The universal language 时，我从音乐室借来了小提琴、大提琴、长笛、鼓等乐器，学生立刻被这些乐器所吸引，不自觉地形成一种渴望获取乐器方面知识的强烈愿望和巨大动力。于是我马上通过这些实物来教乐器类的单词，并简单地加以描绘，从而较好地完成了教学任务。学生在这种真实的教学环境中，不仅激发起其强烈的兴趣和求知欲，而且对语言材料能更好地感知、记忆、思维和想象。
二、多角度地呈现语言材料，注重学生的参与意识。
英语教学是一种通过创设情境来呈现所教语言材料的复杂过程。教师应精心设计导入方案，将所教内容多角度地呈现给学生，激发学生的参与意识。英语教学可尝试多种呈现形式。（1）情景呈现，即给学生创设一定的教学环境，让其积极参与到教学活动中来。如教高二英语Unit4 Films and film events 时，我把编辑好的世界六大电影节的实况录像借助多媒体的形式呈现在学生面前，让学生亲身感受电影节的氛围。这样，不仅吸引了学生的眼球，而且为下面对电影节的谈论做了极好的铺垫，教学活动向预想的方向一步步发展，教学效果极佳。（2）问题呈现，即通过饶有兴趣的问题来展开话题，引领学生进入新语言材料。我平时上课时常常会设计一个与所教内容有关的话题，并通过话题的形式呈现出来。如“昨天你身边发生与此有关的故事了吗？”起先全班鸦雀无声，继而某个学生突发奇想，进行寥寥几分钟的临场演讲，然后师生爆发雷鸣般的掌声，以示鼓励。这样，既激发了学生的参与意识，也培养了学生的语言交际能力，使其更加自信地投入到后面的学习中来。
教学方式的呈现多种多样，不论哪一种呈现方式，只要能激发学生的学习兴趣，让其不知不觉地参与到教学活动中来，都可在教学中尝试使用，以达到良好的教学效果。
三、拓宽教学的深度和广度，培养学生的合作精神。
英语课堂教学不只是停留在语言知识的积累，而更要向教材的深度和广度延伸，同时培养学生的合作精神，以更好地把握教材的度。那么从哪几个方面来拓展教材的深度和广度呢？（1）确定不同层次的学习目标，即根据不同层次的学生确定与其相适应的学习目标。教师应将单纯的词汇记忆延伸到遣词造句和短文写作的练习，从简单的课文翻译延伸到课文主旨话题的讨论。这样，既能帮助英语水平较低的学生树立自信心，又能帮助高水平的学生对课文深度的挖掘。同时通过练习、讨论也能促进学生之间的参与意识和合作精神。（2）采用灵活多变的教学方法，即针对不同的教学内容采用相适应的教学方法，如教高二英语Unit 4 Films and film events 时，传统的英语教学主要通过图片和录音机向学生传输有关电影方面的知识，内容枯燥乏味，学生很容易失去兴趣。如果采用多媒体教学以视频的方式呈现六大电影节的部分精彩片段，学生的兴趣立刻会被激发出来，为进一步的教学做了极好的铺垫。这样的教学既源于原材料，又高于原材料，从而使学生更深入地理解教材。（3）拓深与教材相配套的练习，如复述课文、压缩课文、缺词填空、小组讨论、角色扮演、就某一话题练习写作或即兴表演等。这些练习既能提高学生归纳整合的能力，又能培养学生的合作精神。
四、在中学英语课堂中适时渗透思想品德教育，做到寓教于乐。
教学不是纯粹的讲解词汇课文，而是理解教材所包含的社会文化含义，领悟教材的思想、情感和风格。在传授知识的同时，让学生受到一定的教育。（1）恰当地运用英语习语，如“A friend in need is a friend indeed.”这一习语教育学生对有困难的朋友应伸出友谊之手。又如“Where there is a will, there is a way.”这一习语培养学生面对困难时敢于克服困难的美好心境和顽强的意志力。恰当运用这些习语有助于培养学生良好的思想品德。（2）恰当地设置一些有教育意义的话题，如“My motherland”，“My school”等，通过这些练习对学生进行爱国主义教育和品德教育。（3）恰当地拓深教材的思想内涵，如教高二英语Unit 3 The world of colors and light 时，文中讲到画家梵高一生只卖了一幅画，在他死后其作品的艺术价值才得到世人的认可和赞赏，学生从文中既学到了梵高对事业的执著精神，也理解了“是金子总会发光的”这句习语的思想内涵。
总之，中学英语课堂教学既要积极创设真实生动的语言环境，激发学生学习英语的兴趣和潜能，又要多角度地呈现语言材料，注重学生的参与意识，培养学生的合作精神，也要拓宽教材的深度和广度，适时地在教学中渗透学生的品德教育，真正做到中学英语课堂有效教学。