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摘 要：小学阶段是学生德育的第一阶段。在德育初期，他们的观念还不成熟，对世界的认识还很不稳定。任何事情都可以改变他们的认知，从而改变他们未来的生活。在学生个性发展的关键时刻，我们不能忽视德育。一旦小学生在这个时候建立了正确的人生观、价值观，就将终生受用。因此，在这段反思时期，通过多种方式引导他们建立积极向上的品质，是非常重要的。
关键词：小学;实践;德育教育
一、小学综合实践融入德育教育的重要性
“立德树人”是我国的一项重要活动。如今，许多学校在教学大纲中增加了“立德为民”。许多当地学校都遵循基本的社会原则，并将学生的一切都作为学校整体工作的出发点。通过教学、指导、实践、文化和环境对小学生进行教育，对各行各业的人们进行教育的思想和周围的教育驱动着学校的整个过程。道德教育是每个学生发展的重要组成部分，本研究的重点是如何将综合实践充分融入道德教育。
综合实践是学习中不可忽视的一部分，也是学生开始进一步了解生活的开始，因此综合的实践活动对于基础教育，尤其是德育教育尤为重要。
小学生的学习心理是一个成长群体，学校教师需要及时了解这一点，让学生改变和改变他们对生活、态度和学习的态度。单纯的说教难以参与德育，要把培养良好的品德融入到小学生和生活生的日常训练中。因此，培养早期班级的价值观，介入伦理道德，促进小学生心理文化的发展，对我们来说是极其重要的。
努力在小学灌输道德价值观，可以加强对小学生的基础教育。在规划小学生思想和正确行为的培养上，整个工作组有一个主题和环境;并且在所有实践活动的背景下，可以开发出多种伦理教学方法，可以根据当地实际情况专业、智能地进行。另外，小学的所有班级都非常有用。小学生密切关注素质教育，解决不必要的课堂学习问题，并简化实践学习，激励小学生对德育的兴趣是十分重要的。
二、小学综合实践融入德育教育的措施
1.结合实际选择合适的德育题材
为了让小学生的德育教育能够在综合的实践活动当中取得最好的成果，重要的是要根据情况制定科学、全面的材料，并制定课程计划。在选择教材时，要认识到所选科目要有很强的反思性，反映现状，符合小学生在学习什么和自己的生活特点，不能与小学生的日常学习生活相脱离。例如，在选择实践中的活动时，小学生可以参加食品安全、食品管理课程。诸如此类的教育活动可以在校内、校外和家中进行，并且可以很好地、高质量地实现，并且保证小学生从早期的学校生活开始接受相关的德育教育。
2.注重整体，全方位开展德育实践活动
学校是一个社会为教学而奋斗的地方，随着社会的发展，教学环境也在发生变化，教育伦理需要不再拘泥于学校，需要学校、家庭、个人等各方面地齐心协力，共同将发展小学生的思想和态度作为一项重要工作而努力。
（1）热爱自然，学会与大自然和谐相处
远足活动可以培养对学习的强烈渴望。为保护孩子，学校可以选择公园、花园等春季活动场所。即使在日常生活中，父母带着孩子去公园或花园玩耍，但没有明确的目标。老师们安排班级和他们的朋友参观花园，发现不同类型的自然并欣赏它的美丽。通过这种方式，教育工作者能够向孩子们传授良好的道德价值观，例如他们对环境的热爱以及保护大自然中草木的能力，同时这种走出校门的集体活动还能锻炼小学生的坚强意志和团体精神。
（2）关心他人，学会感恩
学校可以举办类似于父亲节或母亲节这样的实践活动，可以鼓励学生们做一些表达对父母的爱和做些小事的活动。例如小学可以给爸爸妈妈写一封感谢信，在信中写下他们想对爸爸妈妈说的话或祝福，然后将其用心地包起来，同时鼓励学生们自己设计封面。通过这样的活动，小学生学会了照顾父母，在帮助父母分担家务的过程中找到了快乐，学会了感恩，人们也看到了孩子的进步和成长。
3.聯系生活，在教育中营造德育氛围
结合教学活动，可以举办好多种有意义的实践活动，学校在举办这些活动的时候，可以融入做好相应的德育教育，随时关注学生的心理等状态，开展相应基础教育。教师能够鼓励和指导户外活动。例如，在所有“关心学校、学校和我的家”的案例中，教师可以在课堂上贴“校园和我的家，安全取决于每个人”这样的字样，或者给学生进行一对一教育。在实践活动中显示，这样的方式很有用。例如，在普通教室里，老师可以做“爱老人”这样的活动，这样任何一个小学生都可以去养老院陪爷爷奶奶。通过与老人聊聊天，帮助他们做他们不会做的事情，让他们在实践中学会尊重老人;还可以做“学雷锋”活动，老师可以指导学生做环境清理工作或帮助路人，好事让学生更积极。
