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【摘要】在初中阶段，通过美术教育，是学生在初中阶段就能很好地接触艺术，由此实现对艺术的热爱和追求，促进教育的顺利开展，有效地完成教育目标，满足追求艺术的学生心理需求。本文针对美术教学对学生艺术培养展开研究，提出相关策略。
【关键词】初中美术 教学 艺术素养 策略
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0231-02
针对初中的美术教育，教师应注重对学生的引导，培养学生的艺术素养并不断地提升。教师在课堂教学内容方面，要根据实际情况，增强自身的特色，采用科学的、先进的教学理念，实现教学的不断创新。同时，教师要为学生构建良好的、有艺术气息的美术教学环境，使学生在教学环境中陶冶艺术情操，促进艺术素养地有效提升。
一、初中美术教学对学生艺术培养的现状
随着经济的发展，推动了教育事业的发展，为了更好地培养人才，教育在不断改革。初中阶段作为学生发展的一个重要阶段，其教育效率受到了广泛地关注，其中美术教育也得到重视。随着教育核心素养理念的提出，学生的全面发展得到重视，初中生艺术素养地培养也不断地加强。只有将美术教育落实到教学活动中，初中生的学习内容以及生活才会更加的个性化、多样化。同时，初中生的艺术修养及其美术技能得到有效地培养和提高。但是，当前我国的初中美术教育在实施的阶段，还存在着诸多问题。
1.教学滞后性
首先，学生的个性化不到有效的发展，思维仍受到局限，无法实现创新形式。并且，其次，对于部分学生而言，教学方式不适应，并且教学方式存在着一定的滞后性。
2.教学单一性
在美术教育中，教师受应试教育的影响，只注重与美术技能和方法的讲授，对于学生的美术素养培养不足，学生的观察能力、发现能力、感悟能力得不到有效地培养，阻碍了学生创新性的发展。
二、初中美术教学对学生艺术素养培养的策略
1.利用多媒体设备培养学生的艺术素养
在美术教学过程中，教师可以利用多媒体设备进行教学，利用多媒体教学能使学生在教学过程中更直观地感受美术的艺术性，并且，在一定的程度上能完善课堂教学内容，以多样性的教学方式展现美术教学内容，有利于促进对学生艺术素质的培养，实现教育目标。
例如：在初步了解中国写意花鸟画的章节中，教师就可以运用多媒体设备进行教学。在课堂教学活动开展时，教师可以利用多媒体对相关的图片进行搜索，并收集起来，通过多媒体设备向学生展示油画和国画的图片，引导学生认真地观察两种图片的内容，并对学生提出相应的课堂问题“中国画与西方油画存在着哪些不同？”。利用这样的教学方式，能有效地激发学生的学习热情，提高课堂参与度，培养学生的观察能力。引导学生积极地表述自身的看法和想法，源源说：“油画更偏向写实，而国画更注重意象和意境的结合，注重遠近的层次感”;而乐乐则认为“油画所用的材料是颜料，色彩更丰富，更有光泽感，国画则是用墨，用色简单，讲究留白”。学生在课堂上进行积极地讨论，活跃了课堂氛围，多媒体设备的使用，使学生更直观地感受到了两种作品之间存在的不同之处，对画有了重新的认识，还激发了学生的学习积极性。
2.创新教学方式、构建良好的学习环境
教师在进行美术教学活动时，要注重自身教学方式的创新，结合学生的实际情况，构建良好的、合理的美术教育学习氛围。
例如：在美术教材的静物画学习中，教师可利用这样的教学方式。教师先将日常生活中的静物进行展示，然后，与学生讨论这些静物在日常生活中的哪些场景出现过，并让学生仔细观察静物的结构，最后让学生将其静物画出。将生活中的场景纳入教学，能有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力，促进艺术素质地培养。通过学生的思考和操作，学生在课堂上完成静物绘画，由于学生之间的个性差异，使学生在绘画过程中所用的绘画材料也不尽相同，有的学生选择运用铅笔，利用黑、白、灰的变化关系展示静物的结构，而有的学生则是选用油画材料，以绚丽色彩的色相、纯度、明度进行对比，形成强烈的视觉冲击，展现静物的美感。材料的选择让学生在课堂上感受到了材料不同所带来的不同静物美感，使学生在课堂上相互学习，了解材料的不同所展现的画面感不同，切身地体验了美术教育的艺术性，在一定程度上培养了学生的艺术素养。
结语
在初中美术教育过程中，教师利用多媒体教学设施，使学生在课堂上能更直观地感受到美术作品存在的差异，并对其中的差异进行观察和思考，有效地培养和提高了学生的观察能力和思考能力;构建良好的学习氛围，激发了学生的学习积极性，使学生的课堂参与度提高，并且能让学生自由发挥其特长，切身体验艺术所存在的差异，满足了学生的情感体验，有效地培养学生的艺术素养。
参考文献：
[1]张晓雪.农村中小学基础美术教育的兴趣教学[D].淮北师范大学，2018.
