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'有意注意假设'理论的两种不同看法,对二语习得中的应用价值观及其对外语教学有一定的启示.研究表明:教学手段、任务设计、语言复现率、学习者的语言水平等因素直接影响语言输入的有意注意.尽管学界对有意注意理论的效度至今尚无定论,但是人们对它的认同度日趋提高,探究该理论有一定的实践意义.
“有意注意假设”:演绎、实践与启示
【摘 要】
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'有意注意假设'理论的两种不同看法,对二语习得中的应用价值观及其对外语教学有一定的启示.研究表明:教学手段、任务设计、语言复现率、学习者的语言水平等因素直接
【机 构】
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福建师范大学,拱北中学
【出 处】
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安阳工学院学报
【发表日期】
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2005年6期
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