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【活动目标】
1.通过一些活动的训练，培养学生的观察能力。
2.教会学生掌握观察的办法并能灵活运用。
【活动难点】使学生能灵活运用各种观察的办法。
【活动形式】游戏法、活动法
【活动准备】
1.准备好数学题目、人物、风景的图片。
2.准备好一个装水的容器和盐水。
3.每人准备一张白纸。
4.媒体课件。
【适用年级】小学五年级
【活动过程】
一、计算题目，揭示课题
1.教师导语：大家请看一组数字，请问你会用什么方法来计算？比一比谁求得快？
幻灯片 ：求1、5、9、13、17、21、25、29的和
2.教师问：说说你为什么能迅速计算出来？
3.教师小结：你们观察得真仔细，发现了数字中存在的规律。可见善于观察是高效率学习的前提。（幻灯片：观察有助于学习）那么我们怎样去观察呢？通过哪些方法去观察呢？接下来，老师就和大家来做个实验，看看你们会不会观察？
二、做小实验，积极思考
1.游戏小实验：“到底啥滋味？”
（1）教师在讲台上摆一个容器，里面放满盐水。
（2）教师让5位学生上台尝尝杯中水的滋味，然后老师快速用一个指头蘸了蘸水，并放入口中，然后笑了。
2.教师问：小实验我们已经做完了，能不能告诉老师，你们发现了什么？
3.学生说观察到的结果：大多数学生皱眉或伸舌头，老师笑了。
4.教师小结：你们观察得真仔细。我还是没有尝出水的味道，这是为什么呢？其实，老师是用中指蘸了这怪味水，但却是将食指放入口中去尝，所以神态自若。
5.想一想，你们为什么没有看到老师的这个秘密呢？
6.教师小结：当我们在观察实验的时候，观察一定要仔细，不可放过任何一个细微之处，要全面观察。（教师板书：认真仔细观察）但是观察的方法很多，那么接下来老师将和你们做几个小游戏，看看我们又会有什么收获呢？
三、参与游戏，引导实践
游戏（一）：比眼力
教师导语：第一个游戏是“比眼力”，比一比谁的眼力最好，根据图片要求回答问题，想好的同学可以举手回答。你们相信自己的眼力吗？准备好了吗？
1.教师投影出示图片：
（1）你认为图中的女士是站在哪里的？（见图一）
（3）你认为图中的柱子是什么形状？（见图三）
2.学生观察，说说自己观察到的结果。
3.教师小结：你们观察得真仔细，从总体和局部观察，看到女士是站在拼图和桥上的，从不同的背景观察，看到了吹萨克斯的男子和女人的脸，从不同的方位观察到柱子是长方体形和圆柱形的。[教师板书：从不同的角度观察（总体和局部、不同背景、不同方位）]
游戏（二）：我是目击证人
教师导语：接下来我们再来做第二个游戏“我是目击证人” 。事情是这样的：有一天，有两个歹徒在抢劫一家银行时，刚好被你看见了。警察向你询问歹徒的特征，你会向警察怎样描述这两个歹徒？
1.游戏过程：
（1）教师出示这两个嫌疑人的照片，时间大约为1分钟，然后将图片隐去。（图片略）
（2）请学生以四个人为一组，将自己观察到的歹徒形象写到白纸上，时间为1分钟。
（3）要求：每个组派一个代表发言，其余的同学听清楚了，对这个同学的发言还有什么要补充的？
（4）学生叙述时间每人控制在1分钟。
（5）让学生自己评议：谁描述这个嫌疑人时说得最准确、最形象？为什么他说得最好？
（6）教师再出示嫌疑人照片，说：你们观察得真仔细，抓住了这两个歹徒的特点：左边的人最主要的特点是“胎记”，并且是在右眼眶的上眼皮，右边的人最主要的特点是“秃头”，但是并不是全秃。这样抓住事物的特点观察才是有效的，是观察的一种方法。（教师板书：抓住事物特点观察）
在生活当中，也有类似的突发事件，善于观察在应对危险时有很大的作用，还要学会保护自己。比如抢包事件时有发生，那是一瞬间的时间，不可能让我们很仔细地观察，就需要我们迅速地得出一个结果。观察是不是准确，就会关系到是不是会放过坏人，冤枉好人。
游戏（三）：探险救援
教师导语：假如你去探险，你所处的团队迷路了，只有你有一部手机，但电池不多了，而且你只能用讲的形式，你会怎样观察？你会怎样向救援队准确、迅速地描述你自己所处的方位？
1.探险救援
