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摘 要： 中职学校体育课程因为实际教学过程中一些问题的存在而影响教学效果，只有结合问题分析问题并采取恰当的措施解决这些问题，才能真正推动中职体育教学的发展。
关键词： 中职体育教学 存在问题 解决措施
社会经济的发展特别是我国工业化进程的加快，对于人才的需求特别是具有一定专业技能的需求量呈现出尤为明显的变化。因此，职业教育越来越受国家和社会重视，从这几年看中职教育作为我国职业教育的重要组成部分得到国家更多的关注，这无疑给中等职业学校的发展带来发展的机遇，结合时代的需求为社会输送更多实用型技术人才是当前发展的重要目标，这无疑对中职学校的教育教学管理工作提出更高的要求。
但是，不容忽视的是，最近几年，中职学校因为国家的日益重视确实获得一定的发展，在教学设施、资金投入、教学规模和教学环境方面均获得较大的改善，但是从教学的水平看，学校在规模化发展、生源得到扩张的同时，在教学管理中存在的问题还是在制约中职学校的进一步发展，这无疑是我们进一步发展的障碍。中职学校的体育课程作为一门公共课，本来应该是学生喜欢参与的课程，但在实际教学过程中一些问题的存在影响课堂教学效果，结合问题分析问题并采取恰当的措施解决问题是当前中职学校体育学科必须面对的问题。
一、存在的问题
1.体质与意志，影响教学进度。
强健体魄是体育教学的重要目标，但现实问题是学生身体素质测试成绩普遍下降，尤其是耐力和柔韧性差导致学生体育竞赛水平下降，大部分学生没有良好的体育锻炼习惯。此外，学生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，这在中长跑时表现得尤为明显。这对于体育课堂教学内容的落实产生很大影响，容易使学生产生畏难情绪，导致学习积极性下降。
2.教学形式单一，安全责任重大。
首先，相对于其他教学领域，中职体育学科教材缺乏自身特点，目前真正合适的中职体育教材稀缺，再加上教师教学形式单一，缺乏对学生兴趣的激发，导致学生体育课兴趣不浓厚。其次，体育课堂的教学安全压力很大。因为现在许多学生的体质较差，而体育课多是在运动场上进行教学，学生的身体练习及心理活动容易受到外界的影响。体育教师担心学生可能因为场地纠纷发生冲突，害怕学生在运动中发生身体伤害。一旦出事，家长的纠缠问责让学校难以承受，这就导致教师在教学过程中持顾忌的态度，不敢放开自己的教学，只求体育课堂不出安全事故即可。
3.学科边缘化，教师动力不足。
长期以来，体育课相对于其他学科被认为是“副科”，很多体育教师在学校中无论是评优评先、还是职称晋级难度很大，导致体育教师自身进取心下降，学校对于体育课也缺乏重视，在硬件条件上得不到保证，所以体育教师的进取心也受到一定影响，前进动力不足。
二、恰当的解决措施
体育教学对于学生的成长和发展非常重要，它不仅能够使学生掌握一些体育运动项目基本的运动技能和技巧，而且能够使学生认识到科学体育锻炼的重要性，培养他们终身体育锻炼的意识。同时在体育锻炼中也能够培养学生的团队精神，坚忍的意志品质，为学生未来的成长和发展奠定坚实基础。所以中职学校的体育教学工作必须抓好，结合上述问题，笔者认为应该从下面几个方面着手优化当前中职体育教学。
1.教师要转变教学观念。
思想是行动的指南。现代教育教学强调的是素质教育，体育教育也是如此。现在的体育教学不是为培养专业运动员，而是让学生树立体育锻炼意识，养成科学合理锻炼的好习惯。因此，当前的体育教学是以树立健康第一，终身体育为核心的教学思想，培养学生积极的体育意识，养成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯，从而形成建康的生活方式。
中职体育教师只有与时俱进地转变教学观念，形成有效的教学思想，教学才有方向。同时结合时代的要求和学生实际状况，科学设计自己的教学，才能增强中职体育课堂对学生的吸引力，充分调动学生参与课堂活动的主动性和积极性。
2.科学地选择教学内容。
教学效果要强化，必须结合中职学校教育对象——学生的实际。要从有利于学生健康、安全、快乐成长的角度选择教学内容，只有精选合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自主锻炼的习惯，促进学生身心健康发展。课堂活动及教学内容可通过选项教学和分层教学具体实施。
