【摘 要】
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<正>在本系列的第二篇文章(《课堂评估:如何设计开放式的评估题》,蔡金法,刘启蒙,2017)中,我们给出了开放式评估题设计过程中所需遵循的准则,并通过四个案例初步呈现了设计一
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<正>在本系列的第二篇文章(《课堂评估:如何设计开放式的评估题》,蔡金法,刘启蒙,2017)中,我们给出了开放式评估题设计过程中所需遵循的准则,并通过四个案例初步呈现了设计一个好的开放题需要考虑的细节问题。然而,题目设计本身是课堂评估当中最重要的环节之一,评估题质量的好坏将直接影响教师获取信息的准确性和有效性,从而间接地影响教师对学生数学思维过程的理解和判断。仅仅通过概括性的课堂评估框架或者一般性的评估
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