[2]王琼.核心素养背景下的初中美术写生教学策略[J].美术教育研究，2019（16）：160-161.
【关键词】初中美术 教学 艺术素养 策略
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0231-02
针对初中的美术教育，教师应注重对学生的引导，培养学生的艺术素养并不断地提升。教师在课堂教学内容方面，要根据实际情况，增强自身的特色，采用科学的、先进的教学理念，实现教学的不断创新。同时，教师要为学生构建良好的、有艺术气息的美术教学环境，使学生在教学环境中陶冶艺术情操，促进艺术素养地有效提升。
一、初中美术教学对学生艺术培养的现状
随着经济的发展，推动了教育事业的发展，为了更好地培养人才，教育在不断改革。初中阶段作为学生发展的一个重要阶段，其教育效率受到了广泛地关注，其中美术教育也得到重视。随着教育核心素养理念的提出，学生的全面发展得到重视，初中生艺术素养地培养也不断地加强。只有将美术教育落实到教学活动中，初中生的学习内容以及生活才会更加的个性化、多样化。同时，初中生的艺术修养及其美术技能得到有效地培养和提高。但是，当前我国的初中美术教育在实施的阶段，还存在着诸多问题。
1.教学滞后性
首先，学生的个性化不到有效的发展，思维仍受到局限，无法实现创新形式。并且，其次，对于部分学生而言，教学方式不适应，并且教学方式存在着一定的滞后性。
2.教学单一性
在美术教育中，教师受应试教育的影响，只注重与美术技能和方法的讲授，对于学生的美术素养培养不足，学生的观察能力、发现能力、感悟能力得不到有效地培养，阻碍了学生创新性的发展。
二、初中美术教学对学生艺术素养培养的策略
1.利用多媒体设备培养学生的艺术素养
在美术教学过程中，教师可以利用多媒体设备进行教学，利用多媒体教学能使学生在教学过程中更直观地感受美术的艺术性，并且，在一定的程度上能完善课堂教学内容，以多样性的教学方式展现美术教学内容，有利于促进对学生艺术素质的培养，实现教育目标。
例如：在初步了解中国写意花鸟画的章节中，教师就可以运用多媒体设备进行教学。在课堂教学活动开展时，教师可以利用多媒体对相关的图片进行搜索，并收集起来，通过多媒体设备向学生展示油画和国画的图片，引导学生认真地观察两种图片的内容，并对学生提出相应的课堂问题“中国画与西方油画存在着哪些不同？”。利用这样的教学方式，能有效地激发学生的学习热情，提高课堂参与度，培养学生的观察能力。引导学生积极地表述自身的看法和想法，源源说：“油画更偏向写实，而国画更注重意象和意境的结合，注重遠近的层次感”;而乐乐则认为“油画所用的材料是颜料，色彩更丰富，更有光泽感，国画则是用墨，用色简单，讲究留白”。学生在课堂上进行积极地讨论，活跃了课堂氛围，多媒体设备的使用，使学生更直观地感受到了两种作品之间存在的不同之处，对画有了重新的认识，还激发了学生的学习积极性。
2.创新教学方式、构建良好的学习环境
教师在进行美术教学活动时，要注重自身教学方式的创新，结合学生的实际情况，构建良好的、合理的美术教育学习氛围。
例如：在美术教材的静物画学习中，教师可利用这样的教学方式。教师先将日常生活中的静物进行展示，然后，与学生讨论这些静物在日常生活中的哪些场景出现过，并让学生仔细观察静物的结构，最后让学生将其静物画出。将生活中的场景纳入教学，能有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力，促进艺术素质地培养。通过学生的思考和操作，学生在课堂上完成静物绘画，由于学生之间的个性差异，使学生在绘画过程中所用的绘画材料也不尽相同，有的学生选择运用铅笔，利用黑、白、灰的变化关系展示静物的结构，而有的学生则是选用油画材料，以绚丽色彩的色相、纯度、明度进行对比，形成强烈的视觉冲击，展现静物的美感。材料的选择让学生在课堂上感受到了材料不同所带来的不同静物美感，使学生在课堂上相互学习，了解材料的不同所展现的画面感不同，切身地体验了美术教育的艺术性，在一定程度上培养了学生的艺术素养。
结语
在初中美术教育过程中，教师利用多媒体教学设施，使学生在课堂上能更直观地感受到美术作品存在的差异，并对其中的差异进行观察和思考，有效地培养和提高了学生的观察能力和思考能力;构建良好的学习氛围，激发了学生的学习积极性，使学生的课堂参与度提高，并且能让学生自由发挥其特长，切身体验艺术所存在的差异，满足了学生的情感体验，有效地培养学生的艺术素养。
参考文献：
[1]张晓雪.农村中小学基础美术教育的兴趣教学[D].淮北师范大学，2018.
[2]王琼.核心素养背景下的初中美术写生教学策略[J].美术教育研究，2019（16）：160-161.