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【摘要】中国人由于其在学习上的惰性，导致中国式教育贯穿各个阶段的学生，学生往往只是考什么学什么，这种为了考试而学习的情况越来越严重。当前我国美术高考过于注重素描、色彩和速写等绘画写实观念，这种对美术高考的写实性要求，无法更好的选拔和输送优秀美术人才，也无法满足绘画艺术多元性的要求。本文通过对美术高考存在的这种现象进行了分析和讨论，研究了绘画写实观念主导下的当前美术高考的局限性，并提出解决对策。
【关键词】写实观念美术高考局限性影响
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0018-02
当前我国美术高考内容过于重视绘画的写实性，除了美术高考要求的写实科目外，考生往往对其他科目毫不关心。长期下来，美术高考的性质就变得单一机械化了，与自身所存在的意义越来越疏离，不能真正做到为美术界选拔优秀人才。
一、美术高考的现状
高中美术类艺术生的教学模式是早就存在的，学生一直在绘画写实观念的引导下学习训练，这种只是为了应对美术高考的学习不能达到使广大学子接受良好美术教育的目的，导致对美术学习的艺术性和主导性都在弱化，本来作为陶冶情操、启发创新的美术教学与其本质渐行渐远，学生在学习美术的过程中也越来越短视和功利。
二、绘画写实观念对学生产生的影响
2.1绘画写实观念占据了考生的课时
在美术高考的指挥下，我国高中美术教育在教学过程中发生了实质性的改变。美术教学本来有很多科目，但在应试教育体制下，这些经常被轻视了，美术的教学内容变成了为应对考试而存在的写实性绘画内容。在我国不少地方，针对高中美术教学所实行的课程大概只剩下能够应对高考的以绘画写实观念为主了，其他与高考无关的内容，就算是真正意义是上能够提高学生绘画水平的科目，也一概取消了。
2.2错误的认为写实等于美术绘画
美术高考对写实性内容素描的要求一般是对着实物或真人进行作画，只做构图饱满、形神具备、在规定时间内完成的要求，这种考试内容是对考生观察能力和表现造型能力的检测，也是在美术高考中能否被录用的主要标准。一直以来，我国美术高考在实行过程中一直注重对写实性的考察，这种考察内容相对来说比较容易操作，学生画的像与不像老师一眼就能看出来，时间一长，学生就会错误的认为，写实等于美术绘画，美术高考其实就是写实高考。
三、 绘画写实观念主导下的当前美术高考的局限性
3.1绘画写实观念导致美术高考内容与形式的僵化与机械
1977年以来，美术高考的理念发生了巨大的变化，大家错误地认为绘画写实理念其实就是对绘画素描和色彩的掌握。美术高考的主要科目是素描、色彩、速写，在四十多年来的变革中，美术高考依然没有改变它的考试模式。很多美术高考生对美术的学习是从临摹开始的，不知道为什么这样画，只会拿着铅笔，机械和僵化地练习，然后随着时间的流逝，三年后去参加美术考试[1]。其实，写实性绘画只是绘画艺术中的一个流派，并不能说掌握了绘画写实的基本功好就是绘画大家了，想成为真正的画家只有对绘画写实的练习和考核是不够的。所以说，无论是高考制度的机械化，还是绘画写实观念的机械化，都是对美术学生的艺术成长的一种摧残。
3.2美术考生对艺术本质的迷失
绘画写实观念下的美术高考存在自身的缺陷，缩小了画家和创作者发挥艺术思想的空间，这种考试制度不能让学生充分饱满的表达自己的感受和情感。绘画写实观念主导下的美术高考偷换了艺术理想的概念，使作画者丧失了主体艺术性，剩下的只有机械和僵化地对绘画写实性的演绎。因此说，我国当前的美术高考模式不但没有为美术界选拔输送优质人才，还在一定程度上使得美术考生思想麻木、不敏感，绘画内容生硬无趣，迷失了对艺术本质的追求[2]。
3.3美术考生的学习越来越短视和功利
中国人常说"兴趣是最好的老师"，美术作为一门艺术课程，在对它的学习过程中，兴趣显得尤为重要，然而越来越多的学生有目的的学习美术，只是为了找到好的工作，目标短视且功利性强，美术考生应该充分平衡二者，避免思想扭曲[3]。
3.4考生艺术素养与时代精神脱节
绘画写实观念下培养出来的所谓美术人才，在接受多年的绘画写实性教育后，产生了固有的思维模式和绘画理论，这种模式下的美术考生丧失了对艺术性的感知，沉浸在绘画写实观念下不能自控。
四、针对绘画写实观念下的美术高考的对策
第一，我国现行的美术高考只是对素描、色彩和速写的考察，无论学生喜欢的是城市景观设计、影視后期制作，还是动漫设计，只要参加美术高考，测查的就只有三项。因此，弱化美术写实观念的主导性是改变我国当前美术高考现状的主要手段之一。
第二，美术高考中可以以开放的考试形式和内容作为强化考生技巧性和艺术性的重要方法[4]。在美术高考中，加强对学生作画意境和思想的重视，不强调写实，注重培养美术学生的绘画技巧的多样性和创作意识的多样性。
结语：当前我国高中美术教学在美术高考的指挥下越来越边缘化，且一直没有进行相应的实质变革。为了构建全面的艺术体系，为美术界选拔和输送更多优秀的美术人才，我国美术高考委应该采取可行性途径，以达到使广大美术考生能够接受良好美术绘画教育的目的，从而丰富和提升人们的精神世界。
参考文献：
[1]梅冰.当前高校美术专业入学考试方法探究[J].美术高考，2009-8（10）：12-18.