小学生的实践活动可以在集中的时间段进行，也可以分散进行，小学教师需要利用这个机会，利用小学生的技术培训机会，以多种方式从事社会研究。尽管近年来道德教育有所改善，但我们的小学和教育工作者应继续探索如何在所有落后的小学中促进道德教育以及如何干预社会研究。我们是道德教育的教师。今天，我们用精力和汗水种下了果实。这些果实会变成种子，在未来继续播种、发芽、结果。
关键词：小学;实践;德育教育
一、小学综合实践融入德育教育的重要性
“立德树人”是我国的一项重要活动。如今，许多学校在教学大纲中增加了“立德为民”。许多当地学校都遵循基本的社会原则，并将学生的一切都作为学校整体工作的出发点。通过教学、指导、实践、文化和环境对小学生进行教育，对各行各业的人们进行教育的思想和周围的教育驱动着学校的整个过程。道德教育是每个学生发展的重要组成部分，本研究的重点是如何将综合实践充分融入道德教育。
综合实践是学习中不可忽视的一部分，也是学生开始进一步了解生活的开始，因此综合的实践活动对于基础教育，尤其是德育教育尤为重要。
小学生的学习心理是一个成长群体，学校教师需要及时了解这一点，让学生改变和改变他们对生活、态度和学习的态度。单纯的说教难以参与德育，要把培养良好的品德融入到小学生和生活生的日常训练中。因此，培养早期班级的价值观，介入伦理道德，促进小学生心理文化的发展，对我们来说是极其重要的。
努力在小学灌输道德价值观，可以加强对小学生的基础教育。在规划小学生思想和正确行为的培养上，整个工作组有一个主题和环境;并且在所有实践活动的背景下，可以开发出多种伦理教学方法，可以根据当地实际情况专业、智能地进行。另外，小学的所有班级都非常有用。小学生密切关注素质教育，解决不必要的课堂学习问题，并简化实践学习，激励小学生对德育的兴趣是十分重要的。
二、小学综合实践融入德育教育的措施
1.结合实际选择合适的德育题材
为了让小学生的德育教育能够在综合的实践活动当中取得最好的成果，重要的是要根据情况制定科学、全面的材料，并制定课程计划。在选择教材时，要认识到所选科目要有很强的反思性，反映现状，符合小学生在学习什么和自己的生活特点，不能与小学生的日常学习生活相脱离。例如，在选择实践中的活动时，小学生可以参加食品安全、食品管理课程。诸如此类的教育活动可以在校内、校外和家中进行，并且可以很好地、高质量地实现，并且保证小学生从早期的学校生活开始接受相关的德育教育。
2.注重整体，全方位开展德育实践活动
学校是一个社会为教学而奋斗的地方，随着社会的发展，教学环境也在发生变化，教育伦理需要不再拘泥于学校，需要学校、家庭、个人等各方面地齐心协力，共同将发展小学生的思想和态度作为一项重要工作而努力。
（1）热爱自然，学会与大自然和谐相处
远足活动可以培养对学习的强烈渴望。为保护孩子，学校可以选择公园、花园等春季活动场所。即使在日常生活中，父母带着孩子去公园或花园玩耍，但没有明确的目标。老师们安排班级和他们的朋友参观花园，发现不同类型的自然并欣赏它的美丽。通过这种方式，教育工作者能够向孩子们传授良好的道德价值观，例如他们对环境的热爱以及保护大自然中草木的能力，同时这种走出校门的集体活动还能锻炼小学生的坚强意志和团体精神。
（2）关心他人，学会感恩
学校可以举办类似于父亲节或母亲节这样的实践活动，可以鼓励学生们做一些表达对父母的爱和做些小事的活动。例如小学可以给爸爸妈妈写一封感谢信，在信中写下他们想对爸爸妈妈说的话或祝福，然后将其用心地包起来，同时鼓励学生们自己设计封面。通过这样的活动，小学生学会了照顾父母，在帮助父母分担家务的过程中找到了快乐，学会了感恩，人们也看到了孩子的进步和成长。
3.聯系生活，在教育中营造德育氛围
结合教学活动，可以举办好多种有意义的实践活动，学校在举办这些活动的时候，可以融入做好相应的德育教育，随时关注学生的心理等状态，开展相应基础教育。教师能够鼓励和指导户外活动。例如，在所有“关心学校、学校和我的家”的案例中，教师可以在课堂上贴“校园和我的家，安全取决于每个人”这样的字样，或者给学生进行一对一教育。在实践活动中显示，这样的方式很有用。例如，在普通教室里，老师可以做“爱老人”这样的活动，这样任何一个小学生都可以去养老院陪爷爷奶奶。通过与老人聊聊天，帮助他们做他们不会做的事情，让他们在实践中学会尊重老人;还可以做“学雷锋”活动，老师可以指导学生做环境清理工作或帮助路人，好事让学生更积极。
小学生的实践活动可以在集中的时间段进行，也可以分散进行，小学教师需要利用这个机会，利用小学生的技术培训机会，以多种方式从事社会研究。尽管近年来道德教育有所改善，但我们的小学和教育工作者应继续探索如何在所有落后的小学中促进道德教育以及如何干预社会研究。我们是道德教育的教师。今天，我们用精力和汗水种下了果实。这些果实会变成种子，在未来继续播种、发芽、结果。