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摘要：近年来，随着国家经济和社会的不断发展，学前儿童安全问题层出不穷，学前儿童安全教育也日益成为社会关注的热点问题。拒媒体有关报道显示：我国平均每年近20万名0～14岁儿童因意外伤害而失去生命，占儿童死亡数量的1/3，平均每天有500多个孩子遭遇生命危机，死亡率是欧洲的2.5倍，美国的2.6倍。如果我们可以给予儿童有效的安全教育，教给儿童实用的安全知识，那么学前儿童安全问题将会得以有效的控制。
一、我国学前儿童安全现状
（一）意外伤害：意外伤害占儿童死因总数的26.1%，该数字还在以每年7%-10%的速度快速增加。其中溺水火灾、交通、坠楼等原因造成儿童伤害事故急剧上升。每年有26万儿童死于车祸，每年有300万儿童溺水，17.5万儿童溺亡，每年近4.7万儿童摔死，数十万儿童摔伤，每年有4.5万儿童死于意外中毒，9.6万儿童因被烧伤死亡。
（二）暴力伤害，虐待儿童：暴力伤害不仅包括我们常见的家庭暴力，校园暴力，它指的是所有形式的针对儿童的身体或情感伤害、性虐待、忽视、疏忽照顾以及商业和其他形式的剥削。
（三）行路安全：目前社会及儿童的安全防范意识与事故高发的频率和安全性以及其隐患形成鲜明对比，儿童由于年龄小，判断事物的能力弱，对突发事故防范意识低。在儿童生活环境中，例如“公路正在修建，由于工作人员的疏忽没有设立应有的安全措施”、“下水道窨井没有盖子或盖子 加固不牢”、“建筑施工现场无安全隔离设施 ”等安全隐患比例均较高。
（四）安全用火、用电安全：目前社会越来越多的家庭使用了煤气，使用煤气时应有人在场，不要忘了关上开关，不能让孩子在厨房拨弄煤气开关玩。家用电器的导线，要在不“碍手绊脚”的地方通过;儿童好奇心重，家长要把插座固定安置在日常生活碰撞不到的地方，更不能让孩子有接触插座的机会。
二、目前常见的安全教育方式
（一）家庭安全教育：父母作为孩子的第一任老师，应该让孩子从小树立安全意识，培养孩子能分辨清洁用品、药品和饮料，不去危险的地方，不动危险用品，进餐、饮水前知道摸一摸、吹一吹等日常的安全意识。
（二）校园安全教育：老师由于长时间的和儿童接触，应担负孩子校园安全宣传的责任，通过不同的方法和手段让孩子明白安全教育的重要性。
（三）媒体的教化：除了学校和家庭的教育意外，媒体的教育作用也是不容小觑的。它从衣食住行等各个方面影响着人们。因此可以在电视剧、电影、动画中加入安全知识。潜移默化的将安全知识传播给儿童。
（四）安全模拟实训：针对儿童安全意识和自我保护能力的提高，采用寓教于乐的方式，代入模拟化的真实场景，在体验中提高自我保护能力。
三、我国儿童安全现状原因分析
为什么在有这么多的儿童安全教育方式方法之下，我国儿童安全意外事故仍然层出不穷，各种安全伤害事件比例不断增长？我想我们应该探究一下我国儿童安全教育形式背后存在的一些问题。
（一）家庭对儿童安全教育的无措甚至缺失
儿童安全问题存在于日常生活的方方面面，家庭又是儿童最亲密的港湾，良好的家庭安全教育可以给予儿童潜移默化的影响，让他们在生活中实际感受到安全教育的重要性，从而由内到外产生自我保护的意识。但是问题就出现了，根据我们的问卷调查、访谈及资料查询显示：所有的家长都知道儿童的安全问题是非常重要的，但是89%的家长自身的安全知识量是不足的，在这样的情况下，他们所能提供给儿童的安全知识教育就十分匮乏了，因此，很多家长将儿童的安全教育的任务寄托于学校教育。大部分家长在家庭安全教育中只是告诉孩子：你不能做什么，这样很危险。但是他们却没有说过遇见危险应该怎么办。从儿童心理来讲，在这样的家庭安全教育方式下，孩子是无助、迷茫的，他们不知道为什么会发生这种情况，自己又该怎么办。
（二）幼儿园教育中生命教育形式的单一
生命教育是珍惜生命的教育，包括引导学生认识生命，使学生学会保护生命，尊重生命。珍惜生命首先表现为保护生命。