[2]马海民.直面美术高考，探索改革之路[J].中国教育报，2010-12（3）：10-20.
[3]施淑贞.谈美术类考生艺术素养的重要性[J].中等教育，2011-3（12）：6-9.
[4]周信达.透视基础美术教育[J].人民美术出版社，2012-2（10）：12-20.
【关键词】写实观念美术高考局限性影响
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0018-02
当前我国美术高考内容过于重视绘画的写实性，除了美术高考要求的写实科目外，考生往往对其他科目毫不关心。长期下来，美术高考的性质就变得单一机械化了，与自身所存在的意义越来越疏离，不能真正做到为美术界选拔优秀人才。
一、美术高考的现状
高中美术类艺术生的教学模式是早就存在的，学生一直在绘画写实观念的引导下学习训练，这种只是为了应对美术高考的学习不能达到使广大学子接受良好美术教育的目的，导致对美术学习的艺术性和主导性都在弱化，本来作为陶冶情操、启发创新的美术教学与其本质渐行渐远，学生在学习美术的过程中也越来越短视和功利。
二、绘画写实观念对学生产生的影响
2.1绘画写实观念占据了考生的课时
在美术高考的指挥下，我国高中美术教育在教学过程中发生了实质性的改变。美术教学本来有很多科目，但在应试教育体制下，这些经常被轻视了，美术的教学内容变成了为应对考试而存在的写实性绘画内容。在我国不少地方，针对高中美术教学所实行的课程大概只剩下能够应对高考的以绘画写实观念为主了，其他与高考无关的内容，就算是真正意义是上能够提高学生绘画水平的科目，也一概取消了。
2.2错误的认为写实等于美术绘画
美术高考对写实性内容素描的要求一般是对着实物或真人进行作画，只做构图饱满、形神具备、在规定时间内完成的要求，这种考试内容是对考生观察能力和表现造型能力的检测，也是在美术高考中能否被录用的主要标准。一直以来，我国美术高考在实行过程中一直注重对写实性的考察，这种考察内容相对来说比较容易操作，学生画的像与不像老师一眼就能看出来，时间一长，学生就会错误的认为，写实等于美术绘画，美术高考其实就是写实高考。
三、 绘画写实观念主导下的当前美术高考的局限性
3.1绘画写实观念导致美术高考内容与形式的僵化与机械
1977年以来，美术高考的理念发生了巨大的变化，大家错误地认为绘画写实理念其实就是对绘画素描和色彩的掌握。美术高考的主要科目是素描、色彩、速写，在四十多年来的变革中，美术高考依然没有改变它的考试模式。很多美术高考生对美术的学习是从临摹开始的，不知道为什么这样画，只会拿着铅笔，机械和僵化地练习，然后随着时间的流逝，三年后去参加美术考试[1]。其实，写实性绘画只是绘画艺术中的一个流派，并不能说掌握了绘画写实的基本功好就是绘画大家了，想成为真正的画家只有对绘画写实的练习和考核是不够的。所以说，无论是高考制度的机械化，还是绘画写实观念的机械化，都是对美术学生的艺术成长的一种摧残。
3.2美术考生对艺术本质的迷失
绘画写实观念下的美术高考存在自身的缺陷，缩小了画家和创作者发挥艺术思想的空间，这种考试制度不能让学生充分饱满的表达自己的感受和情感。绘画写实观念主导下的美术高考偷换了艺术理想的概念，使作画者丧失了主体艺术性，剩下的只有机械和僵化地对绘画写实性的演绎。因此说，我国当前的美术高考模式不但没有为美术界选拔输送优质人才，还在一定程度上使得美术考生思想麻木、不敏感，绘画内容生硬无趣，迷失了对艺术本质的追求[2]。
3.3美术考生的学习越来越短视和功利
中国人常说"兴趣是最好的老师"，美术作为一门艺术课程，在对它的学习过程中，兴趣显得尤为重要，然而越来越多的学生有目的的学习美术，只是为了找到好的工作，目标短视且功利性强，美术考生应该充分平衡二者，避免思想扭曲[3]。
3.4考生艺术素养与时代精神脱节
绘画写实观念下培养出来的所谓美术人才，在接受多年的绘画写实性教育后，产生了固有的思维模式和绘画理论，这种模式下的美术考生丧失了对艺术性的感知，沉浸在绘画写实观念下不能自控。
四、针对绘画写实观念下的美术高考的对策
第一，我国现行的美术高考只是对素描、色彩和速写的考察，无论学生喜欢的是城市景观设计、影視后期制作，还是动漫设计，只要参加美术高考，测查的就只有三项。因此，弱化美术写实观念的主导性是改变我国当前美术高考现状的主要手段之一。
第二，美术高考中可以以开放的考试形式和内容作为强化考生技巧性和艺术性的重要方法[4]。在美术高考中，加强对学生作画意境和思想的重视，不强调写实，注重培养美术学生的绘画技巧的多样性和创作意识的多样性。
结语：当前我国高中美术教学在美术高考的指挥下越来越边缘化，且一直没有进行相应的实质变革。为了构建全面的艺术体系，为美术界选拔和输送更多优秀的美术人才，我国美术高考委应该采取可行性途径，以达到使广大美术考生能够接受良好美术绘画教育的目的，从而丰富和提升人们的精神世界。
参考文献：
[1]梅冰.当前高校美术专业入学考试方法探究[J].美术高考，2009-8（10）：12-18.
[2]马海民.直面美术高考，探索改革之路[J].中国教育报，2010-12（3）：10-20.
[3]施淑贞.谈美术类考生艺术素养的重要性[J].中等教育，2011-3（12）：6-9.
[4]周信达.透视基础美术教育[J].人民美术出版社，2012-2（10）：12-20.