（1）选项教学。也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择相应教学内容。选项教学充分体现了学生自主学习性，这是激发学生体育学习兴趣的基本前提。
（2）分层教学。即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生的体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求有所不同，避免体质好、水平高的学生索然无味，挫伤其积极性，避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。当然分层不是固定不变的，水平低的学生学习一段时间后进步了，可以提到更高层次学习。
3.改进教学方法。
社会在发展，学生在变化，教学手段和方法应该根据学生的变化而变化。大量事实证明，传统教学方法已经不适应时代的要求，要提高学生的学习兴趣，强化教学效果，必须与时俱进地改进教学方法。
（1）利用多媒体手段。现代教育逐渐运用并丰富现代化教学手段，国家大力投资和发展各种职业教育，使得各级职业院校拥有相对完备的现代教学设施，中职体育课堂应该充分利用并依靠多媒体设备进行辅助教学。
（2）利用游戏竞赛。游戏竞赛可以主动激发学生的学习热情，强化学生的学习效果。教师可以把教学内容融入一些趣味性强，组织简单，能够吸引学生学习的游戏竞赛中，从而激发和培养学生的学习兴趣。
（3）创设情境教学。我们可以根据学习内容创设相关活动情境，让学生在近乎真实的场景中高效、愉快地学习与活动。如在一场篮球教学活动中，我借助NBA明星对抗赛模式，将班级以组别形式分成四队先进行对抗比赛，期间穿插定点投篮、三分球、一对一个人秀等活动，让学生在球场体验篮球带给他们的乐趣。情景虽非真实，但学生的热情和投入却让人仿佛置身于真正的赛场。
总之，职业教育的发展需要教师结合学科特点研究、改进、完善自己的教学，这样才能达到“众人拾柴火焰高”的良好效果，真正推动中职体育教学发展。
参考文献：
[1]康建纯.我国中职学校体育教学亟待解决的几个问题[J].职业教育研究，2007（1）.
[2]覃勇力.广西中职学校实施体育与健康课程现状调查分析[J].体育科技，2011（1）.
[3]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，（4）.
关键词： 中职体育教学 存在问题 解决措施
社会经济的发展特别是我国工业化进程的加快，对于人才的需求特别是具有一定专业技能的需求量呈现出尤为明显的变化。因此，职业教育越来越受国家和社会重视，从这几年看中职教育作为我国职业教育的重要组成部分得到国家更多的关注，这无疑给中等职业学校的发展带来发展的机遇，结合时代的需求为社会输送更多实用型技术人才是当前发展的重要目标，这无疑对中职学校的教育教学管理工作提出更高的要求。
但是，不容忽视的是，最近几年，中职学校因为国家的日益重视确实获得一定的发展，在教学设施、资金投入、教学规模和教学环境方面均获得较大的改善，但是从教学的水平看，学校在规模化发展、生源得到扩张的同时，在教学管理中存在的问题还是在制约中职学校的进一步发展，这无疑是我们进一步发展的障碍。中职学校的体育课程作为一门公共课，本来应该是学生喜欢参与的课程，但在实际教学过程中一些问题的存在影响课堂教学效果，结合问题分析问题并采取恰当的措施解决问题是当前中职学校体育学科必须面对的问题。
一、存在的问题
1.体质与意志，影响教学进度。
强健体魄是体育教学的重要目标，但现实问题是学生身体素质测试成绩普遍下降，尤其是耐力和柔韧性差导致学生体育竞赛水平下降，大部分学生没有良好的体育锻炼习惯。此外，学生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，这在中长跑时表现得尤为明显。这对于体育课堂教学内容的落实产生很大影响，容易使学生产生畏难情绪，导致学习积极性下降。
2.教学形式单一，安全责任重大。
首先，相对于其他教学领域，中职体育学科教材缺乏自身特点，目前真正合适的中职体育教材稀缺，再加上教师教学形式单一，缺乏对学生兴趣的激发，导致学生体育课兴趣不浓厚。其次，体育课堂的教学安全压力很大。因为现在许多学生的体质较差，而体育课多是在运动场上进行教学，学生的身体练习及心理活动容易受到外界的影响。体育教师担心学生可能因为场地纠纷发生冲突，害怕学生在运动中发生身体伤害。一旦出事，家长的纠缠问责让学校难以承受，这就导致教师在教学过程中持顾忌的态度，不敢放开自己的教学，只求体育课堂不出安全事故即可。