（1）教师将学生分为4个小组，每个小组选派一个代表回答，其余学生为“智囊团”，可以进行补充，以抢答形式进行。
（2）教师出示一张图片，让学生观察，向救援队说说自己所处的位置。（图片略）
（3）比一比谁描述得最准确，为什么救援队员听了能够找到这个地方？
2.教师小结：你们观察得很认真仔细，从不同的方位观察地形，又抓住了地形的特征。
四、课堂小结，概括强调
1.同学们，通过今天这一节活动课你有怎样的收获？
2.教师小结：其实在我们平时的学习中，常常需要善于观察，如常识课做小实验的时候，需要我们认真仔细地观察；数学计算的时候，需要我们善于观察，发现数与数之间的奥秘；作文写作的时候，需要我们善于观察，要抓住事物的特点和标志。同学们，生活中处处离不开观察，希望你们学会观察、善于观察，灵活地运用观察的方法获取更多的知识。
【点评】
1.观察能力是智力的重要组成部分。在日常小学各学科教学中，我们往往没有培养学生良好观察力的途径，本次活动针对日常小学教学的不足，旨在通过心理辅导活动课使学生了解和掌握一些有效的观察方法，提高学生的观察能力，因此其主题的选择比较有意义，值得肯定。
2.整个心理活动课设计目标明确，思路清晰，环环相扣，内容丰富。辅导活动首先从学生的日常学习活动开始，通过计算题目，揭示课题，让学生在学习中发现观察有助于学习，激起学生参与活动的兴趣。然后，通过做小实验，引导学生认识到观察一定要仔细，不可放过任何一个细微之处，要全面观察。辅导活动的重点则是让学生参与游戏，学习观察的方法，并让学生在生活情境中，学会灵活地运用观察的方法。
3.整个心理活动课紧扣心理辅导的特点和要求，突出了心理辅导活动课的活动性，活动内容生动、有趣，符合小学生的身心发展特点，让学生在活动中领悟和感受观察的重要性以及观察的不同方法，避免了直接的说教。
4.有点遗憾的是，作为一堂活动课而言内容可能稍多了点。这堂课应该让学生在热热闹闹的气氛之余真正达到“不仅认识到观察的重要性、而且还学会观察的方法”之目的，但由于时间和训练的限制，这些目标能不能都得以实现，值得进一步思考。
点评者：边玉芳，浙江大学教育学院教授
1.通过一些活动的训练，培养学生的观察能力。
2.教会学生掌握观察的办法并能灵活运用。
【活动难点】使学生能灵活运用各种观察的办法。
【活动形式】游戏法、活动法
【活动准备】
1.准备好数学题目、人物、风景的图片。
2.准备好一个装水的容器和盐水。
3.每人准备一张白纸。
4.媒体课件。
【适用年级】小学五年级
【活动过程】
一、计算题目，揭示课题
1.教师导语：大家请看一组数字，请问你会用什么方法来计算？比一比谁求得快？
幻灯片 ：求1、5、9、13、17、21、25、29的和
2.教师问：说说你为什么能迅速计算出来？
3.教师小结：你们观察得真仔细，发现了数字中存在的规律。可见善于观察是高效率学习的前提。（幻灯片：观察有助于学习）那么我们怎样去观察呢？通过哪些方法去观察呢？接下来，老师就和大家来做个实验，看看你们会不会观察？
二、做小实验，积极思考
1.游戏小实验：“到底啥滋味？”
（1）教师在讲台上摆一个容器，里面放满盐水。
（2）教师让5位学生上台尝尝杯中水的滋味，然后老师快速用一个指头蘸了蘸水，并放入口中，然后笑了。
2.教师问：小实验我们已经做完了，能不能告诉老师，你们发现了什么？
3.学生说观察到的结果：大多数学生皱眉或伸舌头，老师笑了。
4.教师小结：你们观察得真仔细。我还是没有尝出水的味道，这是为什么呢？其实，老师是用中指蘸了这怪味水，但却是将食指放入口中去尝，所以神态自若。
5.想一想，你们为什么没有看到老师的这个秘密呢？
6.教师小结：当我们在观察实验的时候，观察一定要仔细，不可放过任何一个细微之处，要全面观察。（教师板书：认真仔细观察）但是观察的方法很多，那么接下来老师将和你们做几个小游戏，看看我们又会有什么收获呢？
三、参与游戏，引导实践
游戏（一）：比眼力
教师导语：第一个游戏是“比眼力”，比一比谁的眼力最好，根据图片要求回答问题，想好的同学可以举手回答。你们相信自己的眼力吗？准备好了吗？
1.教师投影出示图片：
