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【摘 要】英语教育在中职教育中发挥着重要的作用，同时也突出了英语教学的作用。中职英语教学需要适应市场经济条件，培养出专业技术人才。本文分析了当前中职英语教学存在的常见问题，并且提出针对性对策，保障中职英语教学质量。
【关键词】中职院校；英语教学；常见问题；对策
【中圖分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0054-01
随着经济社会的不断高速发展，各国之间的交流越来越频繁，因此，我国急需英语高素质人才。中职学生属于技能型人才，他们自身的英语水平关系到未来的竞争力。在现代中职英语教学中，英语教师需要针对中职英语教学存在的常见问题，提出有效的对策，顺利的落实英语教学活动。
一、中职英语教学存在的常见问题
（一）学生缺乏学习热情
中职院校的学生文化课成绩通常比较差，因为他们在初中学习过程中基础较差，来到中职院校之后，开始忽视学习过程，同时还会降低学生的学习热情。学生缺乏英语学习热情，就会放弃学习知识，中职英语教育也无法获得良好的教学效果[1]。
（二）教学模式比较落后
很多中职院校制定的教学目标都是帮助学生掌握基本的生活技能和知识，提高学生的英语知识应用能力。但在各种因素的影响下，一些中职院校还在利用陈旧的教学模式，教师和教材在教学过程中发挥主要作用，学生缺乏实践机会，不利于提高学生的语言应用能力。
二、中职英语教学存在的常见问题的对策
（一）提高全体领导和教师对于英语教师的重视程度
提高全体教师对中职英语教学的重视，不仅将英语课程视为基础文化课，也要作为一种技能课。在中职英语教学中，不仅需要传授基础语言知识和语法内容，还要提高学生的听说读写能力。中职院校需要重视基础教育，提高英语课的地位，只有提高学生的英语能力，才可以保证学生的社会竞争力。教师要向学生普及英语学习的重要性，不能让学生感到英语学科无用，这是他们走入到社会中有用的技能，学生了解了英语的重要性之后，就会自觉加大英语的学习力度，提升英语课堂学习的质量。
（二）改变教学方式
因为中职院校的学生英语基础能力比较差，在实际教学过程中，要想提高学生的学习质量，教师需要改变课堂教学模式。要想提高学生的英语学科素养，教师可以转移教学重心。在实际教学中，教师可以根据学生的学习水平，制定有效的教学规划，也可以转移教学重心，注重积累单词，提高学生的英语交流能力。因为中职生的英语基础能力比较差，所以，教师需要给予更多的耐心，积极解决学生学习过程中遇到的问题。
（三）借助多媒体教学
英语属于一门重要的语言，但是英语学习缺乏趣味性，导致很多学生不愿意学习英语知识。为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上利用多媒体，组织学生观看英语电影，或者聆听英语歌曲，使学生的英语能力不断提高。
在英语课堂教学中，可以穿插英语电影的片段或者英语歌曲，使课堂趣味性由此提升，还可以使学生的英语交流能力有效的提高。在实际教学中，教师可以教学生有关教学内容的英语歌曲，也可以在网络上搜索简单的英语剧本，让学生以小组为单位排练表演。每个小组表演之后，投票选出表现优秀的小组，教师要适当的奖励票数较高的小组。在中职英语教学的各个阶段都需要增强教学的趣味性，教师可以以实际情况为基础，改变教学方法，这样才可以在教学过程中应用[2]。
（四）提升中职英语教师的整体素质
中职英语教学活动的领导者就是教师，但是当前中职学生的应用能力比较差，这就需要提升教师的专业水平，才可以获得显著的教学效果。中职学校可以组织教师进行学历学位进修和教学技能培训等工作，引导英语教师提升自身技能，此外，中职院校可以引进具备较高英语实践能力的教师，也可以聘请外籍教师，使学生的英语口语专业能力不断提高。
综上所述，中职院校英语教学质量关系到学生的综合能力，因此，中职院校需要重视英语教学，选择有效的教学方法，转变教学思路，提高学生的英语能力，为我国经济发展提供更多专业性人才，保障顺利地落实中职英语教学工作。
【参考文献】
[1]张晓宇.二语习得理论的视角下微课在中职英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）.