孩子在成长过程中会面临各种成长的考验，有些甚至是灾难性的。因此新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”但是在多次的幼儿园观察见习中发现，大部分幼儿园中儿童安全教育活动开展的是比较少的，包括每学期或者每月进行的消防演习、防震演习等大规模集体实训活动都流于表面，很多幼儿直到活动结束都还不明白自己在干什么。整个活动显得仓促匆忙，虽然组织者花费了时间、人力和物力，但是在实施的过程中，教师的执行力和对儿童的引导力是欠缺的，没有形成完善的儿童安全教育体系;对幼儿来说，活动的实际效果不明显。
（三）社会对儿童安全教育的片面性
儿童安全意识淡薄，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道躲避风险是主因。且由于我国受传统观念的影响，整个社会对儿童安全的理解具有片面性，认为儿童安全主要是生理上的完整性，忽视了儿童心理方面的健康。在这种观念支持下，社会群体更多只关注儿童最基本的需要，忽视了对儿童安全的整体把握。从目前国内的安全教育市场来看，传统安全教育方式较多，而创新型安全教育较少，并且目前我国安全教育在公共安全行业中占比较小。
世界卫生组织的数据显示：每年全世界有186300名儿童死于交通安全事故，道路交通伤害是5岁以上儿童的四大死因之一。因此在国外，为培养孩子的安全意识各国都采取了不同的有效措施。丹麦交通法规中有许多保证儿童安全的规定。在德国，由儿童教育学专家参与编排的木偶剧，渗透孩子过马路如何看斑马线、该怎么走。早在2006年10月，法国有关方面就已经开始对孩子们进行“过马路”培训。他们给8岁以上的孩子讲解道路上的危险，教他们如何过马路，并在培训结束后，给孩子们颁发“马路行走许可证”。阿根廷建立了一所儿童交通法规学校，其目的是让孩子們从小了解交通法规，认识基本的交通标志。 四、我國儿童安全教育的提升策略
儿童安全教育是关乎每个家庭乃至社会的棘手问题，无论在家里、幼儿园或是社会都要有各种解决措施来防范儿童安全问题。
（一）转变家长安全教育观念，提高家长安全教育意识。
家长既要加强自己的安全意识，给幼儿创造一个安全的环境，也要转变自己的教育观念，提高幼儿的自我保护能力。首先，家长应确立正确的安全教育观念，安全隐患其实一直潜藏在我们周围，对于幼儿的安全教育应该保护和教育并重。家长要提高自己的安全意识，重视幼儿安全意识和自护能力的培养，多给幼儿创造实践锻炼的机会，安全岛便基于这样的理念应运而生;其次，家长要做到全面了解幼儿的身心发展特点，根据幼儿的年龄特征，对幼儿进行有针对性的安全防护，选择儿童易于掌握的安全教育方式。
（二）采取切实措施，帮助家长提高安全教育技能。
家长的安全教育技能主要包括排除家庭环境的安全隐患、意外伤害急救技能和安全教育方式等。家长为幼儿创设安全的生活环境，要做到安全放置生活用品，妥善安置危险物品。另一方面，家长要提高自身的安全防护和自救技能，掌握丰富的安全知识，学习常见意外事故的急救措施。最后，在安全教育方式方面，家长要注重培养幼儿的常规，使幼儿有良好的行为习惯;在日常生活中多向孩子讲解安全知识和自救的方法，多给孩子锻炼的机会，只有幼儿自身的能力提高了，才能在危险情景中真正做到自我保护和自我救助。
（三）健全幼儿园安全管理制度，完善安全教育内容。
幼儿园的安全管理应具体到幼儿晨检、幼儿接送、大门管理、外来人员管理、消防通道设施、安全建筑设施维护、玩具设施的检查维护等。幼儿园应定期对这些安全问题进行监督检查，防患于未然，并根据发现的问题，及时调。《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供安全、丰富的生活和活动环境。”将生存安全教育渗透在一日生活中，针对不同年龄段的幼儿设置明确的教学目标和教学方案，让幼儿全面了解和学习安全教育知识。为幼儿提供感知实践机会和行为范例，让幼儿通过观察进行模仿学习。
（四）政府及社会各界积极响应国务院号召，大力支持和开展儿童安全教育。
近年来，国家越来越重视学前教育的发展，在国务院2010年颁发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确要求各级政府新增教育经费要向学前教育倾斜，安全教育作为学前儿童教育的重要内容之一，理应得到更强有力的支持。首先，政府及社会各界更应该根据实际情况，制定适合各地情况的具体安全管理措施和安全教育指导，出台与安全教育相关的政策，不断完善相关制度。其次，社会各界应依据安全教育的现实需要，推出安全模拟系统实训、VR多维课堂等，通过模拟生活中存在的含有安全隐患的情景，让儿童身临其境地感知生活中可能存在的危机，从而提高儿童的自我保护意识和能力。