（1）你认为图中的女士是站在哪里的？（见图一）
（3）你认为图中的柱子是什么形状？（见图三）
2.学生观察，说说自己观察到的结果。
3.教师小结：你们观察得真仔细，从总体和局部观察，看到女士是站在拼图和桥上的，从不同的背景观察，看到了吹萨克斯的男子和女人的脸，从不同的方位观察到柱子是长方体形和圆柱形的。[教师板书：从不同的角度观察（总体和局部、不同背景、不同方位）]
游戏（二）：我是目击证人
教师导语：接下来我们再来做第二个游戏“我是目击证人” 。事情是这样的：有一天，有两个歹徒在抢劫一家银行时，刚好被你看见了。警察向你询问歹徒的特征，你会向警察怎样描述这两个歹徒？
1.游戏过程：
（1）教师出示这两个嫌疑人的照片，时间大约为1分钟，然后将图片隐去。（图片略）
（2）请学生以四个人为一组，将自己观察到的歹徒形象写到白纸上，时间为1分钟。
（3）要求：每个组派一个代表发言，其余的同学听清楚了，对这个同学的发言还有什么要补充的？
（4）学生叙述时间每人控制在1分钟。
（5）让学生自己评议：谁描述这个嫌疑人时说得最准确、最形象？为什么他说得最好？
（6）教师再出示嫌疑人照片，说：你们观察得真仔细，抓住了这两个歹徒的特点：左边的人最主要的特点是“胎记”，并且是在右眼眶的上眼皮，右边的人最主要的特点是“秃头”，但是并不是全秃。这样抓住事物的特点观察才是有效的，是观察的一种方法。（教师板书：抓住事物特点观察）
在生活当中，也有类似的突发事件，善于观察在应对危险时有很大的作用，还要学会保护自己。比如抢包事件时有发生，那是一瞬间的时间，不可能让我们很仔细地观察，就需要我们迅速地得出一个结果。观察是不是准确，就会关系到是不是会放过坏人，冤枉好人。
游戏（三）：探险救援
教师导语：假如你去探险，你所处的团队迷路了，只有你有一部手机，但电池不多了，而且你只能用讲的形式，你会怎样观察？你会怎样向救援队准确、迅速地描述你自己所处的方位？
1.探险救援
（1）教师将学生分为4个小组，每个小组选派一个代表回答，其余学生为“智囊团”，可以进行补充，以抢答形式进行。
（2）教师出示一张图片，让学生观察，向救援队说说自己所处的位置。（图片略）
（3）比一比谁描述得最准确，为什么救援队员听了能够找到这个地方？
2.教师小结：你们观察得很认真仔细，从不同的方位观察地形，又抓住了地形的特征。
四、课堂小结，概括强调
1.同学们，通过今天这一节活动课你有怎样的收获？
2.教师小结：其实在我们平时的学习中，常常需要善于观察，如常识课做小实验的时候，需要我们认真仔细地观察；数学计算的时候，需要我们善于观察，发现数与数之间的奥秘；作文写作的时候，需要我们善于观察，要抓住事物的特点和标志。同学们，生活中处处离不开观察，希望你们学会观察、善于观察，灵活地运用观察的方法获取更多的知识。
【点评】
1.观察能力是智力的重要组成部分。在日常小学各学科教学中，我们往往没有培养学生良好观察力的途径，本次活动针对日常小学教学的不足，旨在通过心理辅导活动课使学生了解和掌握一些有效的观察方法，提高学生的观察能力，因此其主题的选择比较有意义，值得肯定。
2.整个心理活动课设计目标明确，思路清晰，环环相扣，内容丰富。辅导活动首先从学生的日常学习活动开始，通过计算题目，揭示课题，让学生在学习中发现观察有助于学习，激起学生参与活动的兴趣。然后，通过做小实验，引导学生认识到观察一定要仔细，不可放过任何一个细微之处，要全面观察。辅导活动的重点则是让学生参与游戏，学习观察的方法，并让学生在生活情境中，学会灵活地运用观察的方法。
3.整个心理活动课紧扣心理辅导的特点和要求，突出了心理辅导活动课的活动性，活动内容生动、有趣，符合小学生的身心发展特点，让学生在活动中领悟和感受观察的重要性以及观察的不同方法，避免了直接的说教。
4.有点遗憾的是，作为一堂活动课而言内容可能稍多了点。这堂课应该让学生在热热闹闹的气氛之余真正达到“不仅认识到观察的重要性、而且还学会观察的方法”之目的，但由于时间和训练的限制，这些目标能不能都得以实现，值得进一步思考。
点评者：边玉芳，浙江大学教育学院教授