【摘 要】
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2021年8月，教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中明确提出，“小学一、二年级不进行纸笔考试”。而小学低年级又是核心素养培育的起始阶段，那么，基于“双减”背景，如何有效开展指向核心素养达成情况的无纸化测评？应成为教育工作者关注的重点。笔者结合所在城区部分学校“无纸化测评方案”的分析研究，提出小学数学低年级无纸化测评应关注的四个着力点。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“基于小学数学核心素养培育的单元整体教学实践研究”（FJJKXB20-566）； 厦门市第五批基础教育课程改革课题“基于核心素养的小学数学单元整体教学研究”（X532）研究成果；
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2021年8月，教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中明确提出，“小学一、二年级不进行纸笔考试”。而小学低年级又是核心素养培育的起始阶段，那么，基于“双减”背景，如何有效开展指向核心素养达成情况的无纸化测评？应成为教育工作者关注的重点。笔者结合所在城区部分学校“无纸化测评方案”的分析研究，提出小学数学低年级无纸化测评应关注的四个着力点。
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