教学内容：北师大版小学三年级下册：认识图形的面积。（课本第47～49页例题，画一画，练一练）
　　教学目标：1、经历探究物体的形状，大小及画图活动的过程，认识图形面积的含义；2、经历比较两个图形大小的过程，体验解决问题策略的多样性；3、懂得面积有大有小，并学会比较；4、经历观察、实验、证明等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理地阐述自己的观点。
　　教学重、难点：1、认识物体的形状、大小以及面积的含义。体验比较策略的多样性；2、充分利用生活中的实例及教材中的例子，让学生在观察、操作等实践活动中探索新知。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、涂树叶比赛。（通过喜羊羊引出善行树叶）；2、引出课题：什么是面积
　　二、探索新知
　　（一）感知面積的概念
　　1、树叶的涂色部分，刚好是树叶表面的大小，所以我们可以这样说：树叶表面的大小就是它的面积；2、摸一摸：数学课本封面的大小；3、找一找：教室内物体的面积；4、小结面积的含义。板书：物体表面的大小就是它们的面积5、涂一涂：用彩色笔涂出下面图形的面积（图略）在刚才的涂色过程中，你发现了什么问题？你想解决什么问题？除了物体的表面的大小叫做它的面积，封闭图形的大小也可以叫做它的面积，板书：封闭图形；总结面积的含义；区分周长和面积的不同。
　　（二）探讨比较面积大小的方法
　　练一练：下面方格中，哪个图形的面积大？并说出理由；（图略）2.美羊羊说：“我设计的图案大，你们知道哪个图案是我设计的吗？”小小设计师：在方格纸上设计一个图形，使它的面积有7个方格那么大。（表唎）
　　三、快乐练习（通过竞猜图片下的人物羊村村长引出以下练习）
　　哪些图形有面积
　　1、请你来当小法官。（图略）2.比较下面图形的周长和面积。（图略）
　　四、课外延伸：
　　生活中处处有面积的影子
　　五、谈收获
　　六、布置作业