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档案袋评价法兴起于20世纪80年代后期的美国，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观综合的评价，属于发展性评价的一种。档案袋评价起源于学生评价，体现的是一种过程评价的思想。近二十年来，伴随着教育要求教师成为反思性实践者的背景，这种评价思想被引入到教师评价领域。本文拟就幼儿教师档案袋评价的优势与局限做一分析，以便最大化发挥档案袋评价的优势。