[2]薛丹丹.问题链设计落实英语学科核心素养的实践——以中职英语阅读教学为例[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）.
【关键词】中职院校；英语教学；常见问题；对策
【中圖分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0054-01
随着经济社会的不断高速发展，各国之间的交流越来越频繁，因此，我国急需英语高素质人才。中职学生属于技能型人才，他们自身的英语水平关系到未来的竞争力。在现代中职英语教学中，英语教师需要针对中职英语教学存在的常见问题，提出有效的对策，顺利的落实英语教学活动。
一、中职英语教学存在的常见问题
（一）学生缺乏学习热情
中职院校的学生文化课成绩通常比较差，因为他们在初中学习过程中基础较差，来到中职院校之后，开始忽视学习过程，同时还会降低学生的学习热情。学生缺乏英语学习热情，就会放弃学习知识，中职英语教育也无法获得良好的教学效果[1]。
（二）教学模式比较落后
很多中职院校制定的教学目标都是帮助学生掌握基本的生活技能和知识，提高学生的英语知识应用能力。但在各种因素的影响下，一些中职院校还在利用陈旧的教学模式，教师和教材在教学过程中发挥主要作用，学生缺乏实践机会，不利于提高学生的语言应用能力。
二、中职英语教学存在的常见问题的对策
（一）提高全体领导和教师对于英语教师的重视程度
提高全体教师对中职英语教学的重视，不仅将英语课程视为基础文化课，也要作为一种技能课。在中职英语教学中，不仅需要传授基础语言知识和语法内容，还要提高学生的听说读写能力。中职院校需要重视基础教育，提高英语课的地位，只有提高学生的英语能力，才可以保证学生的社会竞争力。教师要向学生普及英语学习的重要性，不能让学生感到英语学科无用，这是他们走入到社会中有用的技能，学生了解了英语的重要性之后，就会自觉加大英语的学习力度，提升英语课堂学习的质量。
（二）改变教学方式
因为中职院校的学生英语基础能力比较差，在实际教学过程中，要想提高学生的学习质量，教师需要改变课堂教学模式。要想提高学生的英语学科素养，教师可以转移教学重心。在实际教学中，教师可以根据学生的学习水平，制定有效的教学规划，也可以转移教学重心，注重积累单词，提高学生的英语交流能力。因为中职生的英语基础能力比较差，所以，教师需要给予更多的耐心，积极解决学生学习过程中遇到的问题。
（三）借助多媒体教学
英语属于一门重要的语言，但是英语学习缺乏趣味性，导致很多学生不愿意学习英语知识。为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上利用多媒体，组织学生观看英语电影，或者聆听英语歌曲，使学生的英语能力不断提高。
在英语课堂教学中，可以穿插英语电影的片段或者英语歌曲，使课堂趣味性由此提升，还可以使学生的英语交流能力有效的提高。在实际教学中，教师可以教学生有关教学内容的英语歌曲，也可以在网络上搜索简单的英语剧本，让学生以小组为单位排练表演。每个小组表演之后，投票选出表现优秀的小组，教师要适当的奖励票数较高的小组。在中职英语教学的各个阶段都需要增强教学的趣味性，教师可以以实际情况为基础，改变教学方法，这样才可以在教学过程中应用[2]。
（四）提升中职英语教师的整体素质
中职英语教学活动的领导者就是教师，但是当前中职学生的应用能力比较差，这就需要提升教师的专业水平，才可以获得显著的教学效果。中职学校可以组织教师进行学历学位进修和教学技能培训等工作，引导英语教师提升自身技能，此外，中职院校可以引进具备较高英语实践能力的教师，也可以聘请外籍教师，使学生的英语口语专业能力不断提高。
综上所述，中职院校英语教学质量关系到学生的综合能力，因此，中职院校需要重视英语教学，选择有效的教学方法，转变教学思路，提高学生的英语能力，为我国经济发展提供更多专业性人才，保障顺利地落实中职英语教学工作。
【参考文献】
[1]张晓宇.二语习得理论的视角下微课在中职英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）.
[2]薛丹丹.问题链设计落实英语学科核心素养的实践——以中职英语阅读教学为例[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）.