西安文理学院学前教育学院 陕西 西安 710000
一、我国学前儿童安全现状
（一）意外伤害：意外伤害占儿童死因总数的26.1%，该数字还在以每年7%-10%的速度快速增加。其中溺水火灾、交通、坠楼等原因造成儿童伤害事故急剧上升。每年有26万儿童死于车祸，每年有300万儿童溺水，17.5万儿童溺亡，每年近4.7万儿童摔死，数十万儿童摔伤，每年有4.5万儿童死于意外中毒，9.6万儿童因被烧伤死亡。
（二）暴力伤害，虐待儿童：暴力伤害不仅包括我们常见的家庭暴力，校园暴力，它指的是所有形式的针对儿童的身体或情感伤害、性虐待、忽视、疏忽照顾以及商业和其他形式的剥削。
（三）行路安全：目前社会及儿童的安全防范意识与事故高发的频率和安全性以及其隐患形成鲜明对比，儿童由于年龄小，判断事物的能力弱，对突发事故防范意识低。在儿童生活环境中，例如“公路正在修建，由于工作人员的疏忽没有设立应有的安全措施”、“下水道窨井没有盖子或盖子 加固不牢”、“建筑施工现场无安全隔离设施 ”等安全隐患比例均较高。
（四）安全用火、用电安全：目前社会越来越多的家庭使用了煤气，使用煤气时应有人在场，不要忘了关上开关，不能让孩子在厨房拨弄煤气开关玩。家用电器的导线，要在不“碍手绊脚”的地方通过;儿童好奇心重，家长要把插座固定安置在日常生活碰撞不到的地方，更不能让孩子有接触插座的机会。
二、目前常见的安全教育方式
（一）家庭安全教育：父母作为孩子的第一任老师，应该让孩子从小树立安全意识，培养孩子能分辨清洁用品、药品和饮料，不去危险的地方，不动危险用品，进餐、饮水前知道摸一摸、吹一吹等日常的安全意识。
（二）校园安全教育：老师由于长时间的和儿童接触，应担负孩子校园安全宣传的责任，通过不同的方法和手段让孩子明白安全教育的重要性。
（三）媒体的教化：除了学校和家庭的教育意外，媒体的教育作用也是不容小觑的。它从衣食住行等各个方面影响着人们。因此可以在电视剧、电影、动画中加入安全知识。潜移默化的将安全知识传播给儿童。
（四）安全模拟实训：针对儿童安全意识和自我保护能力的提高，采用寓教于乐的方式，代入模拟化的真实场景，在体验中提高自我保护能力。
三、我国儿童安全现状原因分析
为什么在有这么多的儿童安全教育方式方法之下，我国儿童安全意外事故仍然层出不穷，各种安全伤害事件比例不断增长？我想我们应该探究一下我国儿童安全教育形式背后存在的一些问题。
（一）家庭对儿童安全教育的无措甚至缺失
儿童安全问题存在于日常生活的方方面面，家庭又是儿童最亲密的港湾，良好的家庭安全教育可以给予儿童潜移默化的影响，让他们在生活中实际感受到安全教育的重要性，从而由内到外产生自我保护的意识。但是问题就出现了，根据我们的问卷调查、访谈及资料查询显示：所有的家长都知道儿童的安全问题是非常重要的，但是89%的家长自身的安全知识量是不足的，在这样的情况下，他们所能提供给儿童的安全知识教育就十分匮乏了，因此，很多家长将儿童的安全教育的任务寄托于学校教育。大部分家长在家庭安全教育中只是告诉孩子：你不能做什么，这样很危险。但是他们却没有说过遇见危险应该怎么办。从儿童心理来讲，在这样的家庭安全教育方式下，孩子是无助、迷茫的，他们不知道为什么会发生这种情况，自己又该怎么办。
（二）幼儿园教育中生命教育形式的单一
生命教育是珍惜生命的教育，包括引导学生认识生命，使学生学会保护生命，尊重生命。珍惜生命首先表现为保护生命。
孩子在成长过程中会面临各种成长的考验，有些甚至是灾难性的。因此新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”但是在多次的幼儿园观察见习中发现，大部分幼儿园中儿童安全教育活动开展的是比较少的，包括每学期或者每月进行的消防演习、防震演习等大规模集体实训活动都流于表面，很多幼儿直到活动结束都还不明白自己在干什么。整个活动显得仓促匆忙，虽然组织者花费了时间、人力和物力，但是在实施的过程中，教师的执行力和对儿童的引导力是欠缺的，没有形成完善的儿童安全教育体系;对幼儿来说，活动的实际效果不明显。