3.学科边缘化，教师动力不足。
长期以来，体育课相对于其他学科被认为是“副科”，很多体育教师在学校中无论是评优评先、还是职称晋级难度很大，导致体育教师自身进取心下降，学校对于体育课也缺乏重视，在硬件条件上得不到保证，所以体育教师的进取心也受到一定影响，前进动力不足。
二、恰当的解决措施
体育教学对于学生的成长和发展非常重要，它不仅能够使学生掌握一些体育运动项目基本的运动技能和技巧，而且能够使学生认识到科学体育锻炼的重要性，培养他们终身体育锻炼的意识。同时在体育锻炼中也能够培养学生的团队精神，坚忍的意志品质，为学生未来的成长和发展奠定坚实基础。所以中职学校的体育教学工作必须抓好，结合上述问题，笔者认为应该从下面几个方面着手优化当前中职体育教学。
1.教师要转变教学观念。
思想是行动的指南。现代教育教学强调的是素质教育，体育教育也是如此。现在的体育教学不是为培养专业运动员，而是让学生树立体育锻炼意识，养成科学合理锻炼的好习惯。因此，当前的体育教学是以树立健康第一，终身体育为核心的教学思想，培养学生积极的体育意识，养成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯，从而形成建康的生活方式。
中职体育教师只有与时俱进地转变教学观念，形成有效的教学思想，教学才有方向。同时结合时代的要求和学生实际状况，科学设计自己的教学，才能增强中职体育课堂对学生的吸引力，充分调动学生参与课堂活动的主动性和积极性。
2.科学地选择教学内容。
教学效果要强化，必须结合中职学校教育对象——学生的实际。要从有利于学生健康、安全、快乐成长的角度选择教学内容，只有精选合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自主锻炼的习惯，促进学生身心健康发展。课堂活动及教学内容可通过选项教学和分层教学具体实施。
（1）选项教学。也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择相应教学内容。选项教学充分体现了学生自主学习性，这是激发学生体育学习兴趣的基本前提。
（2）分层教学。即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生的体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求有所不同，避免体质好、水平高的学生索然无味，挫伤其积极性，避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。当然分层不是固定不变的，水平低的学生学习一段时间后进步了，可以提到更高层次学习。
3.改进教学方法。
社会在发展，学生在变化，教学手段和方法应该根据学生的变化而变化。大量事实证明，传统教学方法已经不适应时代的要求，要提高学生的学习兴趣，强化教学效果，必须与时俱进地改进教学方法。
（1）利用多媒体手段。现代教育逐渐运用并丰富现代化教学手段，国家大力投资和发展各种职业教育，使得各级职业院校拥有相对完备的现代教学设施，中职体育课堂应该充分利用并依靠多媒体设备进行辅助教学。
（2）利用游戏竞赛。游戏竞赛可以主动激发学生的学习热情，强化学生的学习效果。教师可以把教学内容融入一些趣味性强，组织简单，能够吸引学生学习的游戏竞赛中，从而激发和培养学生的学习兴趣。
（3）创设情境教学。我们可以根据学习内容创设相关活动情境，让学生在近乎真实的场景中高效、愉快地学习与活动。如在一场篮球教学活动中，我借助NBA明星对抗赛模式，将班级以组别形式分成四队先进行对抗比赛，期间穿插定点投篮、三分球、一对一个人秀等活动，让学生在球场体验篮球带给他们的乐趣。情景虽非真实，但学生的热情和投入却让人仿佛置身于真正的赛场。
总之，职业教育的发展需要教师结合学科特点研究、改进、完善自己的教学，这样才能达到“众人拾柴火焰高”的良好效果，真正推动中职体育教学发展。
参考文献：
[1]康建纯.我国中职学校体育教学亟待解决的几个问题[J].职业教育研究，2007（1）.
[2]覃勇力.广西中职学校实施体育与健康课程现状调查分析[J].体育科技，2011（1）.
[3]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，（4）.