（三）社会对儿童安全教育的片面性
儿童安全意识淡薄，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道躲避风险是主因。且由于我国受传统观念的影响，整个社会对儿童安全的理解具有片面性，认为儿童安全主要是生理上的完整性，忽视了儿童心理方面的健康。在这种观念支持下，社会群体更多只关注儿童最基本的需要，忽视了对儿童安全的整体把握。从目前国内的安全教育市场来看，传统安全教育方式较多，而创新型安全教育较少，并且目前我国安全教育在公共安全行业中占比较小。
世界卫生组织的数据显示：每年全世界有186300名儿童死于交通安全事故，道路交通伤害是5岁以上儿童的四大死因之一。因此在国外，为培养孩子的安全意识各国都采取了不同的有效措施。丹麦交通法规中有许多保证儿童安全的规定。在德国，由儿童教育学专家参与编排的木偶剧，渗透孩子过马路如何看斑马线、该怎么走。早在2006年10月，法国有关方面就已经开始对孩子们进行“过马路”培训。他们给8岁以上的孩子讲解道路上的危险，教他们如何过马路，并在培训结束后，给孩子们颁发“马路行走许可证”。阿根廷建立了一所儿童交通法规学校，其目的是让孩子們从小了解交通法规，认识基本的交通标志。 四、我國儿童安全教育的提升策略
儿童安全教育是关乎每个家庭乃至社会的棘手问题，无论在家里、幼儿园或是社会都要有各种解决措施来防范儿童安全问题。
（一）转变家长安全教育观念，提高家长安全教育意识。
家长既要加强自己的安全意识，给幼儿创造一个安全的环境，也要转变自己的教育观念，提高幼儿的自我保护能力。首先，家长应确立正确的安全教育观念，安全隐患其实一直潜藏在我们周围，对于幼儿的安全教育应该保护和教育并重。家长要提高自己的安全意识，重视幼儿安全意识和自护能力的培养，多给幼儿创造实践锻炼的机会，安全岛便基于这样的理念应运而生;其次，家长要做到全面了解幼儿的身心发展特点，根据幼儿的年龄特征，对幼儿进行有针对性的安全防护，选择儿童易于掌握的安全教育方式。
（二）采取切实措施，帮助家长提高安全教育技能。
家长的安全教育技能主要包括排除家庭环境的安全隐患、意外伤害急救技能和安全教育方式等。家长为幼儿创设安全的生活环境，要做到安全放置生活用品，妥善安置危险物品。另一方面，家长要提高自身的安全防护和自救技能，掌握丰富的安全知识，学习常见意外事故的急救措施。最后，在安全教育方式方面，家长要注重培养幼儿的常规，使幼儿有良好的行为习惯;在日常生活中多向孩子讲解安全知识和自救的方法，多给孩子锻炼的机会，只有幼儿自身的能力提高了，才能在危险情景中真正做到自我保护和自我救助。
（三）健全幼儿园安全管理制度，完善安全教育内容。
幼儿园的安全管理应具体到幼儿晨检、幼儿接送、大门管理、外来人员管理、消防通道设施、安全建筑设施维护、玩具设施的检查维护等。幼儿园应定期对这些安全问题进行监督检查，防患于未然，并根据发现的问题，及时调。《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供安全、丰富的生活和活动环境。”将生存安全教育渗透在一日生活中，针对不同年龄段的幼儿设置明确的教学目标和教学方案，让幼儿全面了解和学习安全教育知识。为幼儿提供感知实践机会和行为范例，让幼儿通过观察进行模仿学习。
（四）政府及社会各界积极响应国务院号召，大力支持和开展儿童安全教育。
近年来，国家越来越重视学前教育的发展，在国务院2010年颁发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确要求各级政府新增教育经费要向学前教育倾斜，安全教育作为学前儿童教育的重要内容之一，理应得到更强有力的支持。首先，政府及社会各界更应该根据实际情况，制定适合各地情况的具体安全管理措施和安全教育指导，出台与安全教育相关的政策，不断完善相关制度。其次，社会各界应依据安全教育的现实需要，推出安全模拟系统实训、VR多维课堂等，通过模拟生活中存在的含有安全隐患的情景，让儿童身临其境地感知生活中可能存在的危机，从而提高儿童的自我保护意识和